資源簡(jiǎn)介

“教學(xué)評(píng)”一體化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 剪紙動(dòng)物 課型 新授課 課時(shí) 1
課標(biāo) 分析 了解民族剪紙文化，增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的理解和認(rèn)同。 觀察、認(rèn)識(shí)與理解基本造型元素，把握動(dòng)物的外形特征，大膽剪出動(dòng)物形象，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，在操作中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)造能力。
學(xué)情 分析 1、內(nèi)容分析：備課隸屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，選用“動(dòng)物”這一兒童熟識(shí)的題材導(dǎo)入剪紙課題。在學(xué)習(xí)剪紙過(guò)程中，使用的材料和制作工具非常簡(jiǎn)單，一把剪刀、幾張彩紙便能成畫(huà)，孩子們通過(guò)觀察、構(gòu)思，雙手的剪裁等一系列步驟，在完成作品的同時(shí)，既鍛煉他們的動(dòng)手能力、觀察能力，又能鍛煉他們的想象能力和創(chuàng)造能力。 2、拓展內(nèi)容：給學(xué)生拓展楊家埠民俗文化，課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱一下或者到楊家埠感受一下各種民俗文化。 學(xué)生掌握突出部位的形狀特征后，學(xué)生較為入手。 學(xué)生是否可以剪出真實(shí)存在的動(dòng)物。 二年級(jí)學(xué)生對(duì)整體形的控制與把握有一定的困難。 學(xué)生對(duì)形的把控能力不同、動(dòng)手能力也不同，所以完成的作品質(zhì)量也不盡相同。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.能了解民族剪紙文化，增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的理解和認(rèn)同。 2.能把握動(dòng)物的外形特征，大膽剪出動(dòng)物形象，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。 3.能在操作中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)造能力。 4.85％做到能大膽剪出動(dòng)物的形象并了解民族剪紙文化。
重難 點(diǎn)及 突破 措施 重點(diǎn)：初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色。 突破措施：增加學(xué)生的欣賞機(jī)會(huì)，多為學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)述的示范
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、教案、PPT、剪刀、剪紙
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)
激趣導(dǎo)入 小游戲 師：仔細(xì)觀察大屏幕上的紋飾，你有什么發(fā)現(xiàn)？它像什么？（鋸齒紋、月牙紋......）。 師：這些紋飾有什么共同特點(diǎn)。 小訓(xùn)練：試一試，你也用對(duì)折剪的方法來(lái)剪幾個(gè)紋飾吧！ 1.生：像月牙、像鋸齒...... 2.都是用各種圖形組成的。 學(xué)生能說(shuō)出基本的圖形。
二、欣賞感受（扣目標(biāo)1） 1.童謠配畫(huà)欣賞：“你不要摸我的這把剪刀，我這把剪刀——能剪龍，能剪鳳，能剪老鼠嫁女；能剪雞，能剪鵝，能剪鯉魚(yú)跳龍門；能剪公公，能剪婆婆，能剪娃娃笑呵呵。” 2.小結(jié)介紹剪紙藝術(shù)。 學(xué)生欣賞視頻。 學(xué)生能認(rèn)真觀看視頻。
三、示范引路 出示一只狼狗圖片。 2.結(jié)合圖片，教師示范剪一只狼狗形象：抓住動(dòng)物形體特征，造型要求大膽、簡(jiǎn)練，可以從自己想開(kāi)始的任何部位（頭部、尾部或腳部均可）開(kāi)始剪，手隨心動(dòng)，大膽剪出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，課適當(dāng)夸張、變形，線條流暢自然。 3.剪花紋：可以用對(duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。 學(xué)生嘗試剪紙。 學(xué)生能嘗試剪紙。
四、思維拓展 1.教師出示一組剪紙作品，玩動(dòng)物找朋友游戲：說(shuō)說(shuō)這些剪紙作品的相同與不同之處。 小結(jié)：《兔子》、《猴子》、《貓》，三幅作品都抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行剪制，并以擬人的形式出現(xiàn)，形象可愛(ài)有趣。 《烏龜》、《袋鼠》、《長(zhǎng)頸鹿》、《馬》，四幅作品中動(dòng)物造型高矮胖瘦以及動(dòng)態(tài)各不相同。 2.學(xué)生作品欣賞：這些剪紙作品中，你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅，并說(shuō)一說(shuō)為什么。 百分之九十的同學(xué)能清晰的表達(dá)自己所想。
五、自主表現(xiàn)（目標(biāo)2）（目標(biāo)3） 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 抓住動(dòng)物形體特征，大膽剪出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。 運(yùn)用對(duì)折剪的方法剪出動(dòng)物身上漂亮的紋樣。 將剪好的動(dòng)物貼在底紙上。 學(xué)生自主創(chuàng)作。 學(xué)生能獨(dú)立完成創(chuàng)作。
六、作業(yè)展評(píng) 1.教師示范粘貼方法，展示學(xué)生作品。 2.對(duì)動(dòng)態(tài)生動(dòng)或者創(chuàng)造出新動(dòng)物形象的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸诩艏堖^(guò)程中的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的表現(xiàn)欲。 學(xué)生談感受 學(xué)生能很完整的表達(dá)自己的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物剪紙
教學(xué)反思

展開(kāi)更多......

收起↑