資源簡介

九年級化學(xué)學(xué)科 總課時：
備課時間 主備人 課時 2 使用人
教學(xué)課題 課題三 元素 （第一課時）
教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能（1）了解元素的概念，統(tǒng)一物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)的認識（2）了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。（3）初步認識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。2、過程與方法（1）通過微觀想象、分析、討論、對比，認識到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。（2）通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動，幫助學(xué)生認識元素符號。（3）通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的含量。3、情感態(tài)度與價值觀（1）進一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識（2）發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學(xué)精神。
教學(xué)重點 元素的概念和元素符號
教學(xué)難點 元素的概念
教學(xué)過程 再備內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 我們每天都在使用“加碘食鹽”，這里的碘指的是什么？一些食品廣告常宣傳“含有人體必需的營養(yǎng)元素”，這里的“元素”是指什么？我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。
一、元素活動1、【設(shè)疑】相對原子質(zhì)量中的“一種碳原子”是指哪一種碳原子？【提示】碳-12原子活動2：【設(shè)問】有沒有別的碳原子 質(zhì)子數(shù)6、中子數(shù)6 質(zhì)子數(shù)8 、中子數(shù)8質(zhì)子數(shù)6、中子數(shù)7 質(zhì)子數(shù)8 、中子數(shù)9 質(zhì)子數(shù)6、中子數(shù)8 質(zhì)子數(shù)8 、中子數(shù)10【設(shè)問】上述兩種原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點？【學(xué)生歸納】每組原子的質(zhì)子數(shù)相同。活動3：質(zhì)子數(shù)6、中子數(shù)6 質(zhì)子數(shù)8 中子數(shù)8質(zhì)子數(shù)6、中子數(shù)7 質(zhì)子數(shù)8 中子數(shù)9 質(zhì)子數(shù)6、中子數(shù)8 質(zhì)子數(shù)8 中子數(shù)10【提問】：根據(jù)以上內(nèi)容，我們能試著說說什么叫做元素？【歸納】1、元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。活動4：【討論】元素與原子有何區(qū)別？{學(xué)生分小組進行討論、交流，然后分小組展示，用以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，以及語言組織、表達能力}【學(xué)生展示】2、元素與原子的區(qū)別：元素是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)。原子是微觀概念，既講種類，又講個數(shù)。活動5：【討論】怎樣區(qū)分氫元素和鐵元素？【歸納】質(zhì)子數(shù)決定元素種類，即不同元素的本質(zhì)區(qū)別是：質(zhì)子數(shù)不同。活動6：【投影】有關(guān)物質(zhì)的分子模型卡片 通電 點燃 水 氫氣 ＋氧氣 氫氣 ＋氯氣 氯化氫【操作】將模型拆拆、拼拼【討論】在化學(xué)反應(yīng)中，分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？【歸納】在化學(xué)反應(yīng)中，分子發(fā)生改變，而元素種類不變。活動7：【引入】我們知道，英文單詞不計其數(shù)，但字母只有26個；同樣，物質(zhì)的種類已知的有三千多種，而到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種。【討論】元素可分為哪幾類？【提示】從元素名稱的偏旁特點去考慮。【歸納】3、元素的分類稀有氣體元素：“氣”字頭金屬元素：“金”字旁 固態(tài)非金屬：“石”字旁非金屬元素 液態(tài)非金屬：“三點水” 氣態(tài)非金屬：“氣”字頭活動8：【討論】1、地殼中含量最多的元素？2、地殼中含量最多的金屬元素？3、地殼中含量最多的非金屬元素？4、空氣中含量最多的元素？5、生物細胞中含量最多的元素？【點撥】1、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣2、生物細胞中含量最多的物質(zhì)是水【歸納】1、各元素在地殼中的含量各不相同，前五位是：氧、硅、鋁、鐵、鈣。2、空氣中含量最多的元素為氮元素。3、生物細胞中含量最多的元素為氧元素。{上述知識內(nèi)容，通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生可以較為輕松地解決。在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。}二、分子、原子、元素、物質(zhì)間的關(guān)系活動9：【提問】構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪些？【提示】分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì)。活動10：【提問】分子由什么粒子構(gòu)成？【提示】分子由原子構(gòu)成。活動11：【討論】純凈物中都應(yīng)含有什么粒子？【歸納】純凈物中都應(yīng)含有大量原子。【分析】純凈物中含有的大量原子可按質(zhì)子數(shù)分成不同的類別，即分成不同種元素。【歸納】純凈物中都應(yīng)由元素組成。【小結(jié)】 原子 分子 微觀 同類 構(gòu)成 元素 物質(zhì) 宏觀活動12：【討論】上述關(guān)系圖有何意義？【歸納】描述物質(zhì)的幾種方法：1、有的純凈物由分子構(gòu)成，有的由原子構(gòu)成。2、純凈物中都由元素組成。3、分子由原子構(gòu)成。{教師通過知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建知識體系，對以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。}【辨析】判斷下列說法的正誤：1、水是有氫氣和氧氣組成的。2、水是有氫分子和氧分子構(gòu)成的。3、水是有水分子構(gòu)成的。4、水有兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。5、水有兩個氫元素和一個氧元素組成。【提示】金屬和稀有氣體都由原子構(gòu)成。【總結(jié)】決定元素種類的是該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù),元素是宏觀概念，應(yīng)該注意它和原子、分子等微觀概念的聯(lián)系和區(qū)別。
板書設(shè)計 一、元素1、元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。2、元素與原子的區(qū)別：元素是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)。原子是微觀概念，既講種類，又講個數(shù)。3、元素的分類：稀有氣體元素：“氣”字頭金屬元素：“金”字旁 固態(tài)非金屬：“石”字旁非金屬元素 液態(tài)非金屬：“三點水” 氣態(tài)非金屬：“氣”字頭4、元素的含量：（1）各元素在地殼中的含量各不相同，前五位是：氧、硅、鋁、鐵、鈣。（2）空氣中含量最多的元素為氮元素。（3）生物細胞中含量最多的元素為氧元素。二、分子、原子、元素、物質(zhì)間的關(guān)系 原子 分子 微觀 同類 構(gòu)成 元素 物質(zhì) 宏觀
教學(xué)反思
氧原子
碳原子
氧元素
碳元素
元素
元素
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