資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
年級 二 主備人 審核人 備課時間
課題 小泥人 課型 新授 課時 一課時
課標分析 教材地位：本課是二年級下冊第二十課，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現”學習領域。
學習內容分析 本課是在“捏泥動物”一課基礎之上運用已學過的制作立體泥動物的基本技法。學習徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童對泥土造型的表現內容，通過捏制泥人，讓兒童認識、了解人物頭、軀干及四肢的基本結構、特征。在揉、搓、捏、按的過程中逐步掌握立體人物造型的方法和步驟，塑造出自己熟悉的、常見的生活中有趣的人物形象，并用適當的方法來進行裝飾打扮動物，表現出人物的表情、性格、動態等方面的特征。通過設置情景、場景等形式，激發兒童學習的興趣，并以小組為單位,組成一個活動的游戲場地使兒童的學習興趣，動手能力和想象能力得到提高。 ②拓展：雕塑欣賞。
學情分析 已知： 二年級的學生在以前的學習中已經接觸過了泥巴，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學生在家親自動手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。 未知：二年級下學期學生動手能力不強。對于人的形體結構把握不夠準確。 障礙： 個性化分析：80%的同學能根據老師的示范捏出小泥人，20%的同學在老師多次進行分組輔導的過程中完成創作，60%的同學能夠把握住人體外形。
學習目標 1.學會捏小泥人的一般方法。 2.培養動手能力與合作精神。 3.體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。 4.85％能夠根據老師的示范做出泥人，60%的同學能夠把握住人體外形。
重難點及 突破措施 重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。 難點：根據情境作出各種造型有趣的小泥人。 突破措施：1.課前材料的準備要充分，多搜集一些人物動態圖片，激發學生想象力。 著重講解捏泥人的方法。 3.作業之前著重引導學生的合作意識。
教學準備 教具：自制泥人、課件彩泥等。 學具：彩泥及工具等。
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 （扣目標1） 一、 情景引入 1、課件出示泥人圖片 同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 你們想不想也捏個泥人玩玩呢？ 2、揭示課題《小泥人》。 學生欣賞，自主發表看法。 通過問題“群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ ”了解學生對人物動態的認知
二、 （扣目標1） 二、講解演示 1、想一想 提問：“人由哪些基本結構組成的呢？” 人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。 2、教師示范講解 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。 1、學生回答。 2、學生聽講，學習方法。嘗試：根據人的基本結構隨意的捏個小人試。 通過問題：“人由哪些基本結構組成的呢？”評價學生對人體的認知，
三、 （扣目標1、2） 三、“捏捏泥人”動一動 1、欣賞課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？” 他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。 2、怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？ 四、美化泥人 1、欣賞彩泥作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）等。 提問：同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？ 2、教師邊小結邊示范 用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。 1、學生討論回答，從他們不同的動作上看出來的。 2.學生給小泥人擺動作。 1、學生欣賞并回答。 2、學生聽講，學習制作的方法。 通過問題“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？” 了解學生對泥塑的認識。
作業拓展 五、制作表現 1、作業要求：課本P41 頁學習活動，發揮想象，用泥巴捏幾個不同的人物形象。 2、學生作業，教師巡視指導。 六、展示評價 小組展示介紹，教師點評。 七、雕塑欣賞 四人小組合作。各組擬定一個主題， 做出不同動態、不同表情的人物形象。 通過學生展示作品，來判斷制作的方法是否有創意，小泥人的制作的是否工整程度
板書設計 小泥人 頭、身子、四肢 捏制方法：揉、捏
教學反思

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