資源簡介

《第17課 明朝的滅亡》教學設計
教材分析
本課分為三個部分的內容：政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、滿洲興起和清兵入關。講述了明朝滅亡前的政治腐敗與社會動蕩帶來的危機，李自成在陜北地區起義，關外東北地區滿洲逐漸壯大，最終在1644年明朝滅亡，清軍入關。
教學目標
了解明朝末年的黑暗統治。
了解明末農民起義爆發的原因，李闖王推翻明朝的基本過程。
掌握后金的發展和清兵入關的基本史實。
通過學習明朝的滅亡，從中得到歷史啟示和經驗。
教學重點
了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原。
教學難點
了解明朝滅亡前的政治腐敗與社會動蕩，知道明朝滅亡的原因。
教學過程
新課導入
“不和親、不賠款、不割地、不納貢、天子守國門,君王死社稷。”這是明朝的祖訓，在一些人眼中明朝是一個有骨氣的王朝，但是在另一些人眼中明朝是最黑暗的，比如廈門大學教授易中天。那么，為什么易中天教授要說明朝是最黑暗最沉悶的呢？就讓我們一起進入本課的學習《明朝的滅亡》。
新課講授
大廈將傾，已無力回天——明朝滅亡的背景
1.政治 ①明代中后期，皇帝大多沉迷享樂，疏于朝政。
【教師活動】結合課本舉出例子進行說明。
【提出問題】同學們，你們發現沒有這些奇葩皇帝的身上有一個共同之處？是什么呢？（不務朝政，喜歡玩樂）
②官員結黨營私，宦官專權，統治黑暗
【提出問題】皇帝沉迷享樂、疏于朝政，那朝政都交由誰來處理呢？
【教師活動】久而久之，宦官的權利會越來越大，比如明武宗時期的劉瑾、明熹宗時期的魏忠賢都是當時有名的大宦官，特別是魏忠賢，在明熹宗時權傾天下，被稱之為九千歲，轉亂國政，以至于當時的百姓只知有忠賢，而不知有皇帝，在當時以魏忠賢為首的閹黨常于東林黨進行各種爭斗，致使朝政更加的腐敗。
2. 經濟：土地兼并劇烈，財政危機加重。
【提出問題】政治上的腐敗又影響著經濟的發展，那么明朝中后期經濟上存在什么樣的問題呢？
通過表格，清晰展示明朝中后期土地兼并嚴重的問題。（皇室、貴族、宦官、官僚、地主會利用自身的權力財力強取豪奪，兼并土地，普通老百姓則會被侵占土地，或被迫將土地低價賣出，導致沒有經濟來源。）
3. 社會：階級矛盾尖銳，社會動蕩。
【提出問題】結合材料，從明代周臣《流民圖》局部你看到了什么？
【教師活動】土地兼并現象嚴重，地主把農民的田地占為己有，所以農民變為了流民，流民數量的增加會引得社會動蕩不安，再加上日益沉重的賦稅，農民對統治階級極為不滿，使得階級矛盾尖銳。
4、自然：陜西連年大旱。
【提出問題】那么當時農民失去自己賴以生存的土地，還面臨著沉重的賦稅，更雪上加霜的是當時還發生了什么事情？
二、關內關外，歷史新出路——明朝滅亡的過程
1、關內：李自成起義
【提出問題】如果你是當時的農民，你會怎么辦呢？那當時為什么會紛紛起義呢？請同學們利用剛剛學過的知識進行回答？
【教師活動】由于政治腐敗再加上連年的旱災，農民起義風起云涌，起義的過程中涌現出了一批著名的將領，比如張獻忠、李自成，尤其是李自成的起義軍隊，發展迅速很快成為起義軍的主力，那接下來我們就來了解李自成起義。
【學生活動】了解李自成其人及起義的過程。
【提出問題】為什么起義軍隊伍會受到人民的歡迎？
2、關外：滿洲興起和清兵入關
【提出問題】明朝滅亡后，接替明朝的下一個統一政權并不是李自成的大順，而是滿洲的大清。清王朝的崛起過程，都跟誰有關呢？通過視頻梳理線索。
【學生活動】學生結合課本歸納總結，皇太極在位時期的主要措施，一是在1635年將族名從女真改為滿洲，一是在1636年將國號從大金改為大清。從此，確定了滿洲族的名稱與大清帝國的國號。1643年，順治皇帝登基，清軍做好了入關的準備。
【教師活動】公元1644年，吳三桂引清軍入關，李自成失敗；清朝建立對全國的統治，以北京為都城。
課堂小結
回顧明朝滅亡的原因（天災人禍，內憂外患），得出啟示。

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