資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 民間玩具 課型 新授課 課時 1
課標 分析 欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，啟迪智慧。 能用簡短的美術語言表達自己的感受，體現對玩具制作的學習欲望。 熱愛祖國民族傳統藝術，在健康向上的生活中感受樸素的審美趣味。
學習內容分析 內容分析：民間玩具是我國勞動人民為啟迪兒童智慧，伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時代的發展而不斷變化。把它介紹給沉迷于電動玩具世界里的孩子們，即豐富和提高了學生的審美情趣，又讓他們感受到民族傳統文化的熏陶。民間玩具兼具實用性與裝飾性。我國民間玩具歷史悠久，出自民間藝人之手，根植于民俗之中，與民間生活緊密相連。民間玩具構思巧妙，造型夸張，色彩明快，體現了勞動者的智慧。 拓展內容：今天我們認識了很多民間玩具，希望大家可以多了解傳統文化，多收集有意義的民間玩具，有興趣的同學可以自己制作民間玩具。 知識結構分析： 在生活中已經接觸過民間玩具，對 民間玩具有基本的認識。 找一件自己喜歡的民間玩具，了解他們的故事，并用美術語言說說他們的色彩和形狀。 自己動手制作一個具有民族色彩的玩具。
學情分析 學情結構分析： 學生能自己學會的：能簡單了解民間玩具的特點。 合作能夠學會的:通過交流可以分享獲得更多關于民間玩具的故事。 需要教師點撥的：如何使用專業的美術語言描述民間玩具。 知識經驗：二年級學生已經了認識了各種色彩與圖形元素。 生活經驗：學生在生活中見過或者擁有民間玩具。 策略經驗：學生具備了基本的感知能力。 美術素養不夠成熟，語言組織能力有待提高。 靈活運用已有知識分析民間玩具的特色。 獨立思考并組織語言分析民間玩具。 個別學生不能用標準的美術語言分析民間玩具的特點，造成學習困難，信心不足。
學習目標 1.能欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征。 2.能用簡短的話表達自己的感受，掌握基本的評述方法。 3.能熱愛傳統的民族藝術，增強民族自豪感。
重難點及 突破措施 重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。 難點：靈活運用已有知識分析民間玩具的特色。 突破措施：增加學生的欣賞機會，多為學生進行欣賞評述的示范
教學準備 課本、教案、PPT、玩具
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 1.出示提前準備好的民間玩具實物——布老虎。 師：大家在日常生活中有沒有接觸過這個玩具吶？你的家里有沒有吶？類似的玩具還有什么吶？我們稱她們為民間玩具。 出示課題——民間玩具 師：我們一起來看一看課本中的民間玩具都有什么？請同學們自學課本20-21頁。 1.生：接觸過， 還有泥老虎、風箏…… 2.學生欣賞課本中各地不同風格的民間玩具。 1.學生對民間玩具的興趣十分濃厚。 2.學生都能認真預習課本，并了解本課內容。
二、確定目標 1.師：請同學說一說，我們本節課要學習什么？ 2.教師出示本課目標： 能欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征。 能用簡短的話表達自己的感受，掌握基本的評述方法。 熱愛傳統的民族藝術，增強民族自豪感。 在老師的指導下由老師和學生共同確定學習目標 能夠大致說出本節課的目標
三、小組合作 新知探究1：（目標1） 出示課件 師：小組討論一下課件中的民間玩具分別是哪個地區的？用什么材料制作成的？造型是怎樣的？是什么顏色的？有什么特點？ 2.教師總結： “布老虎”使用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象感受民間玩具平安、幸福的寓意。 “大阿福”造型樸拙、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象。 “只扎風箏”古樸對稱的云紋，激發學生想象放飛的優美情景。 新知探究2：（目標2） 師：通過老師的總結，你們是否可以總結出評述的方法吶？小組討論一下。 教師總結：評述時要通過材質、造型、色彩、花紋等方面入手分析民間玩具。 可以描述的詞語有：材料美、裝飾美、對稱、質樸、飽滿、逼真、色彩華麗、對比強烈…… 新知探究3：（目標3，目標4） 教師播放有關民族文化的視頻 2.師：看完視頻請同學來說一說自己的感受。 小組成員通過材料、色彩、造型、特點等方面討論分享課件中的民間玩具。 學生討論評述方法。 學生表達自己的觀后感。 能討論出百分之六十的民間玩具的特點。描述不夠完整。 經過新知探究1的學習，學生都能總結出評述的方法。 學生感受頗深，都能說出自己內心的感受。
作業拓展 師：現在老師想邀請幾位同學上臺來當一次小小講解員，你們可以用自己帶來的民間玩具也可以使用老師帶來的民間玩具講解，從色彩、形狀，以及主要特點來講解，看看誰是最棒的小講解員。 師：同學們有想要補充的可以積極為同學進行補充或者評價。 教師評價總結。 4.回家在家長的幫助下可以嘗試制作一個簡單的具有民族特點的民間玩具。 學生上臺講解民間玩具。更加專業的分析藝術特點。 學生進行補充評價。 2.回家制作民間玩具。 百分之九十五的學生能分析民間玩具的特征與藝術特點。 學生都能給予基本的評價與補充。 3.大部分學生能完成手工制作。
板書設計 民間玩具
教學反思

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