資源簡介

茂密的花
一、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
難點：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：老師今天帶了一位仙子到教室，請同學(xué)們閉上眼睛，看它會來到誰的身邊，并猜猜它是誰。
師：請同學(xué)們睜開眼睛，看看仙子在哪兒？哇，在XX同學(xué)這兒。可能是因為他坐的最端正，表現(xiàn)的比較好，吸引了仙子。請XX告訴老師，這是位什么仙子呀？
生：花仙子
師：一位百合花仙子。（師拿花貼在課題上）就在你們大家剛閉著眼的時候，花仙子悄悄告訴我，她一個人很孤單，我們一起為她找一些伙伴，好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在看誰做的最端，花仙子就會走到誰的身旁，當(dāng)她走到你的身旁后，請你把他帶到百合仙子身旁一起作伴！
師：有了你們的幫助，百合花仙子不再孤單啦，這些花都相依偎在一塊，給你們什么樣的感覺呀？
師：是呀！這真是一個茂密的花海，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《茂密的花》
（二）新授
師：看到這茂密的花園，讓老師想到了一些現(xiàn)實生活中百花齊放的美好畫面，我們一起來看看吧。
請帶著這些問題去看：
①花都有哪幾部分組成呢？
②都有你認識的花嗎？（回答不出花名也可以用形狀或顏色來描述）
師：聽了你們的分享，老師發(fā)現(xiàn)你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛，而且很善于概括、總結(jié)。我們一起來看看，同學(xué)們概括的對不對。
師：我們從花的形狀上可以把花分為圓形的、特殊形狀的，那么從花的結(jié)構(gòu)上呢？→根、莖、葉、花瓣。
師：想不想把剛才看到的美麗花園變到我們教室來？請大家齊聲說三個“變！變！變！”
生：“變！變！變！”
師：“當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)……”
師：你們喜歡那一盆？為什么？
生：因為品種多，顏色豐富，茂密等。
師：老師聽到有同學(xué)說因為茂密，那老師就想請問你，是哪些細節(jié)給你這樣的感覺？→數(shù)量、疏密
師：因為數(shù)量比較多，所以有的花就被擋住了，這叫什么關(guān)系？→遮擋關(guān)系→高低→大小
師：既然掌握了這么多新技能，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)有信心把另外一個花園布置的更茂密一些呢？
生：上臺布置
師：解說。左右鄰居、高矮大小。
師：插花的同學(xué)在臺上停留一下，給同學(xué)們說一下你插的花的位置（描述，如：最大的哪一條，最矮的哪一條擋的最多的等等）
師：真是小能手，現(xiàn)在看起來更茂密，更好看了。
師：這些美麗的花，雖美，卻易凋零，為了留著他們的美，它可以變成剪紙（指課題）。可變成工藝花還可以變成照片以及影像（指電腦）。在畫家的手里，還可以變成一幅幅精美的作品，一起來看看奧地利油畫大師克里姆特筆下的葵花園。
師：看完大師的作品，老師也想來試一試。
師：范畫（強調(diào)先畫？面的，加左右鄰居、前后鄰居）
→老師已經(jīng)嘗試過，這感覺真不錯。同學(xué)們要試試嗎？
出示繪畫要求：
總評作業(yè)
小結(jié)：我們的生活，因為有了美麗的鮮花而更加絢麗多彩，茂密的鮮花，讓人感覺到生機勃勃，充滿希望。這節(jié)課我們嗅了真花的香，剪貼了紙花，欣賞了百花齊放的絢麗，體驗了工藝插花的樂趣。最重要的是用手中的畫筆，加上遮擋關(guān)系、高低等，記錄了腦海里停留的最美的花海。課后，希望同學(xué)們動動腦再想想，有沒有其他的方式能留下這些美。
板書：

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