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第9課 秦統一中國
一、學習目標
了解秦統一中國的基本事實；掌握中央權制度的建立和秦始皇鞏固國家統一的措施。
二、學習重難點
重點：中央集權制度和鞏固統一的措施。
難點：理解中央權制度的內容
三、課程學習：
導入新課：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來！李白的這首詩歌稱贊的是哪位人物呢？
目標導學一：秦滅六國
1.閱讀教材，完成秦滅六國的表格。
公元前230年，秦國發動強大的攻勢，開始了統一六國的戰爭。秦國的軍隊勢如破竹，在不到十年的時間里，先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。公元前221年，秦國完成了統一大業，建立秦朝，定都咸陽。
2. 戰國有七雄，為什么最終由秦滅六國，實現統一呢？
（1）戰國以來的連年戰爭，影響了經濟的發展和社會的穩定，各諸侯國的人民希望結束戰亂，過上安定的生活。 （2）秦國經過商鞅變法，實力超過東方六國。（3）秦王嬴政即位后，為滅亡六國進行了充分的準備。嬴政具有雄才偉略，善于用人，推行了正確的軍事與外交政策。
秦國實現大一統后，原來各自為政的政治形態已不能適應新的社會發展。為加強對全國的統治，秦朝創立了大一統的中央集權制度。
目標導學二 確立中央集權制度：
1.閱讀教材，完成中央集權制度的變革。
2.呈現中央制度示意圖，教師講解：
國家最高統治者稱皇帝，總攬全國的一切軍政大權。中央政權機構設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察事務，最后由皇帝決斷。
在地方建立由中央直接管轄的郡縣制，郡縣的長官由朝廷直接任免；全國分為36郡，郡下設縣，縣下設鄉、亭、里等基層社會組織。
可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權力集中到中央，這就是中央集權；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權力集中到自己手里，就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權制度。這套封建官僚制度造成了皇帝至高無上的權威，皇權是權力的中心
目標導學三：鞏固統一的措施
1．學生閱讀并完成秦始皇鞏固國家統一的表格。
2. 1.文化上：統一文字，把小篆作為全國規范文字，后又推廣隸書。
秦統一前，各國的文字都不一樣，統一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字，齊國的地方官員寫齊國的文字，同學們你們以為這樣行不行呢？統一文字有什么作用？
文字的統一，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展。
2.經濟上：統一貨幣、度量衡
設想一下，一個國家，如果它使用的貨幣、長度、重量、容量的標準都不統一，那將會有什么影響？
貨幣、度量衡的不統一，使得人們的生活不方便，如購物、旅游、住宿、吃飯，到一個地方要換不同的貨幣，又沒有統一的標準，不利于社會經濟的發展和人們生活質量的提高。不利于商品經濟的發展，大量的貨幣換算很繁瑣。度量衡的不一致，經商往往容易虧本，加劇了商人的經營風險，從而阻礙商品經濟的發展。不利于國家稅收的正常征收，影響國家財政收入，挫傷生產者的積極性。不利于國家的統一和鞏固等。
統一錢幣和度量衡有什么作用？
錢幣的統一改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流。度量衡的統一便利了經濟的發展。
3.交通上：統一車軌和開鑿靈渠
統一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國的道路；開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通。
4.軍事上：北拒匈奴，修筑長城
秦朝為什么要修筑長城呢？為了安定北方，抵御匈奴維護國家的統一。
秦長城起止點分別在哪里？西起臨洮東到遼東。
秦始皇統一全國后，逐漸建立起幅員遼闊的大帝國，請學生觀察“秦朝疆域”圖，說出疆域四至。
針對本節課主要內容，完成練習題。
材料一：“一法度衡石（dàn）丈尺。車同軌。書同文字。”
(1)材料一中包含了秦始皇鞏固統一的哪些措施？
材料二：
(2)材料二中的四幅圖片分別反映了鞏固統一的哪一措施？
四、課堂總結
秦朝結束了春秋以來諸侯國割據混戰的局面，開創了統一的新局面。秦朝開創了專制主義中央集權統治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。再次，秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經濟、文化的發展和維護國家統一，有極為重要的影響。
五、板書設計
時間：前221年
秦滅六國 人物：秦王嬴政
秦 結果：建立秦朝，定都咸陽，結束春秋戰國分裂。
統
一 最高統治者是皇帝，擁有至高無上的權威
中 中央集權制度 皇帝之下設丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監察
國 地方上推行郡縣制
文化：統一文字為小篆
經濟：統一貨幣為圓形方孔半兩錢，統一度量衡
鞏固統一 交通：修馳道，開鑿靈渠
軍事：修筑萬里長城

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