資源簡(jiǎn)介

7.2《收入分配與社會(huì)公平》教案
課題：收入分配和社會(huì)公平 第 課時(shí) 時(shí)間：
課標(biāo)要求：解析效率與公平的原則
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。2、理解為什么要堅(jiān)持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原則的涵義；如何堅(jiān)持效率和公平原則。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明堅(jiān)持兼顧效率和公平原則的意義。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾，善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析、選擇。2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn) 效率和公平的關(guān)系 2 收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平3、怎樣處理效率和公平的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) 1、 收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平2、怎樣處理效率和公平的關(guān)系
教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 是否有課件
有
課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí)
教學(xué)過程(集體備課) 課后補(bǔ)充
問題設(shè)計(jì)與雙邊活動(dòng) 授課內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生參看教材60頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。為什么？（導(dǎo)入問題的作用）補(bǔ)充：初次分配和再分配的含義，不要說的太專業(yè)化。課堂思考：古人：“不患寡而患不均”，那我們現(xiàn)在憂患什么？ 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度的必然性與重要意義。2、 小事例，設(shè)找全班最瘦小的女生與最壯大的男生背麻袋，來引導(dǎo)學(xué)生試分析效率與公平。（二）進(jìn)行新課（1）公平的含義學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。教材60頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。(3)、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？1、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容》通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。2，初次分配是如何注重公平的保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。二．處理好效率和公平的關(guān)系（一）效率的含義經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出和投入的比率，表示資源有效利用的程度，效率提高意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。（二）效率和公平的關(guān)系1．一致性：①效率是公平的物質(zhì)前提 ②公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證2．矛盾性：二者分別強(qiáng)調(diào)不同的方面。（三）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。教師總結(jié)：原因：①我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。提高資源的利用效率。 ②將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配結(jié)果能促使人民奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。具體措施：既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人民創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。課堂思考：古人：“不患寡而患不均”，那我們現(xiàn)在憂患什么？ 5分鐘15分鐘15分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中，為什么堅(jiān)持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原則，也明確了堅(jiān)持效率和公平原則的重要性以及基本要求。
作業(yè)
教后感8.2《征稅和納稅》教案
課題： 征稅和納稅 第 課時(shí) 時(shí)間：
課標(biāo)要求：分析個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種，知道稅收是財(cái)政收入的主要來源，理解依法納稅是公民的
基本義務(wù)。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記稅收、稅收的基本特點(diǎn)、增值稅、個(gè)人所得稅。2、理解稅收基本特征之間的關(guān)系。識(shí)記納稅人、負(fù)稅人3、理解納稅人和負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，依法納稅是公民的基本義務(wù)，偷稅、漏稅、騙稅、抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。4、運(yùn)用稅收知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說明誠(chéng)信納稅、依法納稅的必要性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別比較能力，觀察分析問題的能力，邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念，教育學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，是愛國(guó)的具體表現(xiàn)，偷稅等行為是違法的，可恥的。
教學(xué)重點(diǎn) 稅收的含義，稅收的基本特征及其關(guān)系3．依法納稅的重要性
教學(xué)難點(diǎn) 稅收的含義，稅收的基本特征及其關(guān)系3．依法納稅的重要性
教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 是否有課件
有
課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí)
教學(xué)過程(集體備課) 課后補(bǔ)充
問題設(shè)計(jì)與雙邊活動(dòng) 授課內(nèi)容
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材68頁(yè)虛框內(nèi)材料，并思考所提問題學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，積極思考請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材80頁(yè)虛框內(nèi)材料，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀討論。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你知道我國(guó)有哪些具體稅收項(xiàng)目？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言 教學(xué)過程★教學(xué)過程請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容,思考以下問題：稅收的含義？稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志是什么？稅收的強(qiáng)制性、無償性和固定性的含義是什么？三者之間的關(guān)系如何？稅收的分類標(biāo)準(zhǔn)及類別有那些 增值稅,個(gè)人所得稅的含義、納稅人及作用是什么 稅收及其種類1、什么是稅收教師點(diǎn)撥：從稅字的構(gòu)成上可以看出，古代的稅就是送給國(guó)家的農(nóng)產(chǎn)品，無論東方還是西方，稅收的共同點(diǎn)就在于，都是交給國(guó)家的財(cái)富。請(qǐng)大家想一想，交給國(guó)家的稅收財(cái)富有沒有直接的補(bǔ)償？國(guó)家憑什么讓人們不得不交這部分財(cái)富？國(guó)家收取的這些財(cái)富有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題教師總結(jié)：稅收是沒有直接補(bǔ)償?shù)模菫榱藢?shí)現(xiàn)國(guó)家的各項(xiàng)職能，國(guó)家必須收取一部分社會(huì)財(cái)富，形成國(guó)家財(cái)政收入。為此，國(guó)家依靠政權(quán)的力量，強(qiáng)制收取這部分收入。（歸納出稅收的本質(zhì)）稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。有國(guó)就有稅，稅收是國(guó)家財(cái)政收入的最理想、最普遍的形式，是財(cái)政收入最主要的源泉。從稅收的含義中我們可以想到，稅收應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題教師總結(jié)：2、稅收的特點(diǎn)（1）強(qiáng)制性。請(qǐng)大家想一想，沒有政權(quán)力量作后盾，強(qiáng)制人們繳納，能不能獲得？學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題。不能。教師點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)制性是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入的主要標(biāo)志。請(qǐng)看教材69頁(yè)“相關(guān)鏈接”，了解一下我國(guó)稅法的有關(guān)規(guī)定。（2）無償性。國(guó)家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報(bào)要求。（3）固定性。稅收是無償?shù)摹?qiáng)制的，處理不好就會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾，因此，國(guó)家征稅之前必須依法律形式，規(guī)定好征稅對(duì)象和稅收數(shù)額之間的比例，不能隨意變動(dòng)、征收。當(dāng)然，國(guó)家可以根據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整稅收政策。稅收的這三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。請(qǐng)大家閱讀教材80頁(yè)內(nèi)容，看看能否理解三者之間的關(guān)系。教師點(diǎn)評(píng)：無償性要求必須有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障；強(qiáng)制性、無償性決定了必須具有固定性。思考：某縣為吸引外商投資，縣政府宣布凡來本地投資的企業(yè)均可免征三年的營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅，這種做法是否妥當(dāng)，為什么？不妥當(dāng)。縣政府無權(quán)決定稅收減免。這樣做，既忽視了稅收的強(qiáng)制性，也違反了稅收的固定性。想一想：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行稅收減免政策是否違反稅收的固定性？不違反。稅收具有固定性特征，，一經(jīng)確定就不可隨意更改，但是隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，國(guó)家可以通過法定程序?qū)Χ惙N、征稅對(duì)象、納稅人、稅率及具體征管制度進(jìn)行調(diào)整，這樣更有利于國(guó)家通過稅收加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控。二、我國(guó)稅收的種類教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)稅、增值稅、所得稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅等等。根據(jù)稅收的征稅對(duì)象，目前我國(guó)的稅收分為五大類，共20多種。請(qǐng)大家看教材69頁(yè)“名詞點(diǎn)擊”，了解一下五大類稅收的特點(diǎn)，看看它們都是針對(duì)什么對(duì)象征收的。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀思考。教師活動(dòng)：在這些稅收種類中，影響最大的是增值稅和個(gè)人所得稅。下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下這兩種稅收。1、增值稅增值稅屬于流轉(zhuǎn)稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的增值額為征稅對(duì)象的稅收。納稅人是在我國(guó)境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。其基本稅率是17％計(jì)稅方法：增值稅＝商品銷售額×稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題教師點(diǎn)撥：可以避免對(duì)一個(gè)經(jīng)營(yíng)額重復(fù)征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，有利于財(cái)政收入穩(wěn)定增長(zhǎng)。2、個(gè)人所得稅個(gè)人所得稅是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得額征收的稅收。納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國(guó)境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。近二十多年來，我國(guó)個(gè)人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平、人民生活收入有了較大提高。與增值稅的計(jì)稅方法不同，個(gè)人所得稅采用累進(jìn)稅率的計(jì)稅辦法，就是個(gè)人所得越高，稅率越高，納稅人個(gè)人收入越多，繳納個(gè)人所得稅越多。教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，這樣計(jì)算個(gè)人所得稅有什么意義呢？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題教師點(diǎn)撥：有利于增加財(cái)政收入，有利于調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平二、依法納稅是公民的基本義務(wù)１．我國(guó)社會(huì)主義稅收的性質(zhì)（1）稅收是國(guó)家實(shí)現(xiàn)職能的物質(zhì)基礎(chǔ)，有國(guó)必有稅（2）在我國(guó),稅收取之于民、用之于民，國(guó)家利益、集體利益與個(gè)人利益具有根本一致性.國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)與每個(gè)公民息息相關(guān).公民首先要樹立“納稅人”，自覺誠(chéng)信納稅。公民要以主人翁的態(tài)度關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用，對(duì)貪污，浪費(fèi)國(guó)家資源行為進(jìn)行批評(píng)和檢舉，以維護(hù)人民和國(guó)家的利益。習(xí)題練習(xí)1.北京曉慶文化藝術(shù)有限責(zé)任公司1996年以來采取不列、少列收入多列支出、虛假申報(bào)等手段少繳稅款1458.3萬元.其行為是_______行為.2.張某開了一家服裝店,生意紅火,但拒不繳納稅款.稅務(wù)人員來收稅時(shí),他還說:”誰來我這里收稅,我就讓他站著進(jìn)來,橫著出去”.其行為是_______行為.3.某服裝廠廠長(zhǎng)以貸款被騙為由,故意拖欠國(guó)家稅款24.8萬元.其行為是______行為.4.某企業(yè)通過虛報(bào)出口商品的價(jià)格等手段獲得國(guó)家出口退稅3000萬元.其行為是_______行為.2．違法稅法的行為（1）偷稅偷稅是指納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)繳稅款的行為。如偽造、銷毀、涂改帳本和票據(jù)，隱瞞銷售收入等。（2）欠稅欠稅是指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為。（3）騙稅騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國(guó)家稅收優(yōu)惠的行為。（4）抗稅抗稅是指納稅人以暴力、威脅等手段，拒不繳納稅款的行為。３．增強(qiáng)“依法納稅”的意識(shí)公民首先要樹立“納稅人”，自覺誠(chéng)信納稅。公民要以主人翁的態(tài)度關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用，對(duì)貪污，浪費(fèi)國(guó)家資源行為進(jìn)行批評(píng)和檢舉，以維護(hù)人民和國(guó)家的利益。 5分鐘15分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結(jié) 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了稅收的有關(guān)知識(shí)，知道了稅收的特點(diǎn)和種類，這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家稅收政策和稅收意義，將有重大指導(dǎo)作用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了依法納稅的有關(guān)知識(shí)，知道了什么是納稅人、負(fù)稅人，以及依法納稅的必要性，各種違法行為的表現(xiàn)和應(yīng)受到的法律制裁。
作業(yè)
教后感7.1《按勞分配為主體多種分配方式并存》教案
課題： 按勞分配為主體多種分配方式并存 時(shí)間：
課標(biāo)要求：闡釋我國(guó)按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：按勞分配、按生產(chǎn)要素分配；理解：現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的必然性；堅(jiān)持按勞分配的意義；按生產(chǎn)要素分配的意義；應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)我國(guó)的分配制度；能力目標(biāo)：能正確把握我國(guó)實(shí)行按勞分配制度的內(nèi)涵、必然性及地位的理解能力，結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，分析實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 堅(jiān)定社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強(qiáng)掩護(hù)黨的方針政策的自覺性；樹立勞動(dòng)光榮的信念，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
教學(xué)重點(diǎn) 按勞分配為主體；多種分配方式并存
教學(xué)難點(diǎn) 按生產(chǎn)要素分配
教學(xué)方法 實(shí)例引入法、自學(xué)閱讀與講授結(jié)合法、討論式教學(xué)法、講授法 是否有課件
有
課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí)
教學(xué)過程(集體備課) 課后補(bǔ)充
問題設(shè)計(jì)與雙邊活動(dòng) 授課內(nèi)容
學(xué)生思考回答學(xué)生回顧：社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系。思考：為什么要實(shí)行按勞分配？從必要性、重要性來看： 從兩個(gè)角度思考：從勞動(dòng)者自身角度、從社會(huì)制度的角度。在我國(guó)現(xiàn)階段，除了按勞分配外，還存在哪些分配方式呢？比較按勞分配和按勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配的不同：學(xué)生自己總結(jié)生產(chǎn)要素的種類有哪些.學(xué)生練習(xí)，鞏固按生產(chǎn)要素分配的具體形式 （一）引入新課思考問題：七個(gè)人同吃一鍋粥，有下列分粥的方法：擬定有一人來分，結(jié)果是那個(gè)負(fù)責(zé)分粥的人，自己碗里粥最多 ；七人輪流分，將分粥的權(quán)力公平分散了，可是在一周中，每天總是只有那持勺的一人喝飽吃足，其他6人則餓肚子；公選一個(gè)信得過的人來分，開始時(shí)基本公平，慢慢地，他自己以及會(huì)溜須拍馬的人的碗里就多了起來；成立“分粥委員會(huì)”與“監(jiān)督委員會(huì)”共同來抓，開始還不錯(cuò)，后來兩個(gè)委員會(huì)因意見不一互相扯皮，等到“取得共識(shí)”，粥全涼了 ……那么如何分才是最好的？才能體現(xiàn)公平？答案：規(guī)定分粥的人必須最好拿，這樣為了自己不吃虧，他肯定要分的公平、均勻。結(jié)論：分配方式或分配制度的好壞，公平與否，至關(guān)重要。同樣，如果我們把社會(huì)財(cái)富比作一塊蛋糕，那么，制作大的蛋糕固然重要，而切分蛋糕同樣值得重視。分配狀況如何，既取決于整個(gè)財(cái)富的增加，又取決于財(cái)富的分配方式。實(shí)行什么樣的分配制度與我們每個(gè)人息息相關(guān)，它直接影響到廣大勞動(dòng)群眾的切身利益和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。 （二）進(jìn)行新課我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體、多種分配方式并存。分析點(diǎn)撥：為什么實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度？（1）生產(chǎn)決定分配。（從社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)看）（2）生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。（從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系看）在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。總結(jié)：堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性：（1）由我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定。———根本原因（2）由我國(guó)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。———直接原因(一)按勞分配為主體1、按勞分配的含義：是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。2、按勞分配的基本內(nèi)容和要求：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)(包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量)為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。3、客觀必然性 （由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的）：（1）生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提（生產(chǎn)資料所有制決定分配方式）。（2）社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。4、實(shí)行按勞分配的意義①有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。②按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)的分配制度，是對(duì)以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位。5、按勞分配的地位——主體地位 ①由于公有制在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位； ②在公有制經(jīng)濟(jì)中就業(yè)的勞動(dòng)者占多數(shù)，個(gè)人收入的大部分也來自于按勞分配。 因此，按勞分配在所有分配方式中占居主體地位。 (二)多種分配方式并存1．按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配————與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)----個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有，構(gòu)成他們的個(gè)人收入。他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者、投資者，不僅要付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。 個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受國(guó)家保護(hù)。 不同點(diǎn)按勞分配按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配 所有制基礎(chǔ) 生產(chǎn)資料公有制 個(gè)體經(jīng)濟(jì) 分配尺度 向社會(huì)提供的勞動(dòng) 除繳稅外的個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果地位 社會(huì)主義消費(fèi)品分配的基本原則（主體） 分配原則的一種使用方向主要用于個(gè)人消費(fèi)品 不僅用于個(gè)人消費(fèi)，還用于擴(kuò)大再生產(chǎn)2．按生產(chǎn)要素分配(1)按生產(chǎn)要素分配的含義： 按生產(chǎn)要素分配，是生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。 參與收益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)、土地、信息和管理等。 按生產(chǎn)要素分配的的具體形式：按勞動(dòng)要素分配：一般指在私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動(dòng)者所獲得的工資收入。按資本要素分配：私營(yíng)企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)取得的稅后利潤(rùn)，債權(quán)人取得的利息收入、股息分紅、債券、股票交易收入等。按土地要素分配：憑借土地取得的收入，如房屋出租的租金、土地出租的使用金。按技術(shù)、信息要素分配：科技工作者、信息工作者提供新技術(shù)和信息資料取得的收入。按管理要素分配：企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的貢獻(xiàn)而參與分配的方式。(2)確立按生產(chǎn)要素分配原則的意義確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。判斷1、小張是外資企業(yè)的普通職工，月工資1000元（ ）2、小李是該外資企業(yè)（管理碩士）的經(jīng)理，年薪15萬（ ）3、鈴木購(gòu)買股票，一年從該企業(yè)獲得收入500萬美元（ ）4、小趙開了一家超市，雇工30人，一年純利潤(rùn)12萬（ ）5、小王老家的房子租給一商人，房租一年4000元（ ）6、某股民炒股票賺了3萬元（ ）7、黃教授向某農(nóng)民提供一條致富信息，收費(fèi)200元（ ）8、小孫是賣服裝的個(gè)體戶, 一年凈賺2.5萬（ ）9、老劉承包了責(zé)任田，種植大棚蔬菜，年收入2萬元（ ）總之，堅(jiān)持公有制為主體，就必須堅(jiān)持按勞分配；發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就必須承認(rèn)按生產(chǎn)要素分配。只有兩者結(jié)合起來才能促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。跟蹤練習(xí)：1．在我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，形成這種分配制度的原因有很多，但最終原因是( )A．我國(guó)實(shí)行的是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度B．我國(guó)的生產(chǎn)力的發(fā)展水平和特點(diǎn)C．社會(huì)主義的根本任務(wù)D．我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí) 2、在我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)個(gè)人消費(fèi)品的分配實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度。下列屬于按勞分配的是（ ）①農(nóng)民承包土地所得的收入②個(gè)體勞動(dòng)所得③國(guó)有企業(yè)工人的工資和獎(jiǎng)金、津貼④某外資企業(yè)員工的工資A、①② B、②③ C、①③ D、③④3、王某是一家私營(yíng)企業(yè)的職工，這家企業(yè)效益較好，王某憑借自己的勞動(dòng)，一個(gè)月可獲得收入3500元。上述材料中王某的收入屬于（ ）A、按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配所得的 收入B、非勞動(dòng)收入C、按勞分配收入D、按勞動(dòng)要素分配的收入4．為了最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入，都應(yīng)該得到保護(hù)。這里所說的合法的非勞動(dòng)收入包括（ ） ①企業(yè)職工所獲得的獎(jiǎng)金收入 ②個(gè)體工商戶的收入③企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的風(fēng)險(xiǎn)收入④銀行存款、購(gòu)買債券、投資股票獲得的收入A．①② B．②④ C．②③④ D．③④ 現(xiàn)在很多醫(yī)院推行“病人選擇醫(yī)生”的措施,取得了很好的效益。北京的一些醫(yī)院在此基礎(chǔ)上又實(shí)行了“手術(shù)點(diǎn)名費(fèi)”，即病人自己選擇主刀醫(yī)生，交納300 — 600元點(diǎn)名費(fèi)，醫(yī)生提成40%—50%. 據(jù)此回答5-6題5. 被點(diǎn)名的醫(yī)生從手術(shù)點(diǎn)名費(fèi)中提取的收入屬于A. 按技術(shù)要素分配 B. 按資本要素分配C. 按勞動(dòng)力要素分配D. 按信息要素分配6. 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看, 醫(yī)院收取“手術(shù)點(diǎn)名費(fèi)”A. 是合理的，國(guó)家允許生產(chǎn)要素參與分配 B. 是不合理的，它加重了病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) C. 是合理的，它體現(xiàn)了兼顧公平的基本原則 D. 是不合理的，它違背了效率優(yōu)先的基本原則智力小測(cè)驗(yàn)：如何分配？地主老張請(qǐng)短工小李幫忙麥?zhǔn)眨て跒?0天，工錢是一根金條。要求：老張每天都要支付相應(yīng)的工錢給小李即一天一結(jié)賬，而金條只允許切割三次，分成三段，卻恰好能支付每天的工錢。這可難壞了老張。聰明的你快幫老張想個(gè)法子，如何切割金條才能符合要求？ 3分鐘5分鐘10分鐘5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 地位 基本內(nèi)容和要求 按勞分配為主體 按勞分配為主體 必然性 多種分配方式并存 意義 按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配 多種分配方式并存 按生產(chǎn)要素分配
作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己家人與親戚或朋友進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)他們的在什么性質(zhì)的單位工作以及收入的途徑。
教后感8.1 《國(guó)家財(cái)政》教案
課題：國(guó)家財(cái)政 第 課時(shí) 時(shí)間：
課標(biāo)要求：評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，我國(guó)財(cái)政收入和支出的種類。2、理解影響財(cái)政收入的因素，如何正確使用財(cái)政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。3，理解記憶財(cái)政的巨大作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問題的能力，針對(duì)事實(shí)說明問題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。
教學(xué)重點(diǎn) 財(cái)政收入問題、影響財(cái)政收入的因素、財(cái)政的巨大作用
教學(xué)難點(diǎn) 財(cái)政政策、預(yù)算和決算
教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 是否有課件
有
課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí)
教學(xué)過程(集體備課) 課后補(bǔ)充
問題設(shè)計(jì)與雙邊活動(dòng) 授課內(nèi)容
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材64頁(yè)“上海徐家匯地鐵站”材料，議論材料提出的三個(gè)問題。教師活動(dòng)：講解引導(dǎo)財(cái)政的含義教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材71頁(yè)彩圖材料，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀72頁(yè)財(cái)政在科教文衛(wèi)方面支出圖表，并思考回答所提問題。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明科教文衛(wèi)方面的支出逐年增加，但所占財(cái)政支出的比重有所下降。 教學(xué)過程導(dǎo)入新課：學(xué)生討論上海徐家匯地鐵站三個(gè)思考問題： (1)地鐵能靠個(gè)人興建嗎 (2)修建地鐵耗資巨大,如果個(gè)人難以承擔(dān),應(yīng)該由誰來辦 (3)修建地鐵的資金從哪里來 在教師引導(dǎo)下明確：地鐵耗資巨大，只能有國(guó)家出資興辦，國(guó)家必須有一定的收入，才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。（二）進(jìn)行新課財(cái)政及財(cái)政收入與支出1、什么是財(cái)政教師活動(dòng)：講解引導(dǎo)財(cái)政的含義國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政從這一含義中我們可以看到，財(cái)政的實(shí)質(zhì)就是國(guó)家在社會(huì)范圍內(nèi)獲得國(guó)家收入，并將它集中性分配使用。（2）國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算教師活動(dòng)：請(qǐng)大家想一想，財(cái)政實(shí)施過程中首先需要做什么工作？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問題。制定收入、支出計(jì)劃。教師點(diǎn)評(píng)：政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國(guó)家年度收支計(jì)劃，叫做國(guó)家預(yù)算。上一年度的財(cái)政實(shí)際執(zhí)行情況，叫做國(guó)家決算。 國(guó)家就是通過財(cái)政收入和支出這兩個(gè)方面，參與社會(huì)分配，實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能的。2、財(cái)政收入的渠道教師活動(dòng)：財(cái)政收入就是國(guó)家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材70頁(yè)，想一想，利財(cái)政收入有哪些具體渠道？什么是主要的財(cái)政來源？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考總結(jié)，得出結(jié)論教師總結(jié)：四大渠道，稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財(cái)政收入的主要來源。3、影響財(cái)政收入的主要因素教師活動(dòng)：根據(jù)財(cái)政收入的來源，同學(xué)們主要有哪些因素影響國(guó)家財(cái)政收入？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，發(fā)表見解教師總結(jié)：影響財(cái)政收入的因素有很多，但主要是兩個(gè)方面：第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是基礎(chǔ)性的因素。因?yàn)閲?guó)家收入主要依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，稅收、利潤(rùn)才有保證，沒有經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，就不會(huì)有國(guó)家財(cái)政收入的增長(zhǎng)。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與財(cái)政收入的關(guān)系，是根與葉、源與流的關(guān)系。第二，分配政策。在一定時(shí)期內(nèi)，社會(huì)創(chuàng)造的總財(cái)富是一定的，國(guó)家要的多，企業(yè)和個(gè)人的分配收入就減少；反之，企業(yè)和個(gè)人要的多，國(guó)家收入就減少。它們是彼此消長(zhǎng)的關(guān)系。國(guó)家應(yīng)制定合理的分配政策，既保證國(guó)家財(cái)政收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)，又促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。二、財(cái)政支出財(cái)政支出就是國(guó)家對(duì)集中起來的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用的過程。教師引導(dǎo)：這里面基礎(chǔ)工程屬于經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，治理環(huán)境、興建體育館、奧運(yùn)舉辦費(fèi)用等屬于科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出。財(cái)政支出的分類按財(cái)政支出的用途，分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出五大類型。（1）經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出占據(jù)財(cái)政支出的首位。在全部經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出中，基本建設(shè)和支持農(nóng)業(yè)的支出占絕大多數(shù)，反映了國(guó)家財(cái)政參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀72頁(yè)財(cái)政在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面支出圖表，并列舉國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的重大投入項(xiàng)目，了解我國(guó)財(cái)政在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的作用。學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言。三峽工程、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程等等。（2）科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出主要包括這些單位的人員經(jīng)費(fèi)支出，設(shè)備購(gòu)置、維護(hù)及公務(wù)費(fèi)用支出。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀72頁(yè)財(cái)政在科教文衛(wèi)方面支出圖表，并思考回答所提問題。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明科教文衛(wèi)方面的支出逐年增加，但所占財(cái)政支出的比重有所下降。（3）行政管理和國(guó)防支出是指用于政府機(jī)關(guān)、司法部門、駐外機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、國(guó)防科研方面的支出。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀73頁(yè)財(cái)政在行政管理和國(guó)防方面支出圖表，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明行政管理方面的支出穩(wěn)中有增，但國(guó)防建設(shè)方面的支出穩(wěn)中有所下降。（4）社會(huì)保障支出是指國(guó)家財(cái)政為公民提供的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫的各種費(fèi)用。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀73頁(yè)相關(guān)鏈接，并了解社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考。（5）債務(wù)支出用于償還國(guó)家各種債務(wù)本息方面的支出。教師點(diǎn)評(píng)：注意國(guó)家財(cái)政發(fā)行債券、向金融機(jī)構(gòu)借款，形成財(cái)政收入，償還這些債務(wù)屬于財(cái)政支出。財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字（1）財(cái)政收支的三種情況：收大于支，支大于收，收支相等。在財(cái)政預(yù)算、決算中，收支相等是最理想狀態(tài)，表明國(guó)家籌集的資金得到充分利用。但收支平衡是在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。（2）財(cái)政收支平衡是指當(dāng)年財(cái)政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余，或支出大于收入略有赤字。（3）財(cái)政赤字是指當(dāng)年財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。赤字意味著要靠借債過日子，有可能導(dǎo)致社會(huì)總供給與總需求不平衡，引發(fā)通貨膨脹。必須把財(cái)政赤字控制在一定范圍之內(nèi)。二．財(cái)政的巨大作用（1）國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。材料：溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中 講到“讓所有的孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。” 2006年：全年中央財(cái)政用于教育的支出是536億元，比上年增長(zhǎng)39.4%。全國(guó)財(cái)政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)1840億元。全國(guó)免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。2007年：在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。全國(guó)財(cái)政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)2235億元，比上年增加395億元。在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度。為此，中央財(cái)政支出將從2006年18億元增加到2007年95億元，2008年將安排200億元。2008年：我國(guó)從2008年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，這是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。圖片展示：我國(guó)的社會(huì)保障體系不斷的完善。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度不斷健全 （2）國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)特點(diǎn)：資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，投資風(fēng)險(xiǎn)大，利潤(rùn)不高教師總結(jié)：所以個(gè)人不愿意投資，只能由國(guó)家財(cái)政承擔(dān)。（3）國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。社會(huì)總供給——社會(huì)總需求財(cái)政政策：一國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。（是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要調(diào)控手段）財(cái)政政策的基本類型：（根據(jù)財(cái)政政策在調(diào)節(jié)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量方面的不同功能分類）擴(kuò)張性經(jīng)濟(jì)政策：降低稅率，增加財(cái)政收入緊縮性經(jīng)濟(jì)政策：調(diào)高稅率，減少財(cái)政收入三．練習(xí)鞏固1、在我國(guó)財(cái)政收入的形式中（ B ）A、利潤(rùn)收入是所有企業(yè)稅后利潤(rùn)中按規(guī)定交給國(guó)家的部分B、稅收是財(cái)政收入的最穩(wěn)定可靠的形式C、債務(wù)收入是國(guó)家財(cái)政通過借貸的形式從國(guó)外取得的。D、利潤(rùn)收入是財(cái)政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式。2、下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)社會(huì)保障內(nèi)容的是 （ B ）A、社會(huì)保險(xiǎn) B、商業(yè)保險(xiǎn) C、社會(huì)救濟(jì) D社會(huì)福利和社會(huì)優(yōu)撫3、財(cái)政赤字意味著（ C ）A、財(cái)政資金沒有得到有效的運(yùn)用 B、財(cái)政收入大于支出C、財(cái)政支出主要依靠借債來維持，可能引發(fā)通貨膨脹D、國(guó)家財(cái)政收入計(jì)劃未能完成。國(guó)家的財(cái)政收入越多越好。請(qǐng)你評(píng)析這種觀點(diǎn)。 （1）國(guó)家的財(cái)政收入增加，有利于增強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控能力，集中力量辦大事，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也有利于企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人收入的增加。 ( 2 )但是，在經(jīng)濟(jì)總量一定的前提下，國(guó)家財(cái)政收入過多會(huì)直接減少企業(yè)和個(gè)人的收入。對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)大和個(gè)人購(gòu)買力的增加產(chǎn)生不利影響 ，最終也將妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財(cái)政收入的增加。 （3）財(cái)政收入的增加，從根本上說受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，必須在經(jīng)濟(jì)總量不斷增加的前提下，不斷增加財(cái)政收入。所以，辯題的觀點(diǎn)是不科學(xué) 5分鐘15分鐘15分鐘5分鐘5分鐘
課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了財(cái)政收入的主要來源，財(cái)政支出的主要方向，同時(shí)我們也對(duì)財(cái)政的巨大作用有了深入細(xì)致的了解。課下希望同學(xué)能認(rèn)真的復(fù)習(xí)鞏固本課的內(nèi)容。
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