資源簡介

《耕牛·戰(zhàn)馬》
——《五牛圖》賞析
適用對象分析：教師要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件、素描紙、鉛筆、記號筆、水筆，查閱與牛的相關(guān)歷史資料和圖片。學(xué)生準(zhǔn)備素描紙、鉛筆、記號筆、水筆。學(xué)生通過自主探究、臨摹實(shí)踐、展示評價完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生對線描的感受能力與表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是選擇了蘇少版七年級上冊第五課《耕牛·戰(zhàn)馬》中的一幅韓滉的《五牛圖》為品析的內(nèi)容。課以問題為線索，通過題材、耕牛、戰(zhàn)馬、線描、質(zhì)感、性情等，引導(dǎo)學(xué)生探究中國畫線描的表現(xiàn)力，并嘗試用線表現(xiàn)牛的特征。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過賞析、臨摹，了解中國畫中牛題材的表現(xiàn)意義，中國畫的繪畫語言和線條的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對形象的概括表現(xiàn)力。
過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用線條的變化，臨摹一頭牛，呈現(xiàn)牛的不同質(zhì)感及神情，提高學(xué)生的造型能力和審美素養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的理解，逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，掌握運(yùn)用白描的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：欣賞以牛題材的藝術(shù)作品
1、問題：你知道或者看到過哪些有關(guān)牛題材的藝術(shù)作品嗎？
2、圖片欣賞：西班牙阿爾塔米拉洞穴中《野牛》壁畫，敦煌壁畫中的耕牛，魏晉南北朝時期的畫像磚《犁地圖》，戴嵩的《斗牛圖》，宋代李椿的《牧牛圖》、李可染的《牧牛圖》，畢加索的雕塑《公牛頭》。
二、《五牛圖》賞析
1、教師簡介：有關(guān)《五牛圖》的基本信息（作者、尺寸、朝代、裝裱形式）
2、問題：仔細(xì)觀察，說說《五牛圖》牛在造型上有何特點(diǎn)？
學(xué)生可以采用小組合作討論的形式。
可以從牛的形態(tài)、設(shè)色（色彩）、觀察角度、布局（構(gòu)圖）、性情等方面進(jìn)行欣賞評述。
3、感悟《五牛圖》中線的魅力
問題：畫家是如何運(yùn)用線的變化，表現(xiàn)耕牛的各個部位的不同質(zhì)感的？
學(xué)生小組討論，全體交流（眼睛、鼻子、蹄趾、腹部、毛須）
小結(jié)：可以說韓滉的《五牛圖》用線講究至極，整體布局抑揚(yáng)頓挫、疏密有序，即有章法又顧及牛的結(jié)構(gòu)形體。
4、請大家回憶一下品析《五牛圖》可以從哪些面進(jìn)行的呢？
三、 教師示范用線描臨摹任一頭牛。
四、工作坊
作業(yè)內(nèi)容：仔細(xì)觀察，試著用線描的方法臨摹《五牛圖》中的一頭牛。
要求：仔細(xì)觀察，合理運(yùn)用線條的變化，表現(xiàn)牛的結(jié)構(gòu)、各部分質(zhì)感和神情。
五、作業(yè)展示評價
六、課堂小結(jié)
韓滉畫牛，用心用情。通觀《五牛圖》整幅作品，造型精確，形態(tài)生動，是古往今來中國繪畫史上最杰出的“牛的肖像”作品。
課后反思
《五牛圖》是非常著名的國畫作品，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中特別側(cè)重對中國傳統(tǒng)文化中的要求，讓學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中能夠提升民族自豪感、感受中國畫的特色。現(xiàn)在看來，我在課的設(shè)計中少了一些《五牛圖》的文化性，可以在重點(diǎn)討論五牛圖特點(diǎn)的問題時追加一個“韓滉為什么選擇牛作為主題？”。重點(diǎn)是通過小組討論讓學(xué)生掌握賞析國畫作品的方法，從課堂學(xué)生語言表述和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)看，是到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)的。

展開更多......

收起↑