資源簡介

有機合成材料
知識與技能
1、知道什么是有機物，了解有機高分子材料的分類和用途。
2、了解有機合成材料的特點、用途和對環境的危害，認識環境保護的重要性。
過程與方法
1、通過查資料、上網等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養學生收集和整理資料的能力。
2、通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質差異，培養學生的探究能力。
3、通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養學生的語言表達能力和組織能力。
情感態度與價值觀
1、通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養學生關注社會、關注生活的情感。
2、認識有機合成材料的發展對人類社會的進步所起的重要作用 。
教學重點
1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。
2.了解使用合成材料對人和環境的影響。
教學難點
1.認識新材料的開發與社會發展的密切關系。
2.較好地組織學生進行“使用塑料的利與弊”的辯論。
課前準備
學生查閱資料，了解塑料制品的利與弊
設計思路
為了使學生認識到“化學來源于生活，服務于生活，化學能解決生活中的問題，提高人們的生活質量，同時可能給環境帶來影響，化學能推動社會的進步！”我設計課時從生活短片引入課題，中間共設計四個探究實驗，一個辯論賽，使化學知識與生活常識緊密結合起來，并了解使用合成材料對環境的影響，最后以新型有機高分子材料結束本課題，使學生認識有機合成材料的發展對人類社會的進步所起的重要作用，化學使生活變得更加美好，培養學生關注社會、關注生活的情感。
教學進程
課時安排 1課時
引入課題：播放生活短片，提出問題：“如果你是小紅，走進商場你怎樣挑選羊毛衫和純棉秋衣呢？”討論怎樣挑選衣服，
要求同學們從自己的服裝上找到標簽，并說說標簽上都注明了什么？除了注明尺碼大小還標明了材料的成分嗎？展示標簽，指明如何來看標簽。標簽上成分都是有機材料，可以說我們現在的生活已經離不開有機材料了，比如我們穿的衣服，鞋子，還有用很多學習用品，都屬于有機材料，我們吃的蛋白質類物質和淀粉類物質都是有機物，它們與前面我們學過的氫氣和氯化鈉等物質有什么區別呢？看書第99頁表格下面的兩個討論題：1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質的組成元素有什么共同點？它們與硫酸氫氧化鈉和氯化鈉的組成元素上有什么區別？2、甲烷、乙醇、葡萄糖的相對分子質量與淀粉和蛋白質的相對分子質量相比有什么不同？
學生回答兩個思考題，老師做總結：
我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看作無機化合物。
像乙烯這類相對分子質量較小的稱為小分子，有機物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環，因此有些有機物的相對分子質量比較大，通常稱為有機高分子化合物，分為有天然有機高分子材料和合成有機高分子材料，天然有機高分子材料如棉花、羊毛、和天然橡膠。由有機高分子合成的材料稱為有機合成材料。
提出問題：如果標簽上注明的成分不屬實怎樣辨認材料的真實成分呢？
活動探究一、二
通過此實驗，你能得到什么結論？
總結:燃燒是分辨材料成分的一種可靠方法。
師：穿不同布料的衣服時，你有什么不同的感受？
滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。
棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。純毛毛衣保暖透氣但不結實。
總結合成纖維的優缺點。
優點：強度高、彈性好、耐磨、耐化學腐蝕。缺點：吸水性和透氣性較差。
由生活短片，買橡膠底的運動鞋引出橡膠，進一步體會有機合成材料在我們的生活中無處不在。幻燈片展示：汽車、飛機、輪船、墊圈、運輸帶等。
由生活中常見的塑料制品引出塑料的用途非常廣泛，研究塑料非常有必要。
實驗探究三四，分別加熱塑料袋片和燈口碎片，撕扯塑料布。
小結：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，這種高分子材料可以反復加工，多次使用，能制成薄膜、拉成絲或制成各種形狀，也可制成纖維用于工業、農業、和日常生活中。
展示鏈狀聚乙烯分子動畫。網狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態。展示塑料制品圖片。
試根據物品的用途推測這些塑料制品是用熱塑性塑料制成的還是用熱固性塑料制成的？回顧生活短片中有沒有發現兩位同學做的不合適的地方？（引出塑料給環境帶來的影響。）
提出問題：我們生活中使用塑料制品時，應該注意什么？如何解決白色污染？
學生辯論：使用塑料的利與弊。
總結：使用塑料有利也有弊，我們應該揚長避短．
幻燈片展示：1.醫用可水解的手套。2.加了淀粉可生物降解的飯盒。3.塑料包裝制品的回收標志。
欣賞錄像：錄像播放新型有機合成材料。幻燈片展示：未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進步的階梯！
板書：
1、引入課題
播放生活短片，提出問題：怎樣挑選衣服，怎樣分辨棉、毛、還是腈綸？
2、學生交流
如何看標簽，標簽上除了注明尺碼大小還表明了材料的成分。通過標簽上有機們的成分及99頁表格總結出有機物的定義。
3、提出問題
如果標簽上注明的成分不屬實怎樣辨認材料的實際成分呢？
1、 燃燒毛線，棉線，腈綸線
2、 用力扯斷毛線和腈綸線
1、燃燒是分辨材料成分的一種可靠方法2、合成纖維的優缺點。
5、指導歸納
由生活短片，買橡膠底的運動鞋引出橡膠，進一步體會有機合成材料在我們的生活中無處不在。
6、引入橡膠
由生活中常見的塑料制品引出塑料的用途非常廣泛，研究塑料非常有必要。
7、引入塑料
4、實驗探究
8、實驗探究
1、 加熱塑料布和燈口碎片
2、 撕扯塑料布。
9、總結歸納
熱塑性塑料和熱固性塑料的結構和特點。
10、提出質疑
生活短片中有沒有發現兩位同學做的不合適的地方？
11、提出問題
我們生活中使用塑料制品時，應該注意什么？
12、交流辯論
使用塑料的利與弊。
13、總結歸納
有利有弊，揚長避短。
14、知識拓展總結歸納
錄像展示新型有機高分子材料
15、社會發展
未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進步的階梯
小分子
高分子
有機高分子材料
天然
合成
木材
棉花
羊毛
天然橡膠
塑料
合成纖維
合成橡膠
天然纖維
有機化合物

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