資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
年級 二 主備人 審核人 備課時間
課題 動漫亮相 課型 新授 課時 1
課標分析 本課是二年級下冊第九課，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“欣賞·評述”學習領域。
學習內容分析 1.既有對動漫形象的賞析又涉及繪畫表現。動漫形象的造型以夸張、變形為主要表現手法，突出人物或動物的外形特征，使之更加鮮明、典型、富有個人情感色彩。動漫中經常用到夸張的表現手法，夸大人物身體的某一部分來突出人物特點，比如《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋與灰太狼頭大身小的Q版形象，顛覆了一般寫實人物的比例，突出人物特點。同時，元素符號的運用，如：角色符號化的眼神，用一段直線和弧線畫眼睛，表達角色的情緒是喜是憂。擬人化的處理是動漫造型中的一個重要的手法。讓動物類角色像人類一樣站立行走，模擬人的動作、神情，穿戴人的服飾。使之更加活靈活現，生動有趣。動漫吉祥物素有孩子天使的美譽，其簡潔獨特、活潑可愛的形象深受學生喜歡。 2.通過欣賞動漫形象，初步掌握了造型變形和擬人的藝術手法。設計具有民族文化內涵的動漫吉祥物，讓學生成為傳承中華文化的使者。 拓展內容：動漫吉祥物，PPT出示北京奧運會福娃、上海世博會的海寶等
學情分析 已知： 知識經驗：一年級《我長高了》、二年級上學期《頂天立地》等都涉及用夸張的方式表現人物，為本課欣賞及大膽繪畫設計動漫形象做了很好的鋪墊。低年級的學生對動漫造型有一定了解，能夠模仿動漫形象勾畫出動漫造型。對于動漫學生比較熟悉，但用美術語言賞析評價動漫形象接觸較少。教學過程中注重引導學生觀察了解夸張等造型方法，在觀看動畫片的同時引導學生用美術語言評價動漫形象。 未知： 學生對于動漫形象并不陌生，但評價動漫只會用好與不好、可愛等語言評價，從從造型及藝術手法來評價作品對于他們比較難。設計動漫形象對他們也有一定的難度。 障礙：人物的夸大人物身體的某一部分來突出人物特點，用造型變形和擬人的藝術手法設計動漫形象。 個性化分析：80%的同學能根據老師的示范理解動漫形象的外形特征并進行繪畫，20%的同學在老師多次進行分組輔導的過程中完成創作，60%的同學能夠設計動漫形象。
學習目標 1.教：賞析動漫錄像、圖片和實物，初步了解造型變形和擬人的藝術手法。 2.學：能夠運用夸張等設計方法大膽勾畫一個卡通形象。 3.評：通過課堂提問，了解學生掌握情況，同時提升學生觀察能力和口頭表達能力。通過作業了解學生是否能設計卡通形象。 4.85％能夠做到勾畫出動漫造型，70％能夠根據原有形象設計動漫形象。
重難點及 突破措施 重點：能用美術語言賞析動漫形象，了解造型變形和擬人的藝術手法。 難點：能夠運用夸張等方法大膽設計一個卡通形象。二年級學生對于動漫并不陌生，能夠模仿動漫形象勾畫出動漫造型，但對于設計動漫是第一次接觸，在形的把握和創意上能否做到協調是重點需要突破的。 突破措施：教師對素材作品精心選擇，從生活中常見的動畫片入手，激發學生興趣，在欣賞動畫片時，運用美術語言評價形象。著重講解造型比例及藝術手法，為學生設計動漫形象做鋪墊。
教學準備 A4紙、油畫棒或者水彩筆、記號筆、PPT等
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 （扣目標1） 賞析動漫錄像、圖片和實物，初步了解造型變形和擬人的藝術手法。 1.創設情境、激情導入 播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》 師：同學們你們喜歡動畫片里的哪個動漫形象？它有什么特點？ 師小結：喜羊羊與灰太狼是頭大身小的Q版形象，顛覆了一般寫實人物的比例，不僅極大地夸張了頭部，而且在表情、形體特征進行了變形。 2.師：同學們還知道什么動畫片？里邊有哪個是你喜歡的動漫形象？ 3.歸納：動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。 4.揭示課題：動漫亮相 學生欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》并思考問題。小結：動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象 通過問題“動漫形象特點”了解學生對動漫的認知
二、 （扣目標1） 能用美術語言賞析動漫形象，了解造型變形和擬人的藝術手法。 1.對比欣賞 課件出示部分動畫片中的卡通形象：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》 （1）提問：動漫形象與生活中的實物有何不同？ 動漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。 （2）課件出示狗的真實照片與動漫形象圖，引導 學生比較 問：這兩只狗有什么區別？圖片中的動漫形象是怎么進行擬人化的？ 師總結：擬人、夸張、生動、有趣 動漫特點：手法多變、造型多變、可愛幽默、人性化等。 學生小組討論：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？引導學生比較，得出最后結論。 2.學生共同討論動漫形象的特點。 通過問題“動漫形象與生活中的實物有何不同？”了解學生對夸張等動漫的認識。
三、 （扣目標2）能夠運用夸張等方法大膽設計一個卡通形象。 設計方法 ： 1.教師演示人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。 師及時總結設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動作。 認真思考，積極回答問題 是否理解夸張、擬人等方法在動漫中的運用。
四 （扣目標2） 能夠運用夸張等方法大膽設計一個卡通形象。 五 （扣目標3） 能夠運用夸張等方法大膽設計一個卡通形象。 繪畫創作 1.作業要求：學生進行動漫形象設計練習，每人設計或臨摹一個有趣的動漫形象。 2.學生創作，教師巡視輔導。 展示評價 1、展示學生作品，教師引導學生正確評價。 2、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。 根據作業要求進行動漫形象的練習。 各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平展示交流。其余學生談觀后感。 作品中動漫形象是否用到夸張、擬人等方法，是否有創意。 學生作品是否用到擬人、夸張等表現手法。
作業拓展 拓展延伸： 動漫吉祥物 PPT出示北京奧運會福娃、上海世博會的海寶等 師：生活中還有哪些動漫吉祥物？ 生：......
板書設計 動漫亮相 動漫形象：夸張、擬人、幽默 造型有趣，人性化，貼近生活。
教學反思

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