資源簡介

第13課　羅斯福新政
學習目標：
1.知識與能力：了解1929—1933年經濟危機爆發的原因、特點及其影響；了解羅斯福新政實施的背景、內容、特點，認識新政在資本主義發展史上的歷史作用；通過對羅斯福的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。
2.過程與方法：通過對史料的分析，培養學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式；通過小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習的能力；通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養學生比較分析歷史問題的能力。
3.情感、態度與價值觀：通過介紹廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所，資本家卻人為故意大量銷毀產品，使學生認識到資本主義社會的本質。通過對羅斯福個人魅力的了解，培養學生承受挫折、積極進取的人生態度。
教學重點：經濟危機的特點和羅斯福新政的措施及影響。
教學難點： 經濟危機爆發的原因和對羅斯福新政的評價。
教學過程：
一、導入新課：
一位美國記者對一位美國總統的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。”你們知道他是誰嗎？他就是我們這節課的主人公——富蘭克林 羅斯福。
二、講授新課：
（一）從繁榮到危機
1.簡介20世紀20年代美國經濟的繁榮。
提示：20世紀20年代，美國經濟空前繁榮。在資本主義制度下，生產處于無政府狀態，壟斷資本家盲目擴大生產，國民生產總值創歷史新高，許多工業部門出現高漲局面，工廠的電氣化程度大大增強，一批新的電器開始進入家庭。
2.引導學生閱讀教材，說說經濟危機爆發的原因和實質。
提示：直接原因：生產力提高導致出現生產相對過剩。根本原因：資本主義的基本矛盾導致了經濟大危機的爆發。經濟危機的實質是生產相對過剩的危機，而不是絕對過剩。
3.引導學生經濟危機的表現與特點。
提示：
4.展示圖片，引導學生認真觀察，并體會經濟危機帶來的嚴重后果。
（二）羅斯福新政
1.引導學生閱讀教材和材料，認識羅斯福新政的措施與特點。
提示：“新政”的特點：政府全面加強對經濟的干預。
2.指導學生分析羅斯福新政的作用。
提示：①美國經濟得到恢復；②人民生活得到改善；③資本主義制度得到調整、鞏固和發展，國家對經濟的宏觀控制得到加強；④對資本主義世界產生了深遠影響。
3.啟發學生思考：羅斯福新政前后美國的社會制度有沒有改變？能不能徹底消除經濟危機？為什么？
提示：沒有 ，新政是在維護資本主義制度的前提下做出的政策調整，它沒有改變資本主義制度。不能徹底消除經濟危機，因為資本主義制度的基本矛盾依然存在。
三、課堂總結
1929—1933年的經濟危機打擊了美國，羅斯福放棄了美國自由放任政策，采取國家干預經濟的辦法消除危機。羅斯福新政取得了顯著的成效，增強了國家對社會經濟的調控能力，重振了美國經濟，遏制了美國的法西斯勢力，挽救和加強了美國的資產階級民主制度，為資本主義國家干預經濟生活提供了先例。它說明：計劃和市場都是經濟調節手段，不同體制和政策可以相互借鑒，取長補短，促進體制創新和發展。
板書設計：
教學反思：
本節課能注重激發學生的學習興趣。以生活實例導入新課，使整個課堂洋溢著愉快的學習氣氛，提高了學習效率。注意使學生恰當地運用合作、探究的學習方式。通過小組討論，激發了學生的參與意識。同時發動學生收集資料，不僅豐富了課本內容，而且使學生在查找資料過程中逐漸養成了自主學習的習慣，增強了收集和處理資料的能力。引導學生多想、多說、多做，為學生創造自主實踐的機會，學生的積極性被調動起來了，課堂充滿了生機。

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