資源簡介

《書林漫步》教案
教學目標：
知識與能力：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計作品。
過程與方法：通過對各種裝幀設計的書籍圖片和實物分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。
情感、態度、價值觀：通過學習欣賞和收集資料，使學生對書籍設計產生興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感，愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值。
教學重點：展示介紹古今中外的書籍設計。
教學難點：了解書的設計概念，發展，種類，結構。
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、引導階段
當你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？
學生回答。
出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內容看來書籍價值不管體現在內容上還體現在裝幀設計上，那么什么是書籍的裝幀設計呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設計。
二、發展階段
1、講解簡冊，葉子，梵夾裝這三類書籍設計形式。
學生提出問題。
2、講解卷軸裝，經折裝，旋風裝這三類書籍設計形式。
學生提出問題。
3、講解包背裝，蝴蝶裝，線裝，書函及書盒這四類書籍設計形式。
學生提出問題。
4、講解紙莎草紙書，卷軸羊皮書，《拜占庭圣經》這三種書籍設計形式。
學生回答問題。
5、講解《喬叟著作集》俄羅斯構成主義書籍設計，德國包豪斯雜志這三類書籍設計。
學生提出問題。
講解《吶喊》《中國記憶》這兩套書籍設計。
學生提出問題。
三、總結評價
第一組有我國最早的書籍形態——簡冊。第二組有歷史上應用最久的書籍形態——旋風裝，經折裝。第三組有包背裝，蝴蝶裝，線裝。第四組有呈卷軸紙莎草紙書，卷軸羊皮書和精美的《拜占庭圣經》第五組有風格明顯的俄羅斯構成主義和德國的包豪斯雜志設計。第六組有我國現代書籍設計的《吶喊》和世界最美的書《中國記憶》。我們發現，書籍不僅僅體現使用價值，書籍設計的意義更在于書籍設計創造的藝術美這為書籍本身的價值增添了永恒的意義。
那么什么樣的書才是“世界上最美的書”呢？
為學生展示世界最美書的評價標準。
四、拓展提升
下面做一個活動。把你們手中的書，放在相應的書籍設計形式前面，看看是否真的理解了這些設計形式。
教師看是否有誤。
課后可以查找一些獨特的，具有藝術感染力的書籍進行欣賞，分析。再去書店的時候，也可以用你的專業眼光關注書店里的書籍設計。
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