資源簡介

第21課　冷戰后的世界格局
教學目標：
1、知識與能力：了解冷戰結束后，世界形勢的總趨勢是走向緩和，但仍然存在著很多矛盾沖突，世界政治格局朝著多極化方向發展，大多數國家為建立國際政治經濟新秩序而努力；分析蘇聯解體后世界形勢的基本特點——美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家實力對比的變化。
2、過程與方法：通過指導學生收集和整理相關資料，撰寫新聞評論，培養關心時事的良好習慣，并學會運用歷史知識、觀點來觀察和分析時事問題。
3、情感、態度與價值觀：認識到地區沖突、民族矛盾等成為威脅當今世界安全的因素。霸權主義利用并介入矛盾，加劇了世界的不安定；經濟實力決定各國在世界格局中的地位，我們要抓住時機，發展經濟，增強經濟實力，在新的世界格局中占據有力地位。
教學重點：霸權主義與地區沖突、世界多極化的發展。
教學難點：理解世界格局多極化的原因以及國際新秩序。
教學過程：
一、導入新課：
911事件是發生在美國本土的最為嚴重的恐怖攻擊行動，遇難者總數高達2996人。恐怖活動威脅著世界和平安全。冷戰結束后，世界格局出現了什么新特點？
二、講授新課：
（一）霸權主義與地區沖突
1. 指導學生閱讀教材，回答：冷戰結束后使世界形勢發展的總趨勢是什么？
提示：走向緩和，和平與發展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛盾沖突。美國為維護世界霸主地位，不斷加強對其他國家和地區的軍事干預，嚴重干擾著世界的和平與發展。同時，兩極格局被打破后，一些國家和地區內部長期以來抑而不發的深層矛盾爆發，地區沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷，恐怖活動抬頭，威脅著世界安全。
2啟發學生思考：威脅世界安全的主要因素有哪些？
提示：冷戰結束后，地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭、恐怖活動、霸權主義、強權政治。
3. 南斯拉夫、伊拉克戰爭，戰爭結局如何？造成了哪些惡劣影響？
提示：結局：南聯盟塞爾維亞共和國被迫接受和平協議，南聯盟軍隊撤離科索沃，科索沃自治等問題由聯合國解決。影響：以美國為首的北約對南聯盟進行了連續78天的轟炸，給南聯盟造成了重大物質損失、環境破壞和人員傷亡。期間，北約戰機用導彈襲擊了中國駐南聯盟大使館，導致3名記者死亡、多人受傷和館舍的毀壞，嚴重侵犯了中國的主權，激起了中國人民的極大憤慨。評價：北約的戰爭行動打著維護人權、制止“種族清洗”的旗號，實際上卻以其非人道的行為導致了一場人道主義災難。北約這次戰爭行動沒有得到聯合國安理會的授權，違反了《聯合國憲章》，在國際關系史上開創了一個危險的先例，因此受到世界輿論的廣泛批評。
4．美國為什么要提出“人權高于主權”？這種觀點和行動對世界已經造成哪些危害？
提示：美國的意圖：所謂“人權高于主權”，是美國的人權原則高于別國的主權。它的實質是美國為首的西方強國，干涉他國內政的借口，同時也是美國作為超級大國實施霸權主義，推行其全球戰略目標，最終實現“美國統治下的和平”的途徑。危害：在“人權高于主權”幌子下發動的科索沃戰爭、伊拉克戰爭等，使得美國朝著它的全球戰略目標邁進了一步，卻給相關地區造成極大損害，世界多極化趨勢發生曲折，聯合國的作用遭到削弱，聯合國在國際事務中的主導地位受到嚴重挑戰。
（二）世界多極化趨勢的發展
1．世界多極化的重要力量指哪些國家？
提示：歐盟成立后，歐洲的實力增強，地位提高。它希望擺脫對美國的依賴，在國際事務中發揮日益重要的作用；日本也在積極謀求政治大國的地位；中國通過改革開放，綜合實力顯著增強。2010年，中國的經濟規模已經位居世界第二，僅次于美國。中國的和平崛起對世界格局產生了重大影響。俄羅斯致力于國家復興，在國際舞臺上扮演更重要的角色。廣大發展中國家國際影響不斷擴大，成為推動世界多極比趨勢發展的一支不可忽視的力量。
2．多極化趨勢的“極”與兩極格局時期的“極”有哪些不同？
提示：具體對象不同：兩極格局中的“極”實際上是指美蘇兩個超級大國；而多極化中的“極”既有國家，也有國家集團──如歐盟，在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區性國際組織。作用影響不同：兩極中的“極”只是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家；而多極化中的“極”是憑借綜合國力，即科技、經濟實力，以及在國際事務中的協調作用，對其他國家、地區乃至全球產生影響力和作用力。
3．組織學生討論：美國為什么能在當今世界格局中處于優勢？
提示：政治上：二戰后，美國成為資本主義世界頭號強國，英國等西方國家唯美國馬首是瞻。軍事上，美國擁有最強大的常規軍事力量，還擁有先進的核武器、生化武器等。經濟上：美國經濟實力雄厚，原本就居于世界首位，二戰后有了更大發展。
4．美國的全球戰略是什么？有可能實現嗎？為什么？
提示：美國的全球戰略：冷戰年代的核心內容是遏制蘇聯等社會主義國家，防止共產主義的擴張。冷戰后的主旨是保持美國作為世界超級大國的地位，建立美國主導的國際新秩序。對美國全球戰略發展趨勢的分析：由于美國的霸權野心不斷膨脹，它從充當西方世界的盟主發展到試圖憑借強大的國力稱霸全世界而為所欲為。它不經聯合國同意就動用武力，以貫徹自己的戰略意志。這些做法遭到了包括西方主要國家在內的幾乎所有國家的反對。所以，盡管美國的霸權野心有可能局部得逞，卻不可能最終實現。
（三）建立國際新秩序的努力
1．第二次世界大戰后，世界國際秩序是什么？
小結：第二次世界大戰后，確立了以美國和蘇聯為主導的國際秩序，形成了兩大集團對峙的冷戰局面。
2．20世紀90年代后，國際秩序有什么變化？
小結：一些新獨立的民族國家為了維護國家獨立，擺脫美國和蘇聯的控制，實行和平、不結盟的對外政策，發起了不結盟運動。1961年，不結盟運動正式成立。不結盟運動的興起，標志著廣大發展中國家已經成為國際政治舞臺上的一支重要力量，在一定程度上沖擊著兩極格局。
3．冷戰結束后，隨著世界多極化趨勢的發展，中國主張建立的新型國際關系是什么？
小結：中國作為最大的發展中國家，主張在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義。中國始終不渝地走和平發展道路，堅定地奉行獨立自主的和平外交政策。中國反對各種形式的霸權主義和強權政治，絕不干涉別國內政。構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。
三、課堂小結：
兩極格局結束后，世界形勢的總趨勢是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面，世界格局向多極化方向發展。整個世界呈現出撲朔迷離的景象，不確定因素增多，新的“熱點”不斷出現。盡管如此，和平與發展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望
板書設計：
教學反思：
本課涉及的范圍相當廣泛，內容十分豐富，逐個分析背景、經過和影響相當耗費時間，而且不利于理清脈絡，所以可以采用活動探究式教學方法，把教材分解為基礎知識的掌握和難點的突破兩個部分，引導學生掌握本課基礎知識，落實教學目標，突破重點和難點。

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