資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
年級 二 主備人 審核人 備課時間
課題 蹦蹦跳跳 課型 新授 課時 一課時
課標分析 教材地位：本課是二年級下冊第十九課，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現”學習領域。
學習內容分析 本課的學內容將制作和玩樂充分融為一體，無論在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性。 本課在制作方法時，采用鼓勵學生自主探究的學習方式，通過思考、討論、交流等，激發學生思維。 ②拓展：蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具玩法。
學情分析 已知： 知道折紙要求和步驟，能夠制作簡單的彈簧玩具。 未知：二年級下學期學生動手能力不強。 對于折紙的工整性把握不好， 障礙： 個性化分析：80%的同學能根據老師的示范理解彈簧玩具的做法，20%的同學在老師多次進行分組輔導的過程中完成創作，60%的同學能夠將彈簧疊整齊。
學習目標 1.掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。
2.結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象 3.體驗美術學習的快樂。 4.85％能夠根據老師的示范做出彈簧玩具，60%的同學能夠將彈簧疊整齊。
重難點及 突破措施 重點：如何制作紙彈簧玩具。 難點：引導學生設計制作出各種有趣的有特色的玩具及玩法。 對于折紙的工整性把握不好，對于彈簧的巧妙運用還需要欣賞優秀作品開拓學生思維。 突破措施：1.課前材料的準備要注意材料的選擇，紙用厚卡紙。2.粘貼講解時注意提醒學生，將各部分粘貼牢固。3.對于彈簧的巧妙運用還需要欣賞優秀作品開拓學生思維。
教學準備 教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具2個，紙彈簧玩具7個，制作小丑的零部件，課件。 學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 （扣目標1）掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。 激趣導入 1.師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！
2.師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）
師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。
3.師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題） 學生欣賞蹦跳舞會，通過觀察初步了解彈簧玩具的特點。 通過問題“彈簧動物的特點”了解學生對彈簧玩具的認知
二、 （扣目標1） 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。 觀察.探究“紙彈簧”的折法
1.師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？ 生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？ 生：紙彈簧
2.師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：
3.學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。
4.請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。
5.請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。
6.師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？
7.觀察思考，了解“紙彈簧”的應用
老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示2組彈簧玩具）
(1)一組是用紙彈簧做身體
(2)一組是用紙彈簧做身體的其它部位
小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。
8.請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？ 師小結 1.認真觀察探究“紙彈簧”的折法，認真看老師示范，并思考紙彈簧的制作方法，并嘗試折紙彈簧 2.觀察思考，了解“紙彈簧”的應用
通過問題：拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？ 了解學生對紙彈簧的認識。觀察學生制作紙彈簧的方法，判斷制作紙彈簧對于學生是否有難度。 通過學生對2組紙彈簧的認識來判斷學生能否找準紙彈簧的用法。
三、 （扣目標1、2） 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。2.結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象 觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法 師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭，四肢，誰來幫助我？
1.選擇大彈簧做身體，小彈簧做手、腳。還可以直接剪貼出手腳。
2.出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。
3.示范粘貼，注意粘連要牢固。
4.小結動物、人物要用夸張簡練的造型。 認真思考紙彈簧的制作方法和步驟。 是否掌握紙彈簧的制作方法。
作業拓展 創設情境，學生實踐創作
1.創設作業情境
2.小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？
3.提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。
(1)設計紙彈簧 (2)用繪畫.剪貼等方法進行裝飾
(3)玩具形象生動有趣.新穎獨特
4.拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！
5.學生作業，師巡回指導。 作業展評
1.每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。
2.請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹，蹦跳表演等）
3.師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺） 課后延伸
思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？
1.師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。
2.有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。
3.師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。 根據作業要求進行彈簧玩具的制作。 各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組的作品 思考紙彈簧的玩法 通過學生展示作品，來判斷制作的方法是否有創意，紙彈簧的制作的是否工整程度
板書設計 蹦蹦跳跳 折、剪、貼、畫
教學反思

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