資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 聽聽畫畫 課型 新授 課時 2
課標分析
學習內容分析 本課聽聽畫畫是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主，結合音樂的課程內容進行學習。聽聽畫畫活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感，讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
學情分析 已知：根據二年級學生的身心特點，學生對于聽歌已經不再陌生，可以說很擅長聽歌畫畫，能根據歌曲的韻律進行聯想。 未知：由于二年級學生控筆能力還不是很強，雖然想象力很強，但是造型能力有限，30%的同學不能理解點、線、面。 障礙：70%的同學能根據音樂旋律、節奏的律動起伏，通過繪畫的形式表達自己的感受。 個性化分析：70%的同學根據音樂的節奏能把自己的想法和感受通過繪畫的形式表現出來，30%的同學需要教師加以引導和多示范。
學習目標 1.認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。 2.能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。 3.情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
重難點及 突破措施 重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 、聽覺的協調運動 難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。 突破措施：教師對于班里的學生進行整體把握，分組教學，把性格相對內向的同學分在外向的同學一組，進行聽歌分享情景。
教學準備 音樂、課件
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
引導階段（扣目標1） 課前延伸 預習課本，搜集資料。 導入：同學們，今天老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到， 摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一 來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。 播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。 學生閉上眼睛聽歌，聽完之后分享自己的感受 80%的同學能積極舉手回答問題，20%的同學沒太有自信不敢舉手。（舉手發言的同學會得到小獎勵，加1分）
觀察，思考（扣目標2） 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂 舞動。 想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫） 好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。 學生觀察思考，回答老師的問題，用繪畫的形式表現自己的所看所想 80%的同學能積極思考跟唱并回答問題（加1分），20%同學要引導積極思考并回答問題
授課環節（扣目標1）
（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們 之間最大的區別呢？ （拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同 學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。 第二遍聽《小小的船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具 體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什 么不一樣？ 小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節 奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。 學生觀察思考，回答老師的問題，用繪畫的形式表現自己的所看所想 對于發言積極的的小組和個人分別加1分
四、創作體驗（扣目標3） 學生聽一聽，畫一畫。 播放兒童歌曲，展示歌詞內容。引導學生從歌曲的旋律、節奏和歌詞的藝術美感中發散思維，展開想象的翅膀，說說自己的創作意圖。 下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎 么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言 提出創作要求，鼓勵學生大膽想象，自主表現。（播放輕快、愉悅的歌曲） （4）學生作畫，教師巡視輔導。 1、 聽一聽歌曲 讀一讀歌詞 唱一唱歌曲 說一說創意 2、根據自己對歌曲旋律和節奏的感受以及對歌詞的理解大膽想象，可運用自己喜歡的作畫工具，采用不同的方式自主表現、大膽創作。 積極展示給老師看的加0.5分
五、欣賞展評 根據學生完成情況，依次進行展示，選取5個同學（完成的同學依次貼在黑板上進行展示并講說，然后教師進行評價） 總結優點和缺點，揚長避短，尤其是構圖方面，避免缺點的再次出現。 小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！ 根據作品效果進行評分（A.個性有創意，顏色搭配漂亮，加1分）
六、作業拓展 課下設計創作一副畫，配上一首合適的音樂。
板書設計 聽聽畫畫
教學反思

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