資源簡介

1.3.2《樹立正確的消費觀》導學案
課標要求：做理智的消費者，樹立正確的消費觀
教學目標 知識目標：①讓學生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理②知道怎樣看待、評價各種消費心理③準確理解四大消費原則的含義④根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。能力目標：通過學習探究活動培養學生理論聯系實際的能力、深入分析經濟問題的能力、參與生活實踐的能力。情感態度價值觀目標：①通過本課教學，向學生進行勤儉節約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀②通過本課教學，使學生樹立環保和綠色消費的理念③通過本課教學，使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學生成為理性的消費者。
教學重點 做理智的消費者，樹立正確的消費觀
教學難點 適度消費、勤儉節約,艱苦奮斗
教學方法 以學生為主體采用開放式教學：讓學生走進社會、走進網絡、調查研究、收集資料、交流信息等，在課堂上教師引導、學生討論的方式進行教學 是否有課件
有
課時設計 1課時
教學過程(集體備課) 課后補充
問題設計與雙邊活動 授課內容
問題：媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？問題：這是一種什么消費心理？ 怎樣看待它？什么樣的消費心理才是理智的？ 為什么？ 提問：這四種消費方式有何正（負）面影響？如何區分從眾心理與攀比心理？教師提出問題學生思考討論教師提出問題引發學生討論題：為什么要保持人與自然環境之間的和諧，實現可持續性消費？教師引出問題 （一）引入新課 課本20頁的現象表明：中學生消費存在許多誤區,了解消費心里對消費行為的影響，進而樹立正確的消費觀十分必要，今天我們一起來探討。 樹立正確的消費觀（二）進行新課有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。分析：媽媽的消費屬于從眾心理，有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響和別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。女兒的消費屬于求異心理。具有這種消費心理的人，通過消費個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產品、新工藝的出現，但展示個性應考慮社會的認可與代價。據調查，一些大城市的中學生“吃的看廣告，穿的看牌子，玩的看流行”的現象比較嚴重。三口之家，一個孩子的消費甚至超過了父母消費的總和，給家庭經濟生活造成了很大的壓力。但許多家長無奈的表示：人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截，抬不起頭來。分析：這是一種攀比心理。有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優越感。購買時往往不考慮自身的經濟條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康的。求實心理才是一種理智的消費心理。在選購商品時考慮到價格、質量、功能、服務等因素，考慮自己的實際需要，講究實惠，既能滿足自己的需要，又不造成經濟損失。總結：人們的消費行為由四種消費心理引發：1. 消費心理面面觀（1）從眾心理引發的消費（2）求異心理引發的消費（3）攀比心理引發的消費（4）求實心理引發的消費布置學生閱讀教材，了解詳細內容，并思考相關提問： 表現 特點 態度 從眾心理引發的消費 求異心理引發的消費 攀比心理引發的消費 求實心理引發的消費 教師歸納：（1）從眾心理引發的消費（正、負面影響）（強調適度）（2）求異心理引發的消費（正、負面影響）（強調適度）（3）攀比心理引發的消費（負面影響）（4）求實心理引發的消費（正面影響）從眾心理與攀比心理的區分　◆從眾心理是一個人因受別人影響而按照別人的行為方式去行動的現象。　◆攀比心理是指在不同的收入階層之間，低收入階層的消費者以高階層的消費方式為參照。教師總結：綜上可知,消費是否正確影響自己、他人、社會。因此，我們要：踐行正確的消費原則（1）量入為出，適度消費的原則：教師提出問題學生思考討論：①、什么是適度消費？②、你很有錢，年入百萬，就可以天天牛奶浴、啤酒浴，吃“天龍御宴”了嗎？③、貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負翁”與“負婆”？教師歸納總結：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經濟承受能力之內的消費。所以在自己經濟承受能力之內的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。（2）避免盲從，理性消費的原則教師提出問題引發學生討論：①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？③在你的消費結構中，物質消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？教師小結說明：（詳細理論略）首先，在消費中注意避免盲目從眾。其次，要盡量避免情緒化消費。最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。（3）保護環境，綠色消費的原則老師想學生介紹“白色污染”思考：讓學生為解決“白色污染”和“資源浪費”出謀劃策：學生討論回答。教師歸納得出： （綠色消費五R原則） 節約資源，減少污染 綠色生活、環保選購 重復使用、多次利用 分類回收、循環再生 保護自然、萬物共存 （4）勤儉節約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：同學中存在浪費現象嗎？艱苦奮斗、勤儉節約現在過時了嗎？它與“擴大內需，拉動經濟增長”是否矛盾？學生討論，然后引導說明兩者不矛盾并對學生進行思想教育 。尤其說明拉動經濟增長與鋪張浪費不能混為一談。教育學生勤儉節約的傳統不能丟！教師小結：以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。跟蹤練習：1、2006年10月1日起正式實施的《預包裝飲料酒標簽通則》，對包括啤酒、葡萄酒、果酒、白酒在內，酒精度大于0·5%vol的酒精飲料，推薦采用"過度飲酒，有害健康"、"孕婦和兒童不宜飲酒"等勸說語。在煙酒等商品上標注勸說語有利于 A·幫助商品順利實現價值 B·消費者形成健康的生活習慣 C·杜絕酗酒現象的發生 D·增強生產者的社會責任感2.2006年9月19日新華網報道，德國人去買東西一般會自備布制購物袋，他們家里一般會放置數個不同垃圾箱，平常將垃圾分成可回收塑料、玻璃、紙張等各種類別。對德國人來說，垃圾分類已經變得"像刷牙一樣平常"。德國人的生活消費習慣啟示我們 ①要自覺樹立綠色消費的觀念 ②要做理性的消費者，踐行正確的消費原則③要積極倡導勤儉節約、艱苦奮斗精神④要重視物質消費和精神消費的諧調 A.③④ B.②③ C.①② D.①②③④3、某高一學生喜歡打球，瘋狂崇拜NBA球星麥克格雷迪，跟父母軟磨硬泡一個月，買了一雙價格上千元的麥迪籃球鞋，他覺得這樣可以拉近跟偶像的距離。在轟動一時的超女總決賽時，又有學生花掉上萬元高額話費為自己的支持對象投票。上述現象行為A、是受從眾心理影響的消費 B、違背了量入為出、適度消費的原則C、是重視精神享受消費的表現 D、是社會消費水平提高的表現 3分鐘5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結
作業 實踐：根據今天所學知識重新設計一份個人或家庭消費的合理化建議。
教后感
從眾心理引發的消費
求異心理引發的消費
消費心理面面觀
樹
立
正
確
的
消
費
觀
攀比心理引發的消費
求實心理引發的消費
量入為出，適度消費
避免盲從，理性消費
做理智的消費者
保護環境，綠色消費
勤儉節約，艱苦奮斗2.1 《影響價格的因素》導學案
課題：2.1 影響價格的因素
課標要求： 歸納影響商品價格變化的因素
教學目標 1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。
3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。
教學重點 理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。
教學難點 勞動生產率與價值量的關系。
教學方法 教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果 是否有課件
有
課時設計 1課時
教學過程(集體備課) 課后補充
問題設計與雙邊活動 授課內容
問題1、日常生活中，某種商品的價格或不同商品的價格變化的原因？2、以上因素最終是通過什么途徑來影響價格變化的？ 3、天氣、季節、地域等因素與供求因素都是影響價格的因素，那么該如何區分？4、供求是如何影響價格的 問題5、想一想：由于受供求關系的影響，一輛自行車價格上漲，一輛汽車的價格下跌，那自行車的價格會不會高過汽車呢？為什么？問題6、思考為什么商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的？如果由個別勞動時間決定會出現什么后果？ 引入新課：試舉例討論：日常生活中，某種商品價格的變化及原因（西瓜、冬棗、羽絨服、豬肉、雞蛋、食用油……），我們來看一下影響這些商品價格變化的因素是什么。（二.）講授新課： 影響價格的因素1、供求影響價格市場上同一商品的價格有時高，有時低；有的地方高，有的地方低。引起價格變動和差異的因素很多，如氣候、時間、地域 、生產條件、政策等，甚至宗教信仰、習俗等文化因素也能對價格產生影響。這些是影響價格的間接因素。各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供求關系來實現的。供求關系是影響價格的直接因素。供求是如何影響價格的 課本事例：鮮花、砂糖橘的需求與供給對商品價格的影響。學生完成表格：（通過對表格地完成，掌握供求是如何影響價格的）供求關系商品數購買者銷售者價格俗語何方有利供過于求供不應求總結：供過于求時，價格下跌，可形成買方市場；供不應求時，價格上漲，可形成賣方市場。2、價值決定價格
價格由價值決定，那么又是誰決定了商品的價值呢？價格與價值的關系：價格 決定 價值 概念 無差別的人類勞動 大小用勞動時間衡量 價值量 決定 勞動量【解釋以上圖示】，指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？
3、社會必要勞動時間教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量
（2）、什么是社會必要勞動時間：社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。根據此道理，對于商品生產經營者有什么啟發？（可組織討論）價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間與勞動生產率有關，某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。如果某個生產者提高勞動生產率，不會直接導致社會必要勞動時間變化。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。社會必要勞動時間、社會勞動生產率、個別勞動時間、個別勞動生產率的關系 正比 無關 反 比 反比 無關 無關 反比 反 比 無關 正比
4、價值規律及其表現形式（通過總結本框題全部知識即可得出） 價格 價值
商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。跟蹤練習：1、（07·廣東卷·10）近年來我國商品房價格上漲過快。為了抑制房價漲幅，政府可以選擇的措施有（ ）A．擴大商品房需求 B．增加商品房用地的供給 C．規定商品房價格 D．減少商品房用地的供給 2、（07高考文科基礎廣東卷第2題）氣候、時間、地域、宗教信仰、習俗等因素的變化，都會引起商品價格的變動。它們對商品價格的影響，是因為改變了（ ）A．該商品的供求關系 B．該商品的價值量C．該商品的個別勞動生產率 D．該商品的社會勞動生產率3、（07高考文科綜合能力測試全國卷Ⅱ第24題）假定生產一件甲商品的社會必要勞動時間為2小時，價值為40元。如果生產者A生產該商品的個別勞動時間為1小時，那么，A在4小時內生產的使用價值總量，生產出的商品的交換價值總量和單位商品的價值量分別是（ ）A．2 80 40 B．2 40 20 C．4 80 20 D．4 160 40 4、（07高考文科綜合能力測試天津卷25題）手機雖小，卻能折射出經濟、社會的深刻變化。20年前，手機稱“大哥大”，買一部要花2萬多元，相當于當時一個普通工薪者20年的收入。最近，小薇只用300多元便買了一部，僅相當于一個普通工薪者一周的收入。手機價格降低的根本原因是（ ）A．廠家數量增多使產品供應量增大B．商家采用了薄利多銷的銷售策略C．科技進步增加了商品的技術含量D．勞動生產率提高使單位商品價值量減少5、（07高考文科基礎廣東卷第3題）在同一時空條件下，生產同樣的商品，不同生產者有的賺錢有的賠錢，其根本原因在于（ ）A．生產技術條件不同 B．所耗費的個別勞動時間不同C．出售產品的價格不同 D．所耗費的社會必要勞動時間不同 5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結 本節內容講述了影響價格的因素：供求關系影響價格、價值決定價格，價值規律及其表現形式。
作業 學案的課后作業
教后感
社會必要勞動時間
價值總量
價值量
社會勞動生產率
個別勞動時間
個別勞動生產率1.3.1《消費及其類型》導學案
課標要求： 歸納影響消費水平的因素，理解消費結構的變化
教學目標 識記：消費的分類；了解有形商品消費和勞務消費；消費結構的含義；恩格爾系數的含義。理解：影響消費的因素及各是怎樣影響消費的；理解貸款消費和租賃消費；明確恩格爾系數的變化于消費結構、生活水平的關系。
教學重點 居民收入水平對消費水平的影響； 總體物價水平的變化對消費水平的影響。
教學難點 明確恩格爾系數的變化于消費結構、生活水平的關系。
教學方法 教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考 是否有課件
有
課時設計 1課時
教學過程(集體備課) 課后補充
問題設計與雙邊活動 授課內容
教師活動：現在的中秋節和過去的中秋節，我們的消費狀況發生了什么變化，導致發生這種變化的原因是什么？學生活動：通過看課本，總結出收入影響消費的三種情況問題：為什么縮小收入差距就會提高社會的總體消費水平呢？教師活動：除了這兩個主要因素以外，影響我們消費的因素還有哪些？分別舉例說明。“十一”長假快到了，很多人出外旅游。旅游消費屬于以上的哪種消費？問題設計：提倡貸款消費與提倡量入為出、適度消費、勤儉節約、艱苦奮斗矛盾嗎？為什么？讓學生列舉一些實例，分析租賃消費與錢貨兩清的消費的看書本P22的居民恩格爾系數圖，這副圖中可以告訴我們什么。 （一）回顧上節課知識 價格變動對人們生活和生產經營的影響有哪些？從呱呱墜地之日其，人們就開始了消費，消費是我們日常生活中不可缺少的一部分。消費受那些因素影響？有哪些類型呢？人們的消費結構發生著什么變化？通過本課的學習讓我們共同解決這些問題。（二）引入新課：課件展示：中秋節剛過，再祝大家中秋節快樂。現在，請大家回憶一下：現在的中秋節和過去的中秋節，我們的消費狀況發生了什么變化，為什么？（學生思考，回答）總結：大家都說了很多變化，我們的消費水平有了很大的提高，為什么呢？這就是我們這節課學習的內容——消費及其類型。（三）講授新課：一、影響消費水平的因素教學過渡：中秋節的變化說明人們的生活水平提高了。那么是什么因素使人們的生活水平提高了呢？學生回答：很大程度上是因為人們的收入水平提高了，觀念的變化等教師引導：所以說收入是影響消費水平的主要因素之一。那么學生看課本，明確收入是怎樣影響消費的呢？學生活動：看書，分析收入的分類，對消費的影響。講授知識：收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，收入和消費量成正比的關系：可支配性收入多，消費量就大；可支配性收入少，消費量就小。（強調在其他條件不變的情況下），注意：可支配性收入，它是指扣除個人所得稅和“三險”及住房公積金等剩下的收入，才是可支配收入。收入的分類：當前收入，未來收入預期，收入差距的大小。明確：他們是怎樣影響人民的消費的。（依據課本知識）舉例：比如老師自己，現在的收入減少了，但在短期內仍希望維持以前的消費水平，但是遲早還是會因為當前的收入而減少消費的。如果我知道我下個月會下崗，那么我就會減少消費以備不時之需，對吧？如果我知道下個月會加工資，那么就可能會增加消費。未來收入還對下面我們要講到的信貸消費有著重要影響。政策提示：我國政府采取各種措施增加農民收入，原因就在于只有收入增加，消費才有可能增加。過渡：以上是針對于個人消費來說的，那么就社會總體消費水平來說，就是受到人們收入差距大小的影響。知識歸納：收入差距越大，總體消費水平就越低；收入差距小，總體消費水平就高。問題回答：低收入者的收入用于消費的比率一般高于高收入者。因此，縮小收入差距實際會提高整個社會收入用于消費的比例。舉例：這就好像是平均分一樣，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60 分以下的，那么我們班總體的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25個，60－79的有20個，剩下的是60分以下的，那么，平均起來就比第一個的平均分高。政策提示：現在國家采取各種措施縮小城鄉差距、地區差距也就是這個道理。大家想一想：我國實施的一個什么政策和這原理有關？（學生思考回答），共同富裕。過渡：結合上節課知識思考，除了收入的影響外，還有什么主要因素在影響著消費？學生回答：價格同樣在影響著人們的消費。關于價格的影響，我們上節課已經講了，分為一般情況、生活必需品和高檔耐用品、替代品和互補品。收入和價格是影響居民消費最主要的因素。除了這兩個最主要因素外，我們在購物的時候還會考慮到哪些因素呢？（學生回答），是的，商品的性能、外觀、質量、包裝等，以及服務態度、售后情況等等的這些因素都在影響我們的消費選擇。二、消費的類型1、消費的分類教師：讓學生看課本，找出關于消費的分類及類型。學生：看課本，帶著問題看課本。2、貸款消費（1）什么是貸款消費：學生從書上找到。貸款消費的特點：一是要把握貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機構形成借貸關系，按照約定按時還貸付息。二是貸款消費主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務。（2）貸款消費的作用（影響）。這個問題可以從兩個角度來講。一是從消費者個人的角度講，主要是滿足消費者的生活需要，提高生活質量。二是從社會經濟角度講。這里又可以從兩個層面來分析。第一是從生產與消費的關系上講，消費對生產有反作用，特別是經濟發展進入買方市場之后，消費對經濟的反作用更為凸顯出來。第二是從通過刺激消費拉動經濟增長的宏觀調控政策層面來講，在發揮消費對生產的拉動作用中，貸款消費起到很重要的作用。擴大消費需求應對經濟緊縮，通過刺激消費拉動經濟增長。（3）在貸款消費過程中，應該注意什么問題呢？從消費者個人角度來考慮，應注意兩個方面的問題。一方面，是要轉變傳統消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費。在中國傳統消費觀念中，提倡勤儉節約，更反對借款消費。提倡積蓄、攢錢來購買大件商品，形象地說就是“花昨天的錢，圓今天的夢”。這種消費觀念隨著經濟的發展和社會的進步，已經不能完全適合今天的社會生活需要。因此，人們要在消費觀念上有所變化，接受貸款消費這種新的消費形式，“花明天的錢，圓今天的夢”，在理智消費的指導下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質量。這無論對個人還是對社會都有積極意義。另一方面，選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力。要理性消費，不能鋪張浪費；量入為出，保持適度的消費；在貸款消費時，要講究信用，按時還貸，還要認真辦好各項手續，以便在借貸雙方發生糾紛時，有規范的手續文件，有利于問題的解決。3、租賃消費 簡單講述或者讓學生看書即可。三、消費結構過渡：隨著我國經濟的持續、快速、健康發展，我國居民的消費水平近幾年來得到很大的提高，消費水平的提高和消費結構的優化有一定的關系。什么是消費結構呢？它和消費水平有什么關系？學生活動：帶著問題看書，找出消費結構的含義和恩格爾系數的含義。總結：消費結構就是人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。它會隨著經濟的發展和收入的變化而變化，變化的方向由生存需要到發展需要再到享受需要。消費結構和消費水平的關系是：消費結構的完善和優化意味著消費水平的提高；反之，消費結構的劣化意味著消費水平的降低。教師講授：恩格爾系數這個概念。恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重，公式表示為：食品支出費用÷消費總支出費用*100%。變動范圍是0課堂小結 這節課我們學習了影響消費的因素、消費的內容、消費結構。其中影響消費的因素是本課的重點，貸款消費也是要求重點把握的內容，我們要分清什么情況下的貸款消費是可取的，什么情況是不可取的。
作業 辨析題：有人認為，貨款消費是“用明天的錢，圓今天的夢”，是超前消費，是不可取的。
教后感1.2.2《價格變動的影響》導學案
課標要求：識記替代品、互補品等概念。理解價格變動對消費需求、對生產的影響。運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。
教學目標 知識目標：識記：替代品、互補品等概念；理解：價格變動對消費需求、對生產的影響；應用：運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。能力目標：培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經濟生活的能力。情感、態度與價值觀目標：了解價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。
教學重點 理解互補品和替代品的含義；理解商品價格變動對生活的影響、對生產經營的影響以及生產者要采取的措施。
教學難點 價格變動對生活的影響，對生產經營的影響。
教學方法 教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 是否有課件
有
課時設計 1課時
教學過程(集體備課) 課后補充
問題設計與雙邊活動 授課內容
教師活動：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構成影響？你是如何根據價格變化進行消費的？學生活動：思考問題，討論后發言。教學過渡：請同學們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？教師活動：指導學生閱讀課本16頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，以及價格變動對它們的需求量影響情況。教師活動：價格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么？學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發表見解。 復習提問：1、供求關系是怎樣影響價格的？2、價值規律的內容和表現形式各是什么？（一）引入新課教師活動：課件展示：河口市場上雞蛋和豬肉價格變動的情況和人們的需求的情況，引導學生思考。學生回答：不同商品價格變動對人們生活的影響是不一樣的。然后引入本課。（二）進行新課對人們生活的影響1、價格變化影響消費需求課件展示：案例，引入設問。學生回答：米面等是生活的必需品，價格變動對他們的影響不大。教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經常出現“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調”等反季節消費現象。你們還知道有哪些類似消費？為什么這樣消費？學生活動：思考問題，討論后發言。教師點評：這樣能節約資金，買到物美價廉的商品。教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。3、相關商品價格變動對消費需求的影響不同學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導致其互補商品需求量減少；反之，一種商品價格下降， 需求量增加，同時，導致其互補商品需求量增加。二、對生產經營的影響1、調節生產教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖： ―――――→供過于求―――→價格下跌―――→獲利減少―――――生產擴大 生產縮小 ―――――－獲利增加←―――價格上漲←―――供不應求←――――學生活動：思考、討論。教師總結：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量。可見，價格變動會調節生產者主動擴大或減小商品生產。2、提高勞動生產率教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。3、生產適銷對路的高質量產品教師活動：同學們看教材第17頁相關鏈接，談談海爾集團的成功經驗說明什么？ 教師總結：說明企業要在市場競爭中站穩腳跟，必須重視商品質量。因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優，人優我轉”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。活動設計：假設組成了一個水果集團，讓學生在活動中展開思考，在活動中加深對這部分知識的理解和應用能力。（三）實例探究［例1］ 下列說法正確地是 （ ）A． 價格變動對生活必需品影響較大 B．價格變動對高檔耐用品影響較大C． 某種商品價格上升，會減少需求和供應 D． 某種商品價格下降一定會增加需求答案：B ［例2］ 下列屬于互補商品的是（ ）A．牛肉與豬肉 B．貨車與飛機 C．汽車與汽油 D．自行車與電動車答案：C［例3］ 某商品供過于求，價格下降，生產者會 （ ）A．減少生產 B．擴大生產 C．開拓市場，增加供應 D．提高勞動生產率答案：A［例4］ 企業要在價格競爭乃至生存競爭占據優勢，就要（ ）提高勞動生產率，減少社會必要勞動時間增加個別勞動時間，增加商品勞動含量降低商品價格，擴大商品市場需求量面向市場，使產品做到適銷對路答案 D 5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘10分鐘
課堂小結 （三）課堂總結、點評本節內容講述了價格變動對人們生活、生產的影響作用，主要知識框架如下：（1）、價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。（2）、價格變化也會影響生產經營，價格變動會調節生產，刺激生產者改進技術，提高勞動生產率，促使生產者生產適銷對路的高質量產品
作業 簡述價格變動對人們生活的影響和對生產經營的影響。
教后感
↑
↓
↑
↓1.1《揭開貨幣的神秘面紗》導學案
課題：1.1揭開貨幣的神秘面紗 第 課時 時間：
課標要求： 解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能
教學目標 知識目標：識記貨幣的含義與本質；貨幣的基本職能；理解貨幣的產生發展過程，紙幣與貨幣的關系。 能力目標：培養學生邏輯推理能力和理論聯系實際的能力。情感態度價值觀目標：通過對貨幣的本質和貨幣與紙幣關系的學習，幫助學生樹立正確的價值觀念。
教學重點 理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣
教學難點 貨幣職能、紙幣、通貨膨脹與通貨緊縮
教學方法 啟發式，學生自主討論、交流學習成果 課件
課時設計 1課時
教學過程(集體備課) 課后補充
問題設計與雙邊活動 授課內容
教師活動：舉例讓學生辨別某物品是否是商品。自然界的空氣，人們收集的用于出售的新鮮空氣，商店里的面包，變質的面包，朋友送給小明的鋼筆。教師活動：貨幣是和商品一起產生的嗎 貨幣的產生過程是怎樣的？教師總結貨幣的概念及其本質。 教師活動：請同學們看教材，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？教師活動：同學們看教材第6頁，思考這種商品交換活動與直接的物物交換有什么不同？教師活動：貨幣產生后的商品交換方式，給商品生產者帶來什么樣的威脅？ 教師活動：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能？教師活動：個人或者是某集體是否可自自行制造人民幣，供某一團體使用呢？ 引入新課： ①本課結構及在此單元中的地位。②舉例說明生活中的衣食住行離不開金錢，而金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣職的能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。（二.）講授新課： 1、貨幣的本質 本框題著重圍繞三個概念展開，即商品、一般等價物、貨幣。 （1）商品 舉例：我們在日常生活中，離不開商品。農 貿市場上的糧食、蔬菜、水果，超市里的油、鹽、醬、醋，商場中的服裝、鞋帽等，都是商品。a、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？b、母親親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？提示：作為商品，都是用于交換的勞動產品，都具有使用價值和價值。母親親手為我們織的毛衣不是商品，原因在于這件毛衣雖然也耗費了一般的人類勞動，但它沒有用于交換，價值無法體現出來。 什么叫商品的價值？商品的價值什么時候才得以實現？ 價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動。商品的價值要實現必須要賣出去。進一步思考:人們為什么要買商品？因為商品是有用處的，即商品有使用價值。引導學生理解商品的屬性，價值是社會屬性，使用價值是自然屬性，凡商品必須居其二。 （2）一般等價物 閱讀課本并討論，一般等價物產生過程是怎樣的？它的產生有何必要性？物物交換擴大的物物交換：大家普遍樂意接受的商品成為一般等價物，它表現其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介。克服了物物交換的困難。 一般等價物的表現形態是多樣的，人類歷史上很多東西都充當過一般等價物，如，牲畜、布匹、貝殼等，它在這時并不是固定的。 （3）貨幣 貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。具體產生過程：物物交換 擴大的物物交換 一般等價物產生 一般等價物固定到金銀上，貨幣產生。 人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？金銀的特點：體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存攜帶等。 注意：貨幣的本質是一般等價物 （4）比較商品、一般等價物、貨幣的異同。商品一般等價物貨幣產生時間發揮作用有無價值2、貨幣的職能貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？過渡到貨幣的職能。（1）基本職能A、價值尺度：表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，也就是用貨幣去表現某商品里面包含了多少人類的勞動。貨幣為什么能夠表現其它商品的價值呢 因為貨幣是商品，有價值，可以與商品價值作比較。舉例：貨幣價值尺度職能的表現，如商店里商品的標價。但商品的標價一般是多少元，多少英鎊，多少美元等，而不是多少貨幣。因為用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。注意：貨幣執行價值尺度職能時只需要觀念上的貨幣就可以了。解釋：在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。B、流通手段：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現實貨幣？貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。商品流通中，由于買賣是分開的，生產者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產倒閉。因此，生產者必須為購買者著想，生產適銷對路、質量好的商品。注意：貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，但可由紙幣代替。由于貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數量越多越好？不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。參考流通中所需貨幣量公式。（2）貨幣其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。著重了解支付手段，舉例;支付工資、賦稅、利息、延期或預期付款等。3、紙幣貨幣是用金銀充當的，但是，現實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？ （1）紙幣產生：金銀 鑄幣 紙幣紙幣是由國家發行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號――紙幣，代替它執行流通手段職能。這樣就產生了紙幣。（2）紙幣的發行規律紙幣可以代替金屬貨幣購買商品，是不是我們國家可以大量發行紙幣呢 不行，因為市場流通中的貨幣有其流通規律，紙幣作為其符號，同樣要遵循規律。如果發行過多會引起通貨膨脹，發行過少則可能引起通貨緊縮。了解什么是通貨膨脹，什么是通貨緊縮。通貨膨脹和通貨緊縮P8。紙幣是由國家發行的，國家有權發行紙幣，但不能任意發行任何數量的紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣數量為限度，如果不相符，則可能出現通貨膨脹或通貨緊縮經濟現象，勢必會影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。解釋：①通貨膨脹指的是紙幣貶值、物價上漲的現象，紙幣的發行量超過流通中所需要的貨幣量是導致通貨膨脹的主要原因之一。一定要注意：通貨膨脹的產生原因很多，不僅僅與紙幣的發行量太多有關，也與其他因素有關（如,成本上升、總需求太大）。②通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經濟現象，表現為社會需求不足、物價水平疲軟或下跌。流通中貨幣相對不足會引發通貨緊縮現象，導致商品零售價格出現持續負增長，從而導致企業生產能力過剩，生產經營者不敢投資，消費者不敢花錢，銀行金融機構不敢貸款等現象，整個經濟處于長期蕭條的狀況。（3）愛護人民幣，反對假幣不行，因為偽造貨幣是違法行為，刑法里有明確規定，同時人民幣由國家統一發行，在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用, 愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。課堂可能練習1、下列是對互聯網上下載的信息認識正確的是（）A.是商品，因為它有使用價值 B.是商品，因為它既是勞動產品，又用于交換C.不是商品，因為它是無形的服務 D.不是商品，雖然有價格但不是勞動產品2．貨幣出現的標志是A．物物交換 B．以一般等價作為媒介的商品交換C．出現了金銀等貴金屬商品 D．金銀從商品中分離出來，固定地充當一般等價物3．端午節時，一些食品商和星級酒店推出了售價高昂的“鮑翅粽”、“鮑魚粽”、極品粽子禮盒等應節商品，一個粽子標價500元，這500元是①商品價值的貨幣表現 ②貨幣在執行價值尺度的職能 ③不具有一般等價物的職能 ④現實的貨幣 ⑤觀念中的貨幣 ⑥貨幣在執行流通手段的職能A．①④⑥ B．①②⑤ C．②③⑤ D．①③4．2006年3月17日，歐洲央行公布數據表明，歐元正式裝入歐元區12國老百姓的錢袋里后，歐元硬幣共發行500多億枚，紙幣總數150億張。歐元從本質上說是A．貨幣 B．價值符號 C．一般等價物 D．商品 5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結 本節內容講述了商品及其基本屬性，貨幣的本質和職能，闡述了紙幣的含義、產生、發行規律和電子貨幣，明確應該如何正確對待和使用紙幣。
作業 本課學案內容
教后感1.2信用工具和外匯導學案
課題：1.2信用工具和外匯 時間：
課標要求：解釋常見的信用工具的用途；理解金錢在現代生活中的意義。
教學目標 知識目標：。識記：了解經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票；了解信用卡的優勢所在；知道外匯和外幣的的區別；理解：外匯和匯率的含義，且會換算；各種信用工具的用途和使用范圍；人民幣幣值變動的影響；保持人民幣幣值穩定的意義；運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。能力目標：通過教學，培養學生運用有關知識分析問題的能力、理論聯系實際和參加社會實踐的能力。情感、態度、價值觀目標：通過教學，培養學生節約的習慣；培養學生的法律意識；自覺遵守國家國家金融制度。
教學重點 區分常見信用工具；匯率；保持人民幣幣值穩定的意義。
教學難點 理解外匯的概念；匯率變動的影響。
教學方法 1.教法：情境教學法。啟發教學2.學法：探究式學習，合作交流式學習。 是否有課件
有
課時設計 1課時
教學過程(集體備課) 課后補充
問題設計與雙邊活動 授課內容
購物結帳時，你會采取怎樣的付款方式呢？為什么呢？問題1問題2問題3問題4問題5問題6、假如你到歐洲旅游，在那里你能使用人民幣消費、購物嗎？如果你想和外國人做生意，只用人民幣行嗎 問題7問題8 引入新課①貨幣的發展過程導入：金銀條塊——足值的金屬鑄幣——不足值的金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣②當我們去商店買東西時，例如說買筆，我們會直接給店主錢。然而，當我們要在網上購買一件貨物或是向一些外地朋友買東西，你怎么辦？
教師詢問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎（二）講授新課1、信用工具（板書） 教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：
問題1：在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？現金結算和轉帳結算，前者用紙幣完成經濟往來的收付行為，后者通過銀行轉帳來完成。
問題2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？對使用信用工具有什么感受？
學生回答，教師總結。信用卡（板書）問題3、什么是信用卡？如何使用？信用卡的出現有何意義？ 信用卡是具有消費、轉帳結算、存取現金、信用貸款等部分獲全部功能的電子支付卡。 用途：存款、取款、消費、結算、查詢等（注:需要到指定場所進行）（板書） 意義：減少現金使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。問題4、什么是銀行信用卡？信用卡與銀行信用卡有何區別？銀行信用卡如何使用？ 銀行信用卡是銀行給資信狀況良好的的客戶發行的一種信用憑證。它是信用卡的一種，信用可還包括非銀行信用卡，如電話卡等，銀行信用卡持卡人可以在銀行指定場所進行消費，也可以在指定營業機構存取現金或轉帳。教師活動：出示信用卡由學生傳看感受。并讓學生了解，申領信用卡的程序以及使用中出現問題的處理。
（2）支票（板書）問題5、展示支票（課件），由學生傳看，提出問題：這票據是什么？如何使用？支票，可以去銀行支出現金。問題6、支票的概念是什么？它分為幾種？支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給收款人或者持票人的票據。它分為轉帳支票和現金支票。注意：支票在使用時的注意事項。2、外 匯（板書） 假如你到歐洲旅游，在那里你能使用人民幣消費、購物嗎？如果你想和外國人做生意，只用人民幣行嗎 這時候需要使用外匯。（1）外匯與匯率（板書）問題7、外匯的概念，匯率的概念？ 外匯是用外幣表示的用與國際間結算的支付手段。匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。 辨析：外匯就是外幣外匯不等于外幣，其范圍要大于外幣，它包括所有支付手段，如支票等。分析：如何判斷匯率的升高降低。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高，反之則說明外匯匯率跌落。問題8、完成課本p10題目。并說明如何判斷匯率的升高與降低 了解匯率，例如2007年的匯率基準價為756.91，是指100美元可以兌換756.91元人民幣，而2008年100美元只能兌換的人民幣是698.36元。所以，與2007年8月24日相比，2008年4月18日人民幣對美元的匯率是升了，美元對人民幣的匯率是下降了的。教師了解：匯率的標價方法有：直接標價法和間接標價法直接標價法是以一定單位的外國貨幣為標準計算應折合若干單位的本國貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣，即＄1＝￥8。間接標價法是以一定單位的本國貨幣來計算應折合若干單位的外國貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元，即￥1=$0.125。目前，大多數國家包括我國均使用直接標價法。匯率變動的影響（板書）參見教參42頁，可側重對國內經濟的影響：如對我國的進出口貿易、對旅游業的影響。
（3）保持人民幣幣值穩定的意義：（板書）教師點評：外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。
因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。跟蹤練習： 1．我省是外向型經濟比較發達的省份之一，在其他條件不變的情況下，人民幣持續升值對我省經濟和人民生活的影響表現在①增加了進口技術設備的成本 ②有利于提升出口商品的市場競爭力 ③有利于促進外貿出口增長方式的轉變 ④可以減少居民赴美留學，旅游的費用A .①② B.①③ C.③④ D.②③④2. 金融體系的改革使居民的理財方式日益多樣，小華有人民幣7700元，如果目前匯率是1美元=7.7元人民幣，人民幣一年期存款利率是3%，美元是4%，預計一年后人民幣升值到1美元=7.5元人民幣，小華可行的最佳理財方案是A.用人民幣存款，一年后可得8142元B.用人民幣存款，一年后可得7931元C.用美元存款，一年后可得1057美元D.用美元存款，一年后可得1040美元3．我國改革人民幣匯率形成機制后，人民幣對美元有所升值，在其他條件不變的情況下，人民幣升值會使A．出口商品的獲益增加 B．同樣數量人民幣可兌換的美元更少C．來華購物的外國游客增多 D．同樣數量人民幣能進口的商品更 5分鐘10分鐘15分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結 利用知識框架概述本課主要知識點
作業 ★課余作業
在看待人民幣匯率問題上,三個經濟學家作了如下辯論: 第一個經濟學家笑說::如果現在人民幣升值,咱口袋里的人民幣就值錢了,出國也神氣多了.” 第二個經濟學家反對:“如果現在升值，恐怕你還沒出國，就失業了。” 第三個經濟學家總結：“如果人民幣匯率穩定，隨著經濟發展，咱口袋里的人民幣還會多起來，出國時還能神氣起來”。 用你所學過的知識，談談你的看法。
教后反思
信用卡：1.概念 2.作用
銀行信用卡：概念和作用
信用工具
支票：1.概念 2.分類
信用工具和外匯
外匯概念
匯率概念及其換算
外匯
保持人民幣幣值穩定的意義

展開更多......

收起↑