資源簡介

七年級上冊第9課《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析：秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂局面，是中國歷史上第一次真正意義上的統(tǒng)一，中國大一統(tǒng)國家的開端。秦始皇采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施不僅是兩漢政治統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)，而且對隋、唐、元、明、清等統(tǒng)一王朝的建立和發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。有助于培育學(xué)生濃厚的家國情懷，認(rèn)識到“中國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家”，從而增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。學(xué)生情況分析： 七年級的學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)借助多媒體使學(xué)生更加直觀地掌握知識，七年級的學(xué)生材料解讀能力不強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力和史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：了解秦滅六國、統(tǒng)一全國的基本情況；知道秦開創(chuàng)了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度；掌握秦始皇加強(qiáng)和鞏固統(tǒng)一的措施及歷史影響（歷史解釋、唯物史觀、史料實(shí)證）。2.過程與方法：通過材料研讀分析“秦完成統(tǒng)一的原因”，通過情境創(chuàng)設(shè)掌握“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，提高初步分析歷史問題的能力。識讀《秦朝疆域圖》，提高識讀歷史地圖的基本技能（史料實(shí)證、時空觀念）。3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識秦創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度是封建社會的基本政治制度，了解秦始皇鞏固統(tǒng)一的舉措對中國歷史發(fā)展的影響，形成對“中國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家”這一概念的再認(rèn)識，培育學(xué)生的國家認(rèn)同感（歷史解釋、家國情懷）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施以及作用。突破方法：材料教學(xué)法、圖示法（動態(tài)地圖）、情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的歷史場景中分析鞏固統(tǒng)治的措施和意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握“專制主義中央集權(quán)制度”這個概念以及秦始皇的統(tǒng)一措施產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。突破方法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過視頻和思維導(dǎo)圖突破概念認(rèn)知，通過材料解析和圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生能較全面地認(rèn)識統(tǒng)一的措施及作用。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源歷史圖片 歷史地圖 歷史材料 歷史視頻（二）教學(xué)方法1.圖示法： 培育“時空觀念”核心素養(yǎng)，運(yùn)用圖片化抽象為具體,引導(dǎo)學(xué)生歸納秦統(tǒng)一中國的意義2.情境教學(xué)法： 通過設(shè)置歷史情境,引導(dǎo)學(xué)生合作探究，準(zhǔn)確理解中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施3.材料教學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，培養(yǎng)論從史出的意識和史料實(shí)證的素養(yǎng)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻《大秦帝國之天下》宣傳片一分鐘精華片段……今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課《秦統(tǒng)一中國》。 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻 以視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一、金戈鐵馬， 掃六合 整體感知：第一篇章：金戈鐵馬， 掃六合第二篇章：改弦更張， 創(chuàng)新制第三篇章：文韜武略， 固一統(tǒng)第一篇章：金戈鐵馬，掃六合。【自主學(xué)習(xí)1：】請同學(xué)們閱讀課文第一框題完成以下問題： 自學(xué)要求：讀文并做好圈畫； 自學(xué)時間：3分鐘原因時間意義【交流展示——合作探究】（一）秦滅六國的原因教師提問：請同學(xué)們閱讀這三段材料，分析秦滅六國的原因有哪些？材料一：天下統(tǒng)一，趨勢也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國。 ——梁啟超《戰(zhàn)國載記》戰(zhàn)國時期連年戰(zhàn)爭，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定，人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。 材料二：秦孝公時，經(jīng)過商鞅變法，實(shí)力超過東方六國……為秦王嬴政滅六國奠定了基礎(chǔ)。 材料三：嬴政用人不分籍貫和出身。如李斯原是楚國小吏，魏繚原是魏國布衣，都得到重用。嬴政很欣賞韓非的學(xué)說，為得到這一人才，下令攻韓，迫使韓王將韓非送往秦國。 過渡：由此可見，統(tǒng)一已是大勢所趨民心所向，雄才大略的秦王率領(lǐng)秦軍所向披靡，橫掃六國！（二）秦滅六國的歷史過程（PPT展示地圖，音樂伴奏Victory）（三）秦滅六國的歷史作用請同學(xué)們通過地圖對比和史料分析結(jié)合課文分析：秦滅六國有著怎樣重大的歷史作用呢？ 學(xué)生朗讀從宏觀上把握本課知識結(jié)構(gòu)學(xué)生依據(jù)表格按要求完成自學(xué)任務(wù)學(xué)生分析材料，歸納總結(jié)：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢；秦國商鞅變法國力大增；嬴政善于用人。學(xué)生觀看秦滅六國動態(tài)地圖，了解簡單的歷史經(jīng)過學(xué)生：結(jié)束了分裂，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一象 三個篇章，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)表格梳理自學(xué)內(nèi)容一目了然培養(yǎng)史料實(shí)證歷史核心素養(yǎng)通過動態(tài)地圖的展示，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念通過地圖的變化來培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和比較分析能力
二、改弦更張， 創(chuàng)新制 第二篇章：改弦更張， 創(chuàng)新制播放視頻《中央集權(quán)制度》【自主學(xué)習(xí)2：】請同學(xué)們閱讀課文第二框題完成《中央集權(quán)制度圖示》： 自學(xué)時間：2分鐘【交流展示——合作探究】PPT展示《中央集權(quán)制度圖示》結(jié)構(gòu)圖示2、PPT展示 周朝和秦朝的有關(guān)制度的比較表格4、PPT展示分封制和郡縣制的比較表格合作探究1：說一說分封制的危害和郡縣制的影響？教師總結(jié)：專制主義中央集權(quán)制度是中國古代的基本政治制度！為促進(jìn)中華民族的形成和發(fā)展發(fā)揮了重要的歷史作用 學(xué)生觀看視頻初步了解中央集權(quán)制度學(xué)生上臺完成圖示，形成整體認(rèn)知。學(xué)生比較分析表格，在老師的引導(dǎo)下完成表格中的關(guān)鍵詞填空學(xué)生分析表格得出結(jié)論加強(qiáng)中央集權(quán) 通過視頻降低難度，易于學(xué)生對這一制度的理解通過表格，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和探究精神
三、文韜武略，固一統(tǒng) 【情景體驗(yàn)-人在囧途】秦始皇統(tǒng)一六國后，派御史大夫微服私訪，到被征服的六國境內(nèi)去考察各地的風(fēng)土民情。只是這一路上他遇到的囧事有一籮筐......第1站：原趙國御史大夫準(zhǔn)備找個旅店休息一下，可是旅店老板卻以不能識別身份憑證上的文字而拒絕其入住。第2站：原韓國。御史大夫準(zhǔn)備購買特產(chǎn)時圓形方孔錢被拒收。第3站：原魏國。御史大夫定做了一套長袖衣服，結(jié)果拿回來一看竟然是短袖；買回來一袋水果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果缺斤少兩。第4站：原楚國。御史大夫的車輛才進(jìn)入原楚國境內(nèi)就脫軌了。北方匈奴進(jìn)犯；南征嶺南，糧草不足，水運(yùn)不通無法運(yùn)抵……命速回京商議！【自主學(xué)習(xí)3：】以上場景反映了秦剛統(tǒng)一時的哪些問題？為了解決這些問題，秦始皇采取了哪些有效的措施？這些措施又產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？【交流展示——合作探究】教師通過表格和圖片引導(dǎo)學(xué)生逐一得出秦始皇鞏固統(tǒng)一的具體措施產(chǎn)生的影響文化方面：統(tǒng)一文字，使用小篆。促進(jìn)了政令的通行和文化的交流與發(fā)展。經(jīng)濟(jì)方面：統(tǒng)一貨幣，使用圓形方孔錢；統(tǒng)一度量衡。促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的交流與發(fā)展。交通方面：統(tǒng)一車軌，修建馳道。促進(jìn)了交通事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了中央對地方的控制和管理4.軍事方面：北擊匈奴，修筑長城；南開靈渠，統(tǒng)一嶺南。有利于邊疆穩(wěn)定與發(fā)展教師講述：秦朝的疆域四至。（結(jié)合地圖）大秦帝國疆域空前遼闊，鼎盛時期的面積340萬平方公里，是當(dāng)時世界上面積最大的國家之一。奠定了我國領(lǐng)土的基本框架。合作探究2：結(jié)合本課所學(xué)，你認(rèn)為中華文明沒有斷絕的因素有哪些？盤點(diǎn)收獲：下面我們一起對本課知識做一個總結(jié)（PPT展示知識結(jié)構(gòu)）：教師總結(jié)：秦滅六國一統(tǒng)天下，使秦朝實(shí)現(xiàn)了地域上的統(tǒng)一；鞏固統(tǒng)治的一系列措施使秦朝實(shí)現(xiàn)了政治制度、經(jīng)濟(jì)制度上、文化和交通上的統(tǒng)一。促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。 學(xué)生體驗(yàn)情境，理解秦剛統(tǒng)一時出現(xiàn)的一系列問題。學(xué)生根據(jù)教材從文化、經(jīng)濟(jì)、交通和軍事等方面歸納總結(jié)鞏固統(tǒng)一的措施及影響學(xué)生在老師引導(dǎo)下對本課的知識進(jìn)行回顧并完成圖示 挖掘每一項措施的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)歷史解釋能力和素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生時空觀念和史料實(shí)證意識，增強(qiáng)對秦朝是一個大一統(tǒng)王朝的認(rèn)知和了解強(qiáng)化學(xué)生對“統(tǒng)一”的認(rèn)知
課堂小結(jié) 祖國統(tǒng)一是大勢所趨、民心所向。最后讓我們用習(xí)近平總書記的一段話來結(jié)束我們今天的課程：回顧歷史，是為了啟迪今天、昭示明天。祖國必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一。 學(xué)生聽講、品味 提升主旨
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