資源簡介

課題 《方方圓圓》 課型 新授 課時 序號 1
內容 分析
課標 分析 學段目標: 觀察、認識、理解幾何圖形這一基本造型元素，通過水彩筆、油畫棒等美術媒材，發展藝術感知能力和造型表現能力，體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。 單元目標： 體會不同幾何圖形的造型寓意，學習正確使用幾何圖形進行概括描繪，用想象畫、記憶畫等形式，以及用紙材等易找到的媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。 課時目標： 在尋找方形，圓形動物之后，用方形，圓形等幾何形概括出動物形象，使用或添或減的方式夸張的表現動物形象，讓學生體驗通幾何圖形概括造型的樂趣。
學情 分析 知識經驗：已經認識了基本幾何圖形，并已經掌握了單獨運用線條去進行造型表現。 生活經驗：學生通過動物園，電視或網絡對動物比較熟悉。 策略經驗：學生通過觀察動物形象，如何運用幾何圖形進行概括，將物象表現出來的能力。 差異性分析：學生有一定的繪畫造型基礎，但是缺少設計審美。教師需要在講課過程中引導學生總結設計的一般審美標準。 障礙分析：本節課建立在一定動物信息量的基礎上，對于信息量匱乏的學生需要提供豐富圖片，進行深度感知。
學習 目標 1.通過照片賞析，能尋找外形特征近似方形，圓形的動物，了解動物的外形特征。（圖像識讀、審美判斷） 2.通過作品欣賞，教師示范能夠運用方形，圓形幾何形概括出動物的特征，并抓住動物的特征進行添畫。（圖像識讀、審美判斷、美術表現、創意實踐） 3.通過交流討論，作品欣賞15%的學生能夠說出那一幅作品概括能力更強，85%的學生能找到運用幾何圖形進行概括的藝術性表現方法。（圖像識讀、審美判斷) 4.體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括，觀察的好習慣。 (圖像識讀、審美判斷、文化理解)
學習重難點 重點：能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。 難點：感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。 重點突破：學生能夠通過觀察實物圖片和大師作品，對比之后感受幾何圖形的概括能力。 難點突破：能夠準確使用幾何圖形進行大膽概括，運用流暢穩定的線條進行特征添畫。
課前 準備 水彩筆或國畫用具。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、 激趣導入，創設情境。（1.通過照片賞析，能尋找外形特征近似方形，圓形的動物，了解動物的外形特征。 ）對應目標：1 圖像識讀、審美判斷 魔術導入： 同學們，今天老師帶來一個小魔術。瞧！方方和圓圓要進行大變身了。（學生欣賞） 小魔術：準備方形圓形的大貼紙，在黑板上演示怎么添加變成動物。 提問： 揭示課題。 原來方方和圓圓都能變成這么多動物，我們一起走進方方圓圓的世界。（板書課題：方方圓圓。） 學生通過整體感知幾何形演變成動物形象，明白復雜的動物外形可以使用幾何形進行概括。 預設：提問過程中遇到學生回答不出老師所提問的問題該如何去做 指導與補救： 在提問過程中如果學生聯想不出圓形或者方形可以演變成什么動物，可以通過作品欣賞，引導學生觀察，讓學生自己去直觀發現。
、明細目標，探究新知。（2.通過作品欣賞，教師示范能夠運用方形，圓形幾何形概括出動物的特征，并抓住動物的特征進行添畫。） 對應目標：2 圖像識讀、審美判斷、美術表現、創意實踐 1、認識方形、圓形。 2、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形來概括的動物。（課件展示：6張清晰的動物圖片） 教師出示作品并進行提問： 方方、圓圓的朋友可多啦，你能找出外形與它們相近的動物嗎？ 學生活動： 學生說出相近的動物。 3、教師提問： 你在生活中見過的動物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形？ 學生觀察并回答： 七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形相似，牛、羊的外形與方形相似，等等。 學生使用認知的幾何圖形來概括所出示的動物外形。 學生能夠準確使用幾何圖形來概括所看到的動物形象。 預設：如果有部分學生通過觀察沒有聯想到相似動物 指導與補救： 可以通過讓學生同桌先進行交流、討論，共同發現、并解決問題，發揚互幫互助的精神。
欣賞創作，深化新知。（通過交流討論，作品欣賞15%的學生能夠說出那一幅作品概括能力更強，85%的學生能找到運用幾何圖形進行概括的藝術性表現方法。）對應目標：3 圖像識讀、審美判斷 欣賞黃永玉的國畫作品《羊》（展示黃永玉作品《羊》） 學生活動： 黃永玉的國畫作品《羊》 教師總結： 畫動物時，在概括的外型上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。 2、看局部，猜動物，了解動物的特征。 （展示三張動物雞、老虎、螃蟹的局部） 教師提問： 動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部。 學生回答： 三張圖片分別是雞、老虎、螃蟹的局部 學生總結： 每種動物都有自己的典型特征。 3、嘗試小練習 選擇圖中的一種小動物，快速地描繪出它的局部特征。 4、對比觀察：欣賞黃永玉國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比。（出示黃永玉作品《烏龜》和一張烏龜的照片） 教師提問： 大師們的作品，簡簡單單幾筆，卻能生動地描繪出動物的特征，你能找找畫與真實動物的相同與不同之嗎？ 學生活動： 欣賞黃永玉國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比。 教師總結： 描畫動物時，特征可以有所取舍。 5、談話討論，說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略。 學生欣賞黃永玉作品《羊》，明白在概括的外形上可以進行添畫。學生能夠明確進行特征添畫可以更準確的描繪動物形象。 學生對比觀察總結繪畫與真實事物之間的不同，學生知道每種動物都有自己的特征。描畫動物時，特征可以有所取舍。 預設：學生無法完整總結出畫與真實動物的相同和不同之處。 補救措施：教師通過展示展示優秀作品與植真實動物進行對比，引導學生總結出動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略。
創作鞏固知識，方法講解。（4.體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括，觀察的好習慣。） 對應目標：4 圖像識讀、審美判斷、美術表現、創意實踐 1、 教師示范 （1）用幾何形概括出動物的外形，畫外形 （2） 添加動物典型特征 （3） 調整完成 2、優秀范作欣賞。（課件展示三張學生的優秀作業） 強調畫面構圖的合理性。 學生通過觀看教師示范和欣賞優秀作品，注意觀察畫面布局的合理性。
創作表現。（2.通過作品欣賞，教師示范能夠運用方形，圓形幾何形概括出動物的特征，并抓住動物的特征進行添畫。） 對應目標：2 圖像識讀、審美判斷、文化理解 出示作業要求： 你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張概括地將它們描畫下來吧！ 要求：注意畫出動物的特征。（課件展示學生的優秀作業） 強調畫面構圖的合理性。 本環節學生敢于主動大膽表達即可。 預設：部分學生概括不出動物特征。 補救措施：教師單獨指導。
評價交流，拓展延伸。（4.體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括，觀察的好習慣。） 對應目標：4 圖像識讀、審美判斷、美術表現、創意實踐 1、學生自主介紹自己的作品，說說自己表現得最棒的部分 2、評價同學的作品，說說你最喜歡誰畫的畫
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間 評價標準
將你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張概括地將它們描畫下來。 鞏固性作業 目標2、4 兩課時 構圖合理、外形概括得當、特征取舍等
板書設計 《方方圓圓》 1.用幾何形概括出動物的外形，畫外形 2.添加動物典型特征→取舍 3.調整完成
教學反思

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