資源簡介

人美版小學美術五年級上冊13《拼貼添畫》教學設計
課標分析
根據新頒布的《新課標》，結合本節課的教學應該定位在按“像藝術家一樣創作”過程去創作。核心素養就要學會“像藝術家一樣思考”，形成在不可預測情境中解決復雜問題的能力。我們讓學生經歷這一學習過程，全面體驗各種美術實踐活動、創作出美術作品，落實“過程與方法”目標。同時，學生在任務書、學習單、評價量規等指導下，利用信息技術開展自主、合作、探究和做中學，逐步轉變學習方式，學會學習。小學第三學段造型·表現學習領域學習目標有：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想與情感。
學情分析：
我校是一所有著鮮明美術特色的學校，一直以來以“合作學習”為課題研究。在日常的教學中各學科都注重對學生進行美育的培養，、讓學生從小會發現美、創造美、表現美。五年級的學生他們思維活躍、樂于交流、敢于探索在自主學習、小組合作學習、搜集資料、整理分析資料等方面已具備一定的能力。由于教師在課堂上一直為學生們提供自主學習、積極表現的開放式的美育學習空間，所以學生們的自主學習能力和語言表達能力都很強。在前期中年級階段已經具備造型·表現基本素養的基礎上，能夠關注到造型與用途的關系也能夠將自己的設計意圖與他人分享并表述清楚。通過高年級的學習將進一步學習拼貼畫的方法，讓學生養成通過巧妙構思創新表現藝術作品的創新思維。小學階段第三學段造型·表現學習領域學習目標有：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想與情感。本節課的知識與技能目標：感受拼貼添畫的藝術形式美感，學習拼貼添畫的方法，創新表現藝術作品，培養設計意識。五年級學生有一定的表現能力，對剪切、拼擺、添畫等并不陌生，對于新穎的拼貼畫沒有過嘗試。對于主題素材的巧妙選擇、組合及整體設計、整體把握的能力較弱，需要在本節課中重點培養，培養學生的創新思維能力和欣賞表達能力。基于對學生學情的綜合考慮，教師在課堂教學中注重以鼓勵學生在合作學習、自主探究的同時，有利于增強教學設計合理性、把控課堂教學的實效性
《拼貼添畫》教材分析：
本課內容是義務教育教科書（美術）人美版五年級下冊的第十三課《拼貼添畫》是小學高年級學段的一節造型·表現學習領域的課程。根據第斯多惠藝術教育理念：藝術教育不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞。藝術教育的重要目的就是要發揮學生蘊藏著的創造潛能，設法激發學生去尋找、去發現、去創造的熱情和捕捉靈感。本課教材分為兩個版面。第一個版面展示了拼貼形式呈現的藝術作品---畢加索的拼貼畫《吉他》，還有一幅是學生集體創作的拼貼作品《動物秀》，用大師和學生集體作品激發學生的創作熱情。第二個版面展示的是《太空暢想曲》，有添畫背景的《快樂的日子》、有添畫細節，突出氛圍的《過大年》。旨在啟發學生對設計的思考，為學生提供制作的提示，引導學生明確設計主題。
根據新《美術課程標準》的要求和五年級學生的年齡特征和心理特點，我確定本節課要達到以下三點要求。教學目標
1、 知識與技能
（1）巧用各種紙材，運用其中的肌理或花紋圖案打破時間和形的序列重組拼貼，添畫背景，突出主題。
(2)學習拼貼添畫的方法。
（3）培養創新思維能力和構思畫面，完善畫面的能力。
2、 過程與方法：
運用對比觀察、選擇探究、小組合作等方法，引導學生進行創作。
3、 情感態度和價值觀：
培養學生的創新思維能力和構思畫面，完善畫面的能力。激發學生發現美、創造美的意識，引導學生感受拼貼添畫這一造型活動的樂趣。
教學重點和難點：
教學重點：
感受拼貼添畫的藝術形式美感。學習拼貼添畫的方法，創新表現藝術作品。
教學難點：
巧妙運用紙材中的肌理和花紋圖案，打破時間和形的序列重組拼貼，添畫相應的背景、色彩，突出表現創作主題。
教法學法：
運用對比觀察、選擇探究、發散想象、小組合作等方法，引導學生進行拼貼畫創作。主要是培養學生的創新思維能力和巧妙構思，完善畫面的能力。在創意過程中引導學生感受拼貼添畫這一造型活動的樂趣。利用生活中的廢舊紙材料，巧妙運用肌理、花紋圖案打散、排列、重新拼組創作出拼貼畫并添畫相應的背景色彩，以突出主題，豐富學生對形的認識及表現力。
教學準備：
教師：課件、微視頻、材料袋、范畫
學生：各種紙材料、剪刀、膠棒、馬克筆
教學過程
一、利用畫家名言導入新課，激發學生創作之趣。
1、“一個人要有創造力，就是要不斷改變，不斷突破自己，忽略自己已有的東西。----畢加索
2、其實在生活中看似沒有用的舊報紙、舊雜志、廣告紙充滿了我們的生活空間，都被我們當成廢品賣掉扔掉，但是在畫家的手中他們可以變成藝術品，讓我們來看！
3、出示一幅拼貼畫。這是畫出來的嗎？原來是通過各種紙材拼貼出來的。
4、出示課題。----拼貼添畫
【設計意圖：通過畫家名言和對比感受的方法走近生活中的拼貼畫，讓學生體會發現拼貼畫形式美感，引導他們開始新的創意--拼貼畫。】
二、講授新課。
1、出示各種紙的圖片。
你知道老師收集各式各樣紙有什么用嗎？
2、設置一個小游戲“考眼力”環節，挑戰一下。觀察這幾幅作品，有哪些特別之處？原來拼貼出來的作品更有趣味性，更富表現力了。
3、恭喜大家挑戰成功，接下來欣賞畢加索的《吉他》。原來拼貼的材料可真豐富啊！還有一位更牛的西班牙大畫家畢加索他的創作的拼貼畫成為了畫界的風向標，許多的畫家紛紛效仿這種新的表現形式。
4、從作品中你如何看出了吉他，畫面中并沒有完整的吉他形象？讓我們來對比繪畫作品的吉他來說一說？師生互動環節：將吉他的形象重新打散，重新組合，抓住了吉他的外形特征元素進行表現的。還有那些補充？還有哪些發現？比如色彩運用，花紙和報紙。。。。
設計意圖：通過交流討論和作品欣賞，學生感受到各種紙材組合創作的趣味，培養學生的想象力和發散思維能力。
【欣賞作品·探究新知】
你能找到吉他在哪里嗎？畢加索把紙剪成了什么形狀？他怎樣進行拼貼的？老師進行提示（出示一把吉他的圖片進行對比，培養學生發散思維的創建）學生說出自己的想法。
總結方法：分解組合錯位
5、老師來給大家帶來了一張動圖，你有哪些啟發？疊加總結：畢加索的作品打破了形狀的束縛，對形行了重構和組合，使畫面更加抽象、更有變化了。設計意圖：通過直觀的觀察，引導學生認識拼貼添畫，自己探究嘗試拼擺，理解重構和組合的拼貼方法。
6、 思考：拼貼畫需不需要主題？既然有主題，那么這倆幅主題是什么？能為兩幅作品起個名字嗎？
總結：所有的素材都是為了突出主題創意而進行選擇設計。
7、 估計現在同學們都想試一試，用你們自己帶來的材料進行拼擺，小組合作討論一下，拼一個試試看。
8、 出示《動物服裝秀》圖片。這幅畫選擇了什么主題？老師將這幅畫加了一些改動，一起來看看。現在的《動物服裝秀》有變化嗎？我做了怎樣的處理？效果如何？總結：拼貼之后繼續添畫，能使畫面主題更突出，畫面更完美。
【設計意圖：此環節中以學生的探究學習為主，以《動物秀》這件集體作品為啟發，學生在發現根據不同質材的紋理和形象自主發現，自主觀察、自主探究，解決本課中教學難點，為教學降低了難度。將作業分段進行，適當選取會產生意想不到的效果。】
三、探索方法，啟發創新
1、那么同學們是怎樣進行拼貼添畫的呢？我們制作了微視頻，啟發一下，讓我們來研究研究。
2、 老師也用拼貼添畫的方法制作了一幅作品，一起來看看老師是怎樣制作的吧。
教師講解制作方法步驟。
1、四人小組合作探究一下，總結出制作步驟。
2、出示《太空暢想曲》《快樂的日子》《我的偶像》。這幾幅作品打破了時間和空間的限制，形成有趣的場景，突出了畫面的主體，增添了趣味性。
設計意圖：通過設置問題，合作探究，培養學生根據問題細致觀察圖片、搜集有用信息和分析思考的能力，幫助學生掌握學習的方法，并掌握添畫的不同方法，有利于學生進行實踐創作。
設計意圖：通過微課示范，引領學生感受運用不同材料進行拼貼添畫的樂趣，使學生明確創作步驟、發散思維、并可運用多種方法進行創作。
【藝術實踐·教師輔導】
四、同位合作，確定創作的主題，進行拼貼添畫。
設計意圖：發現身邊材料的情趣之美，培養學生的想象力、創造力及合作學習的意識。注意：作品構思要新穎，構圖要美觀學生創作，教師巡回輔導，重點指導。
1、確定內容和形象選擇2、協助分工3、巧妙利用各種材料和形象
2、大膽設計有趣背景。欣賞評述環節：我學會了運用什么方法？我的題目是《》表達了有趣的情景。
設計意圖：積極評價、相互鼓勵，共同感受成功帶來的樂趣。
結語：今天我們向大師畢加索學習了他的拼貼添畫。你們成了小小畢加索。用創意點亮生活

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