資源簡介

氧　氣(第1課時)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
通過對物質(zhì)變化和性質(zhì)的回憶，為氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。教師對氧氣化學(xué)性質(zhì)實驗的設(shè)計，一方面讓學(xué)生可以直接觀察到氧氣的濃度不同對反應(yīng)現(xiàn)象的影響，同時也讓學(xué)生體會到對比實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能
（1）通過對氧氣化學(xué)性質(zhì)實驗的觀察，認(rèn)識氧氣跟許多物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式，知道氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。
（2）學(xué)會探究氣體性質(zhì)的方法。
2、過程與方法
（1）用對比實驗等方法探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
（2）學(xué)會用分類的觀點研究物質(zhì)的性質(zhì)。
3、情感態(tài)度和價值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生歸納思維能力：觀察現(xiàn)象-----分析現(xiàn)象------得出結(jié)論的科學(xué)思維方法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。
(3)逐步樹立“性質(zhì)決定用途”“用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證觀點。
（4）通過五彩繽紛的化學(xué)變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生通過課題1的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道空氣中氧氣約占21%，是一種能夠支持物質(zhì)燃燒的氣體；是人類、動植物生命活動不可缺少的氣體。除此之外，“氧氣又是一種怎樣的氣體，怎樣去檢驗它，正是學(xué)生心中的疑問，本節(jié)課是學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識氧氣的心理需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、注意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活。化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，在教學(xué)中結(jié)合本課內(nèi)容要讓學(xué)生體會到化學(xué)不是做題、考試，是與我們的生活緊密相聯(lián)系的，通過學(xué)習(xí)化學(xué)可以解決一些生活問題和生產(chǎn)問題，提高我們生活的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)中利用實驗、圖片、視頻等讓學(xué)生融入到課堂化學(xué)的學(xué)習(xí)情境中。
3、突出化學(xué)實驗的作用。本節(jié)課成敗與否就在于實驗。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，體驗實驗的過程，感受實驗帶來的樂趣，教給學(xué)生通過實驗觀察，探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，與學(xué)生建立民主、平等、友好合作的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對于氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以和學(xué)生一起來完成，實驗的現(xiàn)象讓學(xué)生通過自己觀察，分組討論，小結(jié)，老師可給一些提示，文字表達(dá)式的書寫也可讓學(xué)生去完成。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，老師只是指導(dǎo)者，引領(lǐng)者。
5、運用好多媒體。本節(jié)課內(nèi)容較多，特別是實驗多，若安排不當(dāng)就會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成。在實驗的歸納、小結(jié)等方面，可充分發(fā)揮好多媒體的作用。
五、教學(xué)重點及難點
1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
2、物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象的描述，歸納、小結(jié)。
3、實驗中應(yīng)注意的問題。
六、教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 現(xiàn)象及結(jié)論 設(shè)計意圖
【展示圖片】 氧氣的用途十分廣泛，它具有哪些性質(zhì)呢？ 思考、聯(lián)系生活、回憶之前學(xué)過的知識 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課題。 既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識又引出了本節(jié)課的內(nèi)容。
如何研究物質(zhì)的性質(zhì)，應(yīng)從哪些方面著手？ 傾聽、記錄 先研究物理性質(zhì)，再研究化學(xué)性質(zhì)。 學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的一般程序。
【展示實物、圖片】 【提問】 看到氧氣的實物和展示的圖片，你能想到氧氣具備哪些物理性質(zhì)嗎？ 【指導(dǎo)閱讀】 教材第一自然段 搶答、觀察、閱讀、記憶 無色無味的氣體 不易溶與水 氧〉空 -183℃，淡藍(lán)色液體 -218℃，淡藍(lán)色雪花狀固體 自主閱讀 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識記能力。
【安排學(xué)生實驗】 ①帶火星的木條在氧氣中的現(xiàn)象 ②木炭在空氣中和在氧氣中的燃燒 【指導(dǎo)學(xué)生實驗】 【小組分工】 ①兩位同學(xué)進(jìn)行實驗操作 ②三位同學(xué)側(cè)重觀察、思考實驗注意事項 ③其他同學(xué)觀察并記錄實驗現(xiàn)象 【表述實驗現(xiàn)象】 ①帶火星木條復(fù)燃 氧氣能夠支持燃燒——具有助燃性 ②木炭在空氣里發(fā)生紅熱，在氧氣里劇烈燃燒發(fā)白光、放熱 ③注意事項：燃燒匙由上向下緩慢伸入集氣瓶 合作學(xué)習(xí) ②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ②初步體會如何描述實驗現(xiàn)象。
常見的木炭在氧氣中劇烈燃燒，不常見的物質(zhì)在氧氣中有怎樣的表現(xiàn)呢？ 引起學(xué)生注意。
【演示實驗】 硫在空氣中和在氧氣中的燃燒 【觀察】 【表述實驗現(xiàn)象】 硫在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出有刺激性氣味的氣體 硫在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體 燃燒劇烈程度：氧氣﹥空氣 通過實驗對比，學(xué)會觀察硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異，培養(yǎng)觀察能力和描述能力。
【提問】 實驗完成，取出燃燒匙，若硫尚未燃盡，怎么辦？ （產(chǎn)物二氧化硫有毒，是污染物） 【討論】 提出方案 ①放在空氣中，繼續(xù)燃燒 ②放入水中，進(jìn)行熄滅 自主探究、生生互動。 通過探究實驗體會有害氣體的正確處理方法。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【提問】 兩種方式均有二氧化硫擴(kuò)散到空氣中，如何優(yōu)化更環(huán)保？ 【討論】 提出優(yōu)化方案 集氣瓶底部留少量水，將燃燒匙直接伸入水中，既熄滅硫，又減少二氧化硫的擴(kuò)散，更環(huán)保
易燃物在氧氣中能劇烈燃燒，不易燃的物質(zhì)在氧氣中會燃燒嗎？ 過渡 引起下一環(huán)節(jié)。
【展示圖片】 結(jié)合電爐，思考鐵絲在空氣中能燃燒嗎？ 思考：鐵絲在空氣中是否燃燒 鐵絲在空氣中不會燃燒，只是紅熱 聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察能力。
【演示實驗】 鐵絲在氧氣中的燃燒 觀察、發(fā)言 表述實驗現(xiàn)象 劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
【講解】 實驗的注意事項 集氣瓶底部留少量水
【安排學(xué)生實驗】一位學(xué)生模仿教師做一次演示實驗 踴躍參與嘗試 師生互動 通過對比，引起學(xué)生注意和思考教師的提問。
【提問】 導(dǎo)致實驗效果不理想可能的因素有哪些 思考、發(fā)言、傾聽、記錄 ①用砂紙打磨鐵絲 ②鐵絲下端系火柴引燃 ③引燃的火柴快燒完再伸入集氣瓶 ④將鐵絲旋成螺旋狀 通過探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維。
【講解】 通過木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同說明了什么？ 傾聽、思考 ①氧氣的性質(zhì)比較活潑 ②燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)
總結(jié)重點，提醒同學(xué)及時記憶 幫助學(xué)生快速回顧本節(jié)課的知識，強(qiáng)化記憶。
七、教學(xué)評價設(shè)計
學(xué)生自我評價表
課題 ＿＿＿＿＿ 授課教師＿＿＿＿＿ 班級＿＿＿＿ 姓名＿＿＿
評價項目 評分內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 得分
遵守紀(jì)律 不講小話，不打瞌睡，不搞小動作，未經(jīng)老師同意不離開座位、教室。 10
認(rèn)真聽課 能專心致志的聽，積極思考，邊聽邊想，跟隨老師講課的思路學(xué)習(xí)。 10
語言表達(dá) 表述完整，自然大方，聲音宏亮，語言親切，態(tài)度誠懇。 10
合作交流 積極舉手回答老師的問題，小組交流討論積極、主動，小聲、有序、完成后用坐姿告訴老師。 10
學(xué)習(xí)成果 能掌握學(xué)習(xí)了的知識，知道學(xué)了什么，運用所學(xué)知識解答老師布置的習(xí)題，課后作業(yè)。觀察能力，思維能力有一定提高。 10
自主創(chuàng)新 能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索。 5
總分
評語 亮點之處： 個人建議：
八、板書設(shè)計
1、氧氣的物理性質(zhì)
無色無味的氣體
不易溶于水
氧〉空
-183℃，淡藍(lán)色液體
-218℃，淡藍(lán)色雪花狀固體
反應(yīng)現(xiàn)象：
（1）木炭劇烈燃燒，發(fā)白光、放熱。
（2）硫劇烈燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰、生成一種有刺鼻性氣味的氣體，放出熱量。
（3）鐵絲劇烈燃燒、火星四射，生成一種黑色的固體物質(zhì)，放出大量的熱量。
(
點燃
)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
（1）碳+氧氣 二氧化碳
(
點燃
)（2）硫+氧氣 二氧化硫
(
點燃
)
（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵
結(jié)論：氧氣是一種比較活潑的氣體。

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