資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中思想政治 年級 高二 學期 秋季季/秋季)
課題 第四課 探索認識的奧秘 4.2在實踐中追求和發展真理
教科書 書 名：統編版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教學目標
（二）學科能力目標 1．學習理解：識記真理的含義、基本屬性，理解真理的具體性。 2．實踐應用：列舉生活實例，依據相關原理，論證真理只有一個，真理面前人人平等；學會用認識的特點，分析說明追求真理要與時俱進。 3．遷移創新：形成對馬克思主義真理觀的深刻認同，學會用真理和認識的特點分析論證黨領導中國特色社會主義的建設過程是一個在實踐中不斷追求真理的偉大過程，堅定擁護社會主義，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。 （一）核心素養培育目標 1．政治認同：通過學習馬克思主義哲學的真理觀，堅定認同馬克思主義哲學是時代精神的精華，堅定認可和支持中國特色社會主義的偉大實踐。 2．科學精神：運用馬克思主義哲學真理觀、人的認識運動過程，回應當前社會主義現代化建設中的突出問題，并能對有關信息進行檢驗和評價；在實踐中反思國家決策的理論邏輯和哲學邏輯，解放思想；樹立勇于探索、積極進取的開拓精神，確信追求真理要與時俱進。
教學內容
1．教學重點：追求真理是一個過程。 人的認識是一個辯證發展的過程。在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。 2．教學難點：真理是具體的有條件的。 為什么真理不能在任何情況下都適用？為什么與客觀對象相符合的真理性認識會轉化為謬誤？理解這些問題需要學生具備辯證思維，有一定的難度，需要教師利用感性、形象的事例進行因勢利導，引領提升。
教學過程
（一）課堂導入 視頻：https://v./v_show/id_XNTg5MzE5NDUwNA==.html環節（2022年義烏疫情） （二）新課教學 一：撥開迷霧辨真理 子議題一：看山是山，看水是水——什么是真理？ 情境材料：2022年8月2日晚，浙江義烏市在集中隔離點發現4例新冠肺炎陽性感染者，4人為母子關系，系省外陽性感染者的密接和次密接人員。至8月7日，義烏市累計報告本土新冠病毒陽性感染者327例，其中27例新冠肺炎確診病例、300例新冠肺炎無癥狀感染者。相比2020年人們面對疫情的驚恐，義烏人多了一份淡定。“新冠病毒沒有傳染性”“喝高度酒能抵抗新冠狀病毒”“新冠狀病毒是人造的”“用56℃的熱水洗澡能對抗病毒”等言論等不再有市場。學習強國平臺充分發揮其主流媒體的責任，及時發布重要信息，通過訂閱號、專項答題等欄目宣傳疾病防控知識，快速普及了新冠狀病毒的相關防控知識，還把浙江省省委省政府最新的大政方針傳遞給人民群眾。 （1）新冠病毒到底有沒有傳染性？如何判斷？ （2）新冠病毒到底有沒有傳染性這個問題有幾種回答？ （3）如何防控疫情，我們該聽誰的？權威專家？多數人的說法？聽領導的？自己琢磨？誰說的才是真理？ 學生回答：略。 教師總結：真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映，是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇。 教師：真理的基本屬性是什么？ 學生：真理最基本的屬性是客觀性。 教師：如何理解真理的客觀性？ 學生：由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結構、認識能力和認識水平不同，對同一個確定的對象會產生多種不同的認識，但是，在同一條件下人們對同一對象的真理性認識只有一個而不可能有多個。真理面前人人平等。 環節二：分析比較明特點 子議題二看山不是山，看水不是水—— 真理有什么屬性？ 情境材料：https://www./video/av343940358（美日疫情再爆發，躺平之后經濟仍受影響，精準抗疫才是唯一出路） （4）外國的疫情依舊嚴重，而中國在抗疫中取得了階段性的成功，那是否等于中國的抗疫經驗可以直接運用于其他國家呢？這說明了什么？ （5）武漢、上海的抗疫新冠病毒的經驗直接用來抗擊義烏新冠病毒？為什么？ 學生：外國的國情、執政黨以及民眾抗疫的決心等都與中國不同。真理都是有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向邁出的一小步，真理就會變成謬誤。武漢、上海的人口情況也與義烏不同，可以借鑒但不能照搬照抄。 這次義烏的新冠病毒基因三代測序為奧密克戎BA.5.1.3進化株與原來武漢、上海病毒相比有了進化，所以原來的抗疫經驗要隨之變化。可見真理都是具體的。任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。如果我們不顧過程的推移，不隨著歷史條件的變化而豐富、發展和完善真理，只是照搬過去的認識，或者超越歷史條件，把適用于一定條件的科學認識不切實際地運用于另一條件之中，真理就會轉化為謬誤。 真理的條件性和具體性表明，真理和謬誤往往是相伴而行的。在人們探索真理的過程中，錯誤是難免的。犯錯誤并不可怕，可怕的是不能正確認識和改正錯誤。 總結： 真理的特點：1、客觀性 原理：真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。其基本屬性是客觀性。 方法論：要求我們堅持真理面前人人平等，真理只有一個。 2、條件性：真理是具體的有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍 3、具體的：任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐具體的歷史的統一。 方法論：要求我們想問題、辦事情要做到主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一、正確看待謬誤。 環節三：追根溯源曉過程 子議題三：看山還是山，看水還是水—— 如何追求真理？ 播放視頻：最新奧密克戎病毒影響和疫情發展我們的認識變化，引導學生理解認識的無限性和上升性，通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環的內容，都比較地進到了高一級的程度，這是人類認識運動的全過程、總公式。 情境材料：人們對新冠病毒的認識經歷了以下幾個階段：一些人同樣患有某種肺炎——該肺炎具有傳染性——導致該肺炎傳播的是一種病毒——專家發現這種病毒，并且定名為新冠病毒——新冠病毒會發生變異——新冠病毒會出現無癥狀感染者等等。 （6）結合課本思考，人們對新冠病毒的認識經歷了什么樣的過程？說明認識具有什么特征？ （7）結合課本思考，人們對新冠病毒已經有了一定的認識，這種認識還會繼續向前發展嗎？這說明了認識具有什么特征？ （8）在疫情高發期和疫情防控取得階段性成效的今天，人們對新冠病毒的認識是處于同一水平的認識嗎？這說明了認識具有什么特征？ 學生回答：略。 教師總結：追求真理是一個艱苦的過程，不可能一蹴而就；我們在追求真理中要有頑強的意志，不達目標誓不罷休。 教師：為什么認識具有反復性？ 學生：認識具有反復性。人類追求真理的過程并不是一帆風順的。認識受到各種條件的限制。從認識的主體來看，人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制，總要受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件的限制。從認識的客體來看，客觀事物是復雜的、變化著的，其本質的暴露和展現有一個過程。這就決定了人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成。 教師：為什么認識具有無限性？ 學生：認識具有無限性。認識的對象是無限的、變化著的物質世界，作為認識主體的人類是世代延續的，作為認識基礎的社會實踐是不斷發展的。因此，人類認識是無限發展的，追求真理是一個永無止境的過程。 教師：為什么認識具有上升性？ 學生：認識運動的反復性和無限性，并不表明認識是一種圓圈式的循環運動。相反，從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。 教師總結：真理永遠不會停止前進的步伐，它在發展中不斷地超越自身。但是，那些經過實踐反復檢驗的、已經確定的真理并沒有被推翻，而是不斷地向前發展。 與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。總結如下： 原理：①認識具有反復性：人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成。 ②認識具有無限性：人類認識是無限發展的，追求真理是一個永無止境的過程。 ③認識具有上升性：真理永遠不會停止前進的步伐，它在發展中不斷超越自身。 方法論：與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。 （三）課堂總結 （四）學練同步 【知識點分點·梳理作業】 1．（2022·浙江省桐廬階段練習）“真理＋1＝謬誤，謬誤－1＝真理。”該等式形象地說明（ ） ①真理是具體的、有條件的 ②真理和謬誤往往相伴而行 ③真理中包含著謬誤的成分 ④真理具有客觀性和反復性 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 2．（2022·浙江·寧波模擬）三角形內角和是180度，只在平面內適用。在凹面和凸面就不成立了。這說明（ ） A．人們無法正確地反映客觀事物 B．人們對事物的認識可能是錯誤的 C．真理具有客觀性 D．任何真理都有自己適用的條件和范圍 3．（2022·浙江溫州·高二期末）中國科學院發布嫦娥五號月球科研樣品最新研究成果，多項突破性進展給出了對月球演化的全新認識，對未來的月球探測和研究提出了新的方向。這表明( ) ①認識來源于科學實驗活動 ②追求真理是一個永無止境的過程 ③服務實踐才是認識的目的 ④作為實踐基礎的認識在不斷發展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4. （2022·浙江·高二階段練習）長期以來,人們普遍認為心理壓力會導致頭發變白,但是由于缺乏精確的測量手段,科學界對于壓力影響頭發變白還存在爭議。近期,美國科學家對壓力和頭發變白之間的關聯進行了定量研究,提供了初步的科學證據。這從一個側面說明（ ） ①實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 ②人們的認識總會受到客觀條件的限制 ③認識對象是無限的變化著的物質世界 ④從實踐到認識再到實踐需要多次反復 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5. （2022·浙江·寧波階段性練習）神經科學家希瑟·卡梅隆通過普通鼠類及無法產生新神經元的鼠類的實驗，發現神經發生與遺忘、焦慮、抑郁和注意都存在聯系，這讓神經科學家們不得不重新思考新神經元和整個海馬體在大腦中扮演的角色。這佐證了（ ） ①人類追求真理是一個永無止境的過程 ②人們只有通過科學實驗才能正確認識世界 ③過往的真理性認識會隨實踐的發展而被推翻 ④實踐中提出的新問題推動人們進行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【知識點綜合·提升作業】 6．（2021·廣東·高考真題）下圖漫畫《我該怎么走？！》（作者：陳景凱）給我們的哲學啟迪是（ ） ①事物的復雜性決定了真理具有不確定性 ②人們在否定以往認識的過程中接近真理 ③要善于把握事物聯系的多樣性和條件性 ④個別、具體的認識都是有條件的、相對的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．（2021·江蘇·高考真題）有研究表明，人體腸道菌群與社交行為障礙族病存在關聯：將自閉癥兒童的腸道菌群移植給小鼠，小鼠則表現自閉癥的行為特征；而將正常兒童的腸道菌群移植給小鼠，小鼠則沒有出現自閉癥行為特征。這一發現有助于醫生預防和治療相關疾病，也為人們通過優化飲食和生活方式，保持愉悅心情，養成良好的社交行為提供了理論依據，材料表明（ ） ①實踐和認識的循環是一個辯證發展的過程 ②認識規律要以發揮人的主觀能動性為基礎 ③實踐提高了人的識能力促進了認識發展 ④對事物的正確認識需要多次反復才能完成 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．（2022·浙江金華第一中學高二期中）元宇宙是利用科技手段進行鏈接與創造的，與現實世界映射與交互的虛擬世界，是具備新型社會體系的數字生活空間。有人認為它給未來現實帶來更多可能性，有人認為元宇宙易致人脫離現實，還有人認為它不過是AR技術的新叫法……人們對元宇宙看法不一的原因可能是（ ） ①人們對客觀事物的認識受限于具體實踐水平 ②沒有經過親身實踐檢驗的認識都是不科學的 ③不同人對同一個確定的對象會產生不同認識 ④知識結構的不同影響人們對事物的認識結果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9. （2022·浙江·高二階段練習）科學研究發現，一些納米尺度的水滴在接觸柔性界面時，可以在低達-44℃的溫度下保持不結冰，這打破了此前科學家們一直認為的“水的冰點極限是-38℃”的記錄。近日，該研究被發表在《自然》雜志上。這體現了（ ） ①認識具有無限性，應在實踐過程中不斷深化和發展 ②認識具有反復性，追求真理的過程不是一帆風順的 ③真理具有條件性，都有自己適用的條件和范圍 ④真理具有具體性，都是相對于特定過程而言的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10. （2020·浙江溫州·高二期中）新冠非常狡猾，能通過深度潛伏躲過一般流行病學觀察期，通過基因傳播挑戰核酸檢測技術、早期篩查和疑似患者識別，以及對呼吸道傳染病傳播途徑的傳統認知。這佐證了（ ） ①復雜多變的客觀事物的本質暴露和展現有一個過程 ②社會實踐發展和追求真理都是一個永無止境的過程 ③處于主觀和客觀交匯點上的實踐是檢驗認識真理性的唯一標準 ④正確認識往往要經過認識到實踐再到認識的多次反復才能完成 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ （五）學以致用 11．（2022·浙江·專題練習）閱讀材料，完成下列要求。 2022年1月，省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班。習近平在開班式上講話指出，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。馬克思主義之所以行，就在于黨不斷推進馬克思主義中國化時代化并用以指導實踐。面對快速變化的世界和中國，如果墨守成規、思想僵化，沒有理論創新的勇氣，不能科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不僅黨和國家事業無法繼續前進，馬克思主義也會失去生命力、說服力。馬克思主義理論不是教條，而是行動指南，必須隨著實踐的變化而發展。 結合材料并運用真理的有關知識說明這一觀點。 12.（開放性試題） 請結合《在實踐中追求和發展真理》的知識和實際為我國實現“碳達峰”“碳中和”目標寫一篇可行性報告（字數200） 答案解析： 1.【答案】A 【解析】①②：“真理＋1＝謬誤，謬誤－1＝真理”，這體現了真理是具體的、有條件的，真理和謬誤往往相伴而行，真理和謬誤在一定條件下可以相互轉化，①②符合題意。③：真理和謬誤有明確的界限，真理不包含謬誤，③說法錯誤。④：真理具有客觀性，是具體的，有條件的，真理不具有反復性，認識具有反復性，④說法錯誤。故本題選A。 2．【答案】D 【解析】D：三角形內角和是180度，只在平面內適用說明任何真理都有自己適用的條件和范圍，D正確。BC：與題意無關，排除。A：人們無法正確地反映客觀事物屬于不可知論，A排除。故本題正確答案為D。 3.【答案】C 【解析】①：認識來源于實踐，①錯誤。②③：中國關于月球科研樣品研究的多項突破性進展給出了對月球演化的全新認識，對未來的月球探測和研究提出了新的方向。這表明追求真理是一個永無止境的過程，服務實踐才是認識的目的，②③正確切題。④：實踐是認識的基礎，④錯誤。故本題選C。 4.【答案】A 【解析】①②：由于缺乏精確的測量手段,科學界對于壓力影響頭發變白還存在爭議,近期,美國科學家對壓力和頭發變白之間的關聯進行了定量研究,提供了初步的科學證據,說明人們的認識總會受到客觀條件的限制,實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，故①②符合題意。③：材料不涉及認識對象的變化，故③不符合題意。④：材料不涉及實踐的反復,也不涉及認識的反復,故④不符合題意。故本題選A。 5.【答案】B 【解析】①④：通過相關鼠類的實驗（實踐），讓神經科學家們不得不重新思考某些問題，這體現了①④。②：科學實驗有助于人們正確認識世界，但科學實驗不是人們獲得正確認識的唯一途徑，②錯誤。③：真理會在實踐中不斷超越自身，而不是被推翻，③表述錯誤。故本題正確答案為B。 6.【答案】D 【解析】①：真理具有客觀性，真理與謬誤的界限不容混淆，①錯誤。②：人們在實踐基礎辯證否定以往認識的過程中豐富和發展真理，②錯誤。③④：聯系具有多樣性和條件性，個別具體的認識是有條件的相對的，怎么走要根據自己的身體狀況和實際需要來決定，不能盲目效仿別人，③④符合題意。故本題選D。 7.【答案】B 【解析】①③：有關自閉癥行為特征的小鼠試驗研究成果，有助于醫生預防和治療相關疾病，也為人們通過優化飲食和生活方式，保持愉悅心情，養成良好的社交行為提供了理論依據。這表明從實踐到認識，再到實踐的循環是一個辯證發展的過程，而實踐提供新的認識工具提高了人的識能力，促進了認識發展，①③符合題意。②：發揮人的主觀能動性要以認識和把握規律為基礎，②錯誤。④：材料強調實踐提供新的認識工具提高了人的識能力，促進了認識發展，不強調認識具有反復性，④與題意不符。故本題選B。 8.【答案】B 【解析】①④：題干強調不同的人對元宇宙有不同的認識，問原因，題枝與題干要形成因果關系，故①④正確。②：獲得認識的途徑有間接經驗和直接經驗兩種，間接經驗獲得的知識也有正確的，故②說法錯誤。③：是“同義反復”，是對材料信息中“各種看法”的一個總結，并非“原因”。故本題選B。 9.【答案】A 【解析】①③：此前科學家們一直認為水的冰點極限是-38℃，現在經過科學研究，發現在特定條件下水可以在低達-44℃的溫度下保持不結冰，這表明任何真理都有自己適用的條件和范圍，也體現了認識具有無限性，人類的認識通過實踐不斷深化。故①③符合題意。②：本題未涉及追求真理的過程不是一帆風順的。故②不符合題意。④：本題體現的是真理的條件性，強調任何真理都有適用的條件和范圍，而非真理的具體性。故④不符合題意。故本題選A。 10.【答案】A 【解析】①②：新冠的狡猾性讓人們暫時無法準確的了解新冠的真正性質和特征，說明了復雜多變的客觀事物的本質暴露和展現有一個過程，新冠肺炎病毒能夠挑戰核酸檢測技術、早期篩查和疑似患者識別，以及對呼吸道傳染病傳播途徑的傳統認知，要求我們不斷的對這個病毒進行深入的研究，說明了社會實踐發展和追求真理都是一個永無止境的過程，①②準確。③：本項說法與材料主旨無直接關系，③排除。④：正確認識往往要經過實踐到認識再到實踐的多次反復才能完成，④錯誤。本題選A項。 11.【答案】真理是人們對客觀事物及其發展規律的正確反映（或“真理是標志主觀與客觀相符合的哲學范疇”）。馬克思主義揭示了人類社會發展客觀規律，為人類社會發展進步指明了方向。真理是具體的、有條件的。馬克思主義作為我們的行動指南的重要原因是其具有與時俱進的品質，會隨著我國實踐的變化而不斷中國化時代化。實踐永無止境，追求和發展真理永無止境。堅持用發展著的馬克思主義作為我們的行動指南，就是要在實踐中不斷推進馬克思主義中國化時代化，并用其指導我們進行實踐活動。 【解析】背景素材：馬克思主義為什么行 考點考查：真理的有關知識 能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物 核心素養：政治認同、公共參與 【詳解】本題屬于原因類主觀題，知識限定明確，屬微觀考查。解答時，審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：馬克思主義之所以行，就在于黨不斷推進馬克思主義中國化時代化并用以指導實踐→可從真理的含義角度，說明馬克思主義揭示了人類社會發展客觀規律，為人類社會發展進步指明了方向；有效信息②：面對快速變化的世界和中國，如果墨守成規、思想僵化，沒有理論創新的勇氣，不能科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不僅黨和國家事業無法繼續前進，馬克思主義也會失去生命力、說服力→可從真理是具體的、有條件的角度加以說明；有效信息③：馬克思主義理論不是教條，而是行動指南，必須隨著實踐的變化而發展→可從實踐永無止境，追求和發展真理永無止境角度加以說明。 12.【答案】開放性試題，能結合真理的屬性或認識的特點，把握好追求真理是一個過程，言之有理即可。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

展開更多......

收起↑