資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 《影子大王》 課型 新授 課時 2
教材 分析 內容分析： 本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點，通過影子大王對自己身影的觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我中心“影子大王”的想象和創造。 2、知識結構分析： 教師教材設計： 本課主要采取合作的學習方式進行集體創作，任務時，教師應合理安排小組人數，考慮成員水平配。應注意教學時間的把握，合理安排教學進程，完成任務，操場、家中都是孩子可以觀察孩子們在五六色組拼的房屋里可以感紛世界里人心的純真與美好。
課標分析
學情分析 已知： 知識經驗:低年級的學生經過一年多的學習認知的訓練，學習過一年級上冊《奇妙的撕紙添畫》、一年級下冊《小小手》、二年級上冊《剪刀添畫》，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受大膽地、自由地表現。 生活經驗：學生對于影子并不陌生，在有光照的地方影子隨處可見。 策略經驗：學生觀察能力很強，對于影子的探索學生比較感興趣
未知： 知識經驗:本課是借助已知的人影進行創造想象，在形象內部添畫成一個新的已知或未知事物形象，借助的形象較為明確，但原形限制度較大，想象和可創造的難度也就提高了。 生活經驗：影子雖然隨處可見，但現在的孩子面對的誘惑太多，對自然的東西生活缺少觀察和經驗。 策略經驗：學生在平時需加強對生活的觀察，完成添畫任務。采取合作的學習方式進行集體創作，任務時，教師應合理安排小組人數，考慮成員水平配。應注意教學時間的把握，合理安排教學進程，完成任務。
障礙：二年級學生對美術認識不深，缺乏想象和造型表現能力。
教學目標 1、學生通過欣賞觀看藝術家手影視頻，觀察手影造型，并嘗試自己創新。 語言和黑板示范引導學生回憶上學期學習的《奇妙的撕紙添畫》、《小小手》、《剪刀添畫》等課程中根據造型添畫的方法，引導學生大膽創作，通過畫面抒發自己的情感。 通過集體創作和個人創作相結合的方法，展示評價采用集體展示，在課堂中插入品德教育，培養學生團結協作，樹立集體意識。 4、95％學生能完成基本的影子添畫，進行合理的搭配。5%學生在教師單獨講解后基本能完成任務。70％學生在基本的影子的基礎上敢于嘗試去創新。
教學重難點及突破措施 重點：引導學生“捉影”，認識理解形態的變化。 難點：指導學生依形想象并繪畫成圖 突破措施：1．“捉影”時，需要同伴合作觀察影子隨光的變化而變化 2．觀察影子的變化，歸納影子的特點，教師講解示范
教學準備 PPT、錄像、圖片、兒童優秀美術作品
教 學 過 程
環節 教學內容 學生活動 評價活動
一、情景導入 1.播放藝術家手影視頻 2.請同學們說說，藝術家用手做出了哪些手影造型，你最喜歡哪個手影 3.打開幻燈片，請同學上臺玩手影游戲。 學生觀看視頻，根據問題提示，完成相應題目的解答。 教師提出觀看動畫任務，學生看動畫，思考問題答案。 2、教師提問2個檢測學生對房屋的結構、房頂、墻壁的初步認識。
二、初步嘗試 1.請同學到講臺做動作或展示手影，其他同學觀察其外形，注意不同造型的影子有什么不同，注意影子的大小及造型變化 2.同學們想想還有哪些造型的影子并擺出造型，看誰想的多 3.圖片展示人物影子，并進行裝飾。 1.學生觀察 2.學生小組討論探究：影子有什么特點？擺手影造型 3.積極討論分享。 1、學生觀察 2、思考影子造型 90%的學生可以觀察影子的造型特點，并擺出造型，10%的學生在引導下可以說出影子的造型特點
三、觀察與繪畫 1、挑選出最有趣的影子 2、學生輪流做動作配合在畫紙上勾畫影子輪廓 要求：影子輪廓線條流暢，大小合適，有影子的變化效果。 1、學生根據教師展示的圖片認真觀察思考，解決問題。 2、學生觀察影子造型，勾畫影子輪廓 1、通過填空檢測的方式檢查學生是否能對影子的造型有基本的了解。 2、學生能根據教師示范學會，能在影子的造型上激發學生創作靈感。
四、感受與表現 添畫裝飾，線條要流暢，顏色要鮮明，夸張而隨性。 教師示范為影子添加裝飾 組織學生觀察并指導學生添畫。 學生開展想象，將影子以具體形象為主的形式進行添畫， 學生繪畫 學生嘗試畫出不同造型的人物或動物等具體形象。 2、鼓勵完成的學生主動分享自己的作品，通過畫面抒發自己的情感，未完成的學生單獨輔導方法。
五、作品欣賞 優秀學生作品欣賞。教材中的小練也能發展學生的觀察能力，為學生提供探究人物多種表情的可能。 學生看看畫面內容，感受畫中影子的變化以及創新。 學生學習畫面的構圖。 畫面的藝術效果如何，并能用簡單的語言進行賞析。 欣賞優秀學生作品，學習優秀作品的創新、構圖以及畫面效果的處理方法。 2、對學生提問，通過簡單的語音去賞析，引起學生的繪畫興趣，激發創作熱情。
六、展示評價 集體組拼進行展示，教師在此階段要整體控制面，組織教學有序進行。 鼓勵學生自評或互評。 教師總結，發揚學生個性，找出問題并提出改進措施。 學生配合教師進行集體組拼。 學生大膽主動說一說你的作品，并找到你最喜歡的作品進行評價。 根據學生的畫面效果以及針對各個任務，分析學生學習實際。給予不同程度的學生不同的指導方法和評價方式。
板書設計 17、影子大王 影子 輪廓 花紋 圖案

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