資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 四格畫 課型 造型表現 課時 2
課標分析
學習內容分析 四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創意點子的表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發 生、情節轉折及幽默的結局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫 著重點子創意，畫面不需很復雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱讀。本節課創新意識很強，要求學生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學生準備充足的資料，開闊學生的眼界，打開學生思路。 本課學習屬于造型表現學習領域。學生一般熟識的形式是單幅創作，本課則是引導學生初步了解和運用四個連環的組圖形式。新鮮的結構方式，帶有故事性的表達，學生喜聞樂見。但也更富挑戰性，尋找主題靈感需要平時的觀察積累，分幅排版結構圖需要設計意識，繪制四個精簡流暢的畫面需要造型表現技能。本課活動能開拓學生寬廣敏銳的感受力和創作表現視野，使之樂于觀察、思維和表達能力，培養親近自然、善于鉆研的品行。
學情分析 已知：學生在生活讀書中都看過繪本連環畫等 未知：如何將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出來 障礙：四格畫故事的連貫性 個性化分析：二年級孩子年齡較小大多數喜歡看連環畫，但是真正用心去創作的卻不多，因為創作技巧的缺乏，造成了學生的畏難情緒。教學中要幫助學生建立起科學有效的創作方法，設計其人物形象，達到保護學生創作熱情，提高學生的創造能力的作用。
學習目標 1.認識、了解四格畫，培養創新能力 2.將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出來，提高審美能力，開闊創新思路； 3.體驗創作連環故事的樂趣。 4.通過交流討論，作品欣賞15%的學生能夠說出那一幅作品更有創意，85%的學生能有創意的設計四格畫的布局安排方式和藝術性表現方法。
重難點及 突破措施 教學重點：學習四格畫的形式，表現一個過程。 教學難點：啟發個性化的內容與形式的結合表現。 突破措施：教學實施可從學生對過程的描述引入“用繪畫的方式直觀明了地表現過程，逐格出示四格畫揭示新課”。暢談過程可用思維導圖調動學生已有知識經驗解決“畫什么”的問題，分類擴展如各種動植物的生長、各類事件事物的變化等。接下來“怎樣畫”是重點教學環節，可從四格畫畫面的構思選取、表現處理、排版構成入手。精選畫面先從一個學生都關心的具體事例嘗試選取，剔除不必要或近似的畫面，基本形成發生、發展、高潮、結尾的四環樣式等
教學準備 課件、水彩筆或油畫棒、作業本等
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
一、體驗過程 初步認知 談話：什么叫過程？舉例說說 引導觀看：一起來看一個大家熟悉的過程。 揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現過程之美。 學生思考舉例回答什么叫過程 通過談話引導觀看讓學生思考認識到什么叫做過程
二、尋找過程 拓展思維 1．生命的過程之美：我們來看一個美麗的過程，“卵兒圓，蟲兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫來記錄它?！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經歷奇妙的生命魔法呢？ 2．事件的過程之趣：看看這個四格畫表現的是什么過程？吹泡泡糖！做什么事或者發生什么事的時候也會有這樣的有趣的變化呢？ 3．交流發散：你想把什么過程用四格畫表現出來？ 1.通過蝴蝶的生命魔法、范作吹泡泡糖等來感受過程之美 2.小組交流探討：你想把什么過程用四格畫表現出來？ 通過蝴蝶的生命魔法、范作吹泡泡糖等來感受過程之美讓學生思考如何用四格畫的方式表現出來
三、精選過程 研習畫法 1．精選環節：有位同學想表現自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學、當上歌星三個精彩的畫面，第二個空格中畫什么就能組成發生、發 展、高潮、結尾，這樣一個完整的過程呢？ 提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義跟上學太近似了，畫嬰兒期更好，關鍵又精彩。 2．畫面連貫：現在要考考同學們的觀察力了，蜘蛛結網的過程，第三格選畫哪個最合適？請選擇并說明理由，同組討論一下。 提示：①回想蜘蛛是如何結網的；②觀察前后畫面，注意整體的關聯。 3．取景切換：看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構圖取景的角度有什么不同？ 提示：四個畫面可以統一一個角度畫，也可以根據需要切換不同角度來畫，比如畫出特寫。 4．嘗試訓練：老師請大家幫忙，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒將，想象一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫一、二、三格，變成一幅四格畫。你想畫第幾格？小組分工完成。 學生嘗試作業并反饋，組成了好幾組關于西瓜的四格畫，你喜歡哪組，為什么？提示：如主體畫得突出，變化明顯，有創意。 5．設計排版：誰能把大家最喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？ 我們看看怎樣快速地畫出四格：州字排版、田字排版等。提示：根據畫面需要設計排版。 學生積極思考回答問題表現自己的成長的完整過程 積極思考觀察蜘蛛結網的過程，第三格選畫哪個最合適？請選擇并說明理由，同組討論一下 思考討論補充完整老師的示范畫 設計排版 通過精選環節、畫面連貫等，評價學生的對四格畫整體連貫掌握情況。 通過訓練等總結四格畫設計排版評價學生對創作設計排版的掌握情況。
四、欣賞范作 自主表現 1.欣賞：欣賞四格畫作品，看看他們的創想和新風格。 2.作業要求：說說你感興趣的一個事物的四個關鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。 欣賞優秀作品，學習他們的創想和新風格。 自主創作：說說你感興趣的一個事物的四個關鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。 通過欣賞范作，交流討論環節說一說如何才能設計出有創意的四格畫。評價學生是否掌握了讓四格畫更有藝術性的設計方法。
五、作業拓展 升華情感 1.展示評價：展示你的四格畫，看看他們的四格畫，你學到了什么？ 2.結束語：留心觀察，世界更美；回味過程，生活更美。 1.學生們對自己的作品進行展示和點評。分別說一說內容和優點、不足。 2.點評他人的作品。 3．聽教師總結。 利用作業拓展、升華情感活動，賞析活動。評價學生對本課學生的具體掌握情況。了解學生們的優點與不足。通過談一談你希望你對誰創作的四格畫中學到了什么，為什么？評價學生的情感目標達成情況。
板書設計 四格畫 發生、發展、高潮、結尾
教學反思

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