資源簡介

《愛護水資源》教學設計
教學設計思路
本節主要包括水資源概況和愛護水資源兩部分內容
水資源的概況：利用圖表和數據等有關水資源的資料說明水資源的豐富和淡水的有艱和短缺．有利于學生對水資源狀況有一個全面正確的認識．培養學生利用資料、數據、圖表等收集、加工、整理信息的能力，而且還培養了學生辯證地看問題的能力．
愛護水資源：利用資料圖片視頻等介紹節約用水和防止水體污染的有關知識．強化學生愛水和節水意識．培養學生關心社會,為社會作貢獻的社會責任感．使學生逐步樹立為社會進步而努力學習的志向．培養和提高學生學習化學的興趣．這一部分內容教學主要以引導學生分組合作學習為主．培養學生自學能力和合作學習能力．
教學設計以學生為主體，為學生創設情景，提供豐富的學習資料，引導學生自主學習，探究學習．體驗形成知識的過程和方法．給學生布置實踐與探究活動任務，通過活動，培養學生實驗能力、科學探究能力和社會實踐能力．
教案
教學目標 知識與技能 1． 了解世界和我國水資源狀況,學會應用辯證的方法看待水資源的豐富和有限.2． 培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感.
過程與方法 1． 學會用身邊的課本、報刊、網絡等資源獲取信息．2． 學習利用數字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理．
情感態度與價值觀 １．培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題．２．強化學生愛水、節水意識．３．培養學生關心社會,為社會作貢獻的社會責任感.
教學重點 １．用辯證的方法看待水資源的豐富和有限．２．強化學生愛水、節水意識．３．培養學生的社會責任感
教學難點 １．水資源和水污染資料的收集．２．培養學生獲取信息，并對所得信息進行加工、整理的能力．３．充分調動學生的學習積極性和創造性．
教學方法 創設學習情景→常識性介紹→提出問題→指導閱讀→看表讀圖→學生討論→小結欣賞→激發情感→提高意識→發揮想象→總結陳述．
教學手段 投影儀、電腦、有關水資源、節約用水、水的污染的圖片、數據、表格、資料和音頻。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
［創設情景］ ［引入新課］ 一．人類擁有的水資源 二、愛護水資源 ［創設情景］１．播放自然界中幾種水的聲音。２．展示自然界中有關水的圖片。３．設問：（１）你們到了什么物質發出的聲音？（２）看到了什么物質的圖片？（３）你能說出它對我們人類有什么用途嗎？這個提問有點多余，作為一個九年級學生水十不陌生的［引入新課］　　既然水對于我們如此重要．沒有水就沒有我們身邊的一切．那么你了解我們的水資狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎？本節課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源．一．人類擁有的水資源 １．展示有關水資源的資料（1） 地球的圖片 （2） 人類擁有的水資源表 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\人類擁有的水資源.doc )（3） 地球上的總水量 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\地球上的總水量Microsoft%20Word%20文檔.doc )２．提問：（１） 地球上的水資源豐富嗎？（２） 可被人類利用的水資源是無限的嗎？（３） 世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流？３．［介紹］海洋是地球上最大的儲水庫．其儲水量約占全球總儲水量的９6.5%．浩瀚的海洋不僅每繁衍著無數的水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含化學元素有80多種．展示資料——我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學元素 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學元素%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )滲透保護海洋環境的必要性和重要性 ［講述］,由以上資料可知，海洋是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源。同學們要努力學習化學知識，將來為人類創造巨大的財富。４．我們已經知道，地球上的水資源是豐富的，但人類可利用的淡水資源卻是有限的．展示有關水資源資料(1)世界水資源分布圖 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\圖片\\世界水資源分布圖.jpg ) (2) 世界水資源現狀 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\世界水資源現狀%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )并引導學生閱讀課本有關內容．提問：（１） 為什么說人類面臨淡水危機？（２） 造成危機的原因是什么？５．展示資料（1）世界水資源分布的資料 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\世界人均水量和一些國家的人均水量%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )（2）我國水資源概況我國淡水資源概況 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\我國水資源概況我國淡水資源概況%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )（3）水資源緊缺指標 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\水資源緊缺指標%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )（4）為什么會發生世界性的水資源告急． ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水資源資料\\為什么會發生世界性的水資源告急%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )喚起學生的節水意識 ［過渡］種種資料、數據、圖表都說明了水資源的短缺。二十一世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。二、愛護水資源１．引導學生自學課本內容２．展示節約用水的資料(1)節水標志A ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\圖片\\節水標志A.gif ) B ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\圖片\\節水標志B.jpg ) (2)節約用水的措施 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\節約%20用水\\節%20約%20用%20水%20的%20措%20施%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )（3）生活用水浪費與節約方式比較 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\節約%20用水\\生活用水浪費與節約方式比較%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )用水方式浪費方式用水量節約方式用水量刷牙不間斷放水，30s約6L口杯接水，3杯約0.6L沖廁所舊式馬桶，13L／次節水型馬桶，６～９L／次洗衣不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣機，165L/次分段注水、洗滌、脫水的洗衣機，１１０L／次這個表格在學生討論后呈現（4）生活用水調查表 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\節約%20用水\\生活用水調查表%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )３． 展示水的污染、危害及防治的資料（１） 水體污染 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水污染資料\\水的污染Microsoft%20Word%20文檔.doc )（２） 水體污染的來源和危害. （３） 水體的污染圖片（４） 預防和治理水體的污染 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水污染資料\\預防和治理水體的污染%20Microsoft%20Word%20文檔.doc )(5)《水法》和《水污染防治法》簡 介 ( file: / / / L:\\eeee\\張勤科\\化學\\教學設計案例\\水污染資料\\《水法》和《水污染防治法》簡%20介%20Microsoft%20Word%20文檔.doc ) [總結]引導學生對本節課所學內容進行總結 [實踐與探究]布置實踐與探究活動內容 聆聽水的聲音． 欣賞水的圖片． 回答問題： 水舉例說明自己所知道的水的用途=閱讀和欣賞，并對水的用途進行小結． 學習資料，了解和收集水資源的信息，并進行加工和整理。回答：（1） 地球上的水資源非常豐富．地球表面的71%被水覆蓋．（2） 可被人類利用的淡水資源是非常有限的．（3） 世界上儲水量最多的是海洋． 學生閱讀圖表,了解我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學元素的含量. 學生閱讀資料，閱讀課本Ｐ59第三段，Ｐ60第一、二段回答問題：據統計,當今世界上有80多個國家、約20多億人口面臨淡水危機,其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態中.全球人口急劇增長，工業發展迅速。一方面，人類對水資源的需求以驚人的速度擴大；另一方面，日益嚴重的水污染蠶食大量可供消費的水資源。 通過閱讀這些資料,提取信息,分析交流,總結歸納,得出結論：(1) 大部分國家屬于缺水國家.(2) 我國屬于缺水國家. 學生分組討論學習課本內容——二、愛護水資源，并學習相關資料[探究](1) 怎樣愛護水資源 (2) 節約用水的措施有哪些 (3) 日常生活中怎樣節約用水 小組內進行生活用水調查.(4) 你知道工、農業生產中節約用水的方法有哪些 (6) 試述節水標志的含義.(7) 什么是水體污染 (8) 水體污染的來源是什么 (8) 水體污染的危害是什么 (9) 怎樣預防和治理水體的污染 各學習小組利用課本內容和所給資料收集信息，歸納小結．各組代表對所得結果在班級內進行陳述． 實踐與探究１． 從圖書、報紙、雜志、互聯網上搜集有關水污染的知識和情況報道，分類整理，與同學進行交流．２． 調查家庭用水情況．３． 設計實驗測量家庭水龍頭一滴水的體積和正常滴水速度．計算水龍頭一晝夜滴水多少千克，一月浪費水多少噸４．采集家鄉周圍幾處水體樣品進行對比分析，若有污染，找出污染源，并提出防治措施．５． 寫一篇你對有關水的問題的思考、想法的短文． 創設情景，讓學生聞水聲，觀水景，將學生的思緒引入有關水的世界． 設疑激趣，培養形象思維和想象思維． 訓練概括能力和口頭表達能力．并通過對水的用途的了解培養學生熱愛水的情感，激發學生探究水資源的激情． 讓學生利用資料、圖片、獲取獲取信息并加工、整理信息。掌握獲取知識的過程和方法．培養學生學習化學的興趣．引導學生辯證地看待水資源． 使學生樹立為社會進步而努力學習的志向 培養自學能力，利用資料、數據、圖表獲取信息的能力，培養學生的概括能力和口頭表達能力． 培養學生的閱讀能力，收集信和歸納總結能力．體會形成知識的過程和方法． 培養學生自學能力和合作學生學習能力．培養學生進行探究學習培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感 強化學生愛水、節水意識 培養學生歸納總結能力和綜合思維能力．訓練和提高學生的口頭表達能力． 培養學生利用各種渠道搜集資料，學習知識的能力． 培養學生實驗探究能力和社會實踐能力
板書設計 課題４　　愛護水資源一、人類擁有的水資源１．地球表面水資源豐富．２．淡水資源有限且極度短缺．二、愛護水資源１．節約用水：（１）提高水的利用率．（２）使用新技術改革工藝和改變習慣，減少用水量．２．防止水體污染：（１）水體污染，（２）水體污染的來源：工業污染、農業污染和生活污染．（３）預防和治理：①通過新技、術新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準．②農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥．③生活污水也應逐步實現集中處理和排放．
學生學習活動評價設計 1．設計課堂測試題，通過測試進行學生進行學習成績評評。2．安排學生進行課外有關水資源的社會實踐活動，組織學生完成實踐活動，對學生進行社會實踐能力測評。3．設計學生家庭或個人用水習慣調查量表，對學生進行用水習慣評價。
教學反思 1．通過教學設計，進一步熟悉了教材中各知識點之間的聯系，和知識內容的范圍。能更有效的選擇教學資源和教學方法來設計教學。2．學生還不能深刻理解水資源短缺的現狀，總是認為用水很方便，不會存在缺水的情況。給學生提供大量水資源缺乏的事實，讓學生通過事例得到正確的認識。3．與以前相比，在設計教學過程中，注重教學情境的引入。前應用了大量的教學媒體，主要體現學生在學習中的主體地位。倡導學生進行合作學習和自主學習。4．如果讓我重新上這一節課，我會組織學生自己收集與學習內容相關的資料，并組織學生自己加工資料。通過學生討論和小結得出結論。并組織學生開展有關愛護水資源的社會調查活動和宣傳活動。
讓學生從社會實際和身邊的生活實際出發，展現水與人類的密切關系。部分學生在生活中已經養成了一些節約用水的習慣，知道周圍存在著的污染現象，但沒有系統完整去認知水資源的現狀和緊迫性。著力培養學生的環保意思和社會責任感。
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