資源簡介

《書林漫步》教案
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學(xué)會欣賞書籍設(shè)計的作品。過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。
情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。
課前準(zhǔn)備：
教師在課前一天匯總學(xué)生做的PPT演示文件。按照順序排好，拷貝在電腦里。做好PPT文件，學(xué)生每人帶一本自己喜歡的比較獨特的書籍。
教學(xué)過程：
1、 引導(dǎo)。
當(dāng)你逛書店時，什么樣的書會讓你多看一眼甚至有買下的欲望呢？
學(xué)生回答。
出版界有這樣一句話：“讀者買書，一看名，二看皮，三看內(nèi)容?！庇纱丝磥?，書籍的裝幀設(shè)計很重要。我們今天普遍使用的書籍市通過怎樣的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個樣式的呢？從下面的講解中尋找答案吧。先讓我們一起了解一下中國的古籍設(shè)計。每組講完后其他組有一次機(jī)會提出問題。
第一組主講同學(xué)上臺。
2、發(fā)展階段。
教師傾聽。引導(dǎo)其他小組同學(xué)提出問題。第三組講完后，教師上臺，感謝三組同學(xué)帶給我們的中國古籍設(shè)計知識?？梢钥闯?，中國古籍設(shè)計平實質(zhì)樸。同學(xué)們仔細(xì)看看，更多的設(shè)計變化體現(xiàn)在哪一方面？
書籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方面。下面我們一起來看一看國外的書籍設(shè)計與中國古籍設(shè)計有什么不同。有請第四組同學(xué)。師生分析后總結(jié)，運用材質(zhì)不同，歐洲早期的書籍裝幀華麗，設(shè)計精美。造紙術(shù)的發(fā)明使書籍的材質(zhì)由竹簡和羊皮等逐漸演變?yōu)榧垙?，為普通民眾享用文明傳播帶來契機(jī)，更為書籍裝幀設(shè)計帶來了更多的可能。接下來有請第五組和六組同學(xué)為我們介紹近現(xiàn)代的書籍設(shè)計。
第一組講解簡冊、葉子、梵夾裝三類書籍設(shè)計形式。
第二組講解卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝三類書籍設(shè)計形式。
第三組講解包背裝、蝴蝶裝、線裝、書函及書盒這四類書籍設(shè)計形式。
第四組主講紙莎草紙書、卷軸羊皮書、《拜占庭圣經(jīng)》這三類書籍設(shè)計形式。
第五組講解《喬叟著作集》、俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計、德國包豪斯雜志設(shè)計這三類書籍設(shè)計。
第六組講解《吶喊》《中國記憶》這兩套書籍設(shè)計。
3、總結(jié)評價。
到此我真是收獲很多：第一組有我國最早的書籍形態(tài)—簡冊。第二組有歷史上應(yīng)用最久的書籍形態(tài)—卷軸裝和到冊頁的過度形態(tài)—旋風(fēng)裝和經(jīng)折裝。第三組有包背裝、蝴蝶裝和線裝。第四組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙書、卷軸羊皮書盒精美華麗的《拜占庭圣經(jīng)》。第五組有風(fēng)格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計和德國包豪斯雜志設(shè)計。第六組有我國現(xiàn)代書籍設(shè)計開拓者和倡導(dǎo)者魯迅的《吶喊》和“世界最美的書”《中國記憶》。
我發(fā)現(xiàn)書籍設(shè)計不僅僅體現(xiàn)了實用的價值，書籍設(shè)計的意義更在于書籍設(shè)計藝術(shù)所創(chuàng)造的美，這為書籍本身的價值增添了永恒的意義。
那什么樣的書才能是“世界最美的書”呢？
為學(xué)生展示“世界最美的書”的標(biāo)準(zhǔn)。
4、拓展。
下面做個活動，把你們手中的書，放在相應(yīng)的書籍設(shè)計形式面前，看看是否真的理解了這些設(shè)計形式。
教師看學(xué)生是否拜訪正確。
課后可以查找一些獨特的、具有藝術(shù)感染力的書籍進(jìn)行欣賞、分析。再去書店時候，也可以用你的專業(yè)眼光關(guān)注一下書店里的書籍設(shè)計。

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