資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 彩點點 課型 新授 課時
課標分析
學習內容分析 內容分析： 繪畫的表現方式多種多樣，點彩法是其中的一種，帶有很強的趣味性。本課的學習活動從彩點點入手，啟蒙學生認識、感受點彩畫的藝術魅力，并嘗試用彩點點進行色彩置換練習，并創作有趣的圖畫，屬于造型表現學習領域。 知識結構分析 教師教材設計： 認識各種工具材料呈現的彩點效果 認識不同形狀的點點組合 學習疏密關系所呈現的色彩效果及彩點的混色比例變化 欣賞國外大師的作品
學情分析 已知：二年級的學生已經有了基本的繪畫基礎，知道點點有大小對比 未知：點點成線、點點成面，點點的排列組合產生顏色混合的視覺效果 障礙：了解點、線、面之間的關系，并運用到繪畫中。 個性化分析：85%的同學認識彩點點有大小、形狀、疏密之分，100%的同學知道點彩這種技法。
學習目標 1.教：欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味。 2.學：學習點彩的基本造型要素和組織原理，并運用到繪畫中。 3.評：體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。
重難點及 突破措施 重點：彩點點密度的控制。 難點：彩點點的顏色搭配組合，顏色配搭需要通過實踐觀察到， 突破措施：使用彩點點卡片，使學生可以直觀的觀察到顏色的混合
教學準備 A4紙、彩筆或油畫棒、ppt
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 1.出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯 2.演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？ 3.請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？ 觀察酒杯的顏色變化 學生積極回答問題，融入課堂，充滿興趣和探究的欲望。
二、整體感知 欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？ 拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。 提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？” 知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。 （1） 學生討論作品的不足之處。 （2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下 （3） 學生共同解決不足。 欣賞名家畫作，討論這幾幅畫的繪制方法 學習并觀察點彩的特點，掌握點彩的繪畫方法
三、合作探究，精講點撥 小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線） 對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件） 你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看 大家覺得，這幾幅畫點得如何啊？（拿學生嘗試作業上臺分析） 學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形…… 看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小…… （2）點成面 繼續不停的在魚身上點彩點點，會出現什么效果呢？出示課件“九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片” 加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。 認識點線面，并嘗試作業點點成線、點點成面
四、設計構思、創作表現 學生作業，教師指導巡視。 （1）確定關鍵點，注意構圖大小 （2）用點連成線，注意點的疏密 （3）用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配 學生作業 運用點彩的方式完成創作畫面
五、作業拓展 1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？ 2、互評作業。 展示作業 本環節學生敢于主動大膽表達即可。
板書設計 彩點點 點 線 面 點彩
教學反思

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