資源簡介 青藏地區一、選擇題內蒙古高原與青藏高原農業生產的共同特色是都具有發達的()A. 種植業 B. 林業 C. 太陽能產業 D. 畜牧業如圖所示,川藏鐵路的開通將有利于哪些地區之間的優勢互補()①四川盆地--青藏高原 ②第一階梯--第二階梯③西北地區--青藏地區 ④南方地區--青藏地區A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④小云同學在暑假游覽了祖國各地后,認為可以用金色、綠色、銀色三種顏色描述我國夏季各地區自然景觀特征。下列對圖中甲、乙、丙區自然景觀特征描述正確的是()A. 甲區是金色中國區,多荒漠戈壁,地形以丘陵為主B. 乙區是綠色中國區,年降水豐富,植被多為闊葉林C. 丙區是銀色中國區,冰川廣布,居民以蒙古族為主D. 丙區是綠色中國區,海拔高,大江大河多發源于此青藏地區的主要農作物是()。A. 玉米 B. 小麥 C. 水稻 D. 青稞家住上海的沙沙暑假要到西藏旅游,下列關于沙沙家人的說法不可信的有( )A. 爺爺說:“你可以去參觀雄偉的布達拉宮”B. 奶奶說:“多拍些草原、雪山、駱駝的照片回來”C. 爸爸說:“你要帶上厚外套和防曬用品”D. 媽媽說:“你可以去品嘗青稞酒和酥油茶”讀下圖《中國四大地理區域示意圖》。下列為我國四大地理區域的景觀描述,其中正確的是()A. ①枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家 B. ②千里冰封,萬里雪飄C. ③大漠孤煙直,長河落日圓 D. ④千溝萬壑,支離破碎“天涯海角隆冬暖,青藏高原盛夏寒”,這兩地氣候特征的成因()A. 前者與緯度位置的影響有關,后者與地形的影響有關B. 都與地形的影響有關C. 都與緯度位置的影響有關D. 前者與地形的影響有關,后者與緯度位置的影響有關小明一家準備暑假去拉薩旅游,我們可以推薦他們去看拉薩的標志性建筑()A. 東方明珠塔 B. 布達拉宮 C. 小昭寺 D. 大昭寺青藏地區和其他地區的界限的確定,主導因素是()A. 緯度位置 B. 海陸位置 C. 地勢 D. 季風青藏地區發展牧業的有利條件有 ( )①草場面積大 ②氣候寒冷、干旱,適合牧草生長③耕地面積小 ④牧草的營養成分高A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④某學生利用假期時間到我國四個區域旅游,調查了當地居民的飲食(主食),同時將四個區域的特點記錄在下表中。下列飲食結構圖與我國四大區域對應完全正確的一組是()A. 甲—西北地區 B. 乙—南方地區 C. 丙—青藏地區 D. 丁—北方地區有一幅對聯,上聯是“天涯海角隆冬暖”,下聯是“青藏高原盛夏寒”。最適合的橫批是()A. 偉哉華夏 B. 山河壯觀 C. 幅員遼闊 D. 景觀各異二、非選擇題讀圖,回答以下問題:(1)寫出圖中四大地理區域的名稱:A是 ____________ 地區,B是_________地區,C是_______________地區,D是________________地區。(2)C、D兩地區的地理分界線____________________一線,造成A、D之間農業生產差異的主要因素是_________________。(3) 我國水土流失最嚴重的地形區是_______________,它位于地理區域_________(請寫出圖中對應地理區域的字母) (4)近年來橫斷山區人口增長快,水土流失也日趨嚴重。結合上題的相關知識資料,填寫關系式:當地人口迅速增加 ______________水土流失日趨嚴重。川藏鐵路的建設,將為西藏發展插上騰飛的翅膀。閱讀材料,回答問題。材料一川藏鐵路示意圖材料二 川藏鐵路全長1629千米,計劃2026年全線通車。線路臺階式八起八伏,累計爬升高度超14000米。鐵路沿線, 馬爾康卓克土司官寨、昌都卡若遺址等藏羌文化、佛教文化星羅棋布,與雪山、草原等自然生態景觀渾然融合。(1) 川藏鐵路會經過哪些主要地形區 鐵路沿線自然環境惡劣,根據材料一、二并結合所學知識加以說明。材料三 川藏鐵路沿線多是少數民族聚居區,很多還是“老少邊窮”地區。以前,由四川進入西藏的交通主要依靠川藏公路,運輸能力有限。據相關人士介紹,中國通過青藏鐵路、寶成鐵路的建設, 已有足夠的技術能力和經驗完成川藏鐵路的修建。(2)綜合材料二、三,從人文因素分析修建川藏鐵路的必要性和可行性。答案1. D 2. D 3. B 4. D 5. B 6. C7. A 8. B 9. C 10. D 11. B 12. D13. (1)青藏 西北 北方 南方。(2)秦嶺——淮河;地形。(3)黃土高原;C。(4) 砍伐森林(植被減少)14. (1)經過四川盆地(成都平原)、橫斷山區、青藏高原。鐵路沿線經過高寒缺氧、地震頻發地段,地勢起伏大(山高谷深),有大面積凍土,地質條件復雜。(2)鐵路沿線的旅游資源有待進一步開發;沿線民族地區的經濟有待發展;川藏地區的交通條件有待進一步改善。我國有修建高山鐵路的技術和經驗。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫