資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 信封娃娃 課型 新授 課時 2
課標分析
學習內容分析 信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經 過學生一番巧妙的設計、制作之后,把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有 情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力,而這一切都歸功于小朋友非凡的創 造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力,在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲 活動帶來的快樂。 課后延伸：設置淘寶環節，啟發學生搜集各種廢舊材料、碎布、色紙、毛線等制成精巧的信封紙偶，這樣變廢為寶對學生是新奇和富有吸引力的，也加強了環保意識。
學情分析 已知：二年級學生已經對于信封和娃娃比較了解。 未知：對于如何制作信封娃娃的步驟不太熟悉。 障礙：本年齡段學生的造型能力不是很好，所以娃娃的造型較難掌握以及娃娃如何撕一個小口子較難把握。 個性化分析：八分之八十的同學能根據老師的操作步驟進行撕貼和造型，百分之二十的同學造型較僵硬。
學習目標 1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。
2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。
3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。 4、百分之八十五的同學能掌握本節課的目標，百分之十五的同學動手能力較弱。
重難點及 突破措施 重點：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。 難點：能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶，裝飾紙偶的造型較難，本年級的學生造型能力還不是很成熟。 突破措施：教師注重演示示范裝飾紙偶的操作步驟，并強化紙偶造型的練習，應先在紙上畫出再進行撕貼。
教學準備 信封、彩紙、剪刀、膠棒
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入（扣目標1） 【出示信封娃娃】
師：老師給大家帶來一位新朋友。
師：小朋友大家好，我是老師創造出來的，你們知道我是嗎？
生：
師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話 就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現在有了電話、電腦，我就下崗 了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取 了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃 學生認真聽并積極回答老師提出的問題 80%的同學能積極舉手回答問題，20%的同學沒太有自信不敢舉手。（舉手發言的同學會得到小獎勵，加1分）
觀察，思考（扣目標2） 老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃， 那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃 呢？ （學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物 ）
師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋 友。 師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣 制作信封娃娃吧。 學生認真觀察老師的操作步驟，80%的同學能按照老師的步驟進行練習，對于20%的同學老師加強引導，多幾遍操作示范 80%的同學能積極思考做出怎樣的娃娃（加1分），20%同學沒有思考
學習制作方法（扣目標2）
教師示范: a 將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置） b 畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大） c 對準對折線，張貼 d 裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。 學生將信封對折，剪出一個圓 對于有創新設計的小組個個人分別加1分
四、創作體驗（扣目標3） 將廢舊的信封左右各撕一個口子，用撕貼的方法裝飾成一個信封娃娃戴在手上玩一玩。 學生創作并把作品展示給老師看 積極展示給老師看的加0.5分
五、表演添趣，欣賞展評法 (1)創作故事： 師： 劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯 定有許多話要和我們說， 如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發生動人的 故事，現在小朋友 4 人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封 娃娃們創作一個有趣的小故事吧！ （2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意 了， 你們就是評委， 要評評哪些信封娃娃制作得好， 我們要評出最佳制作小能手。 師總結：同學們太棒了！（教師及時給予獎勵） 學生自評進行表演展示 根據作品效果和表演效果進行評分（A.個性人物有創意，顏色搭配漂亮，加1分B.人物較普通，顏色漂亮，加0.5分）
六、作業拓展 想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？（廢舊材料）課后動手做一 做吧！
板書設計 信封娃娃
教學反思

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