資源簡介

《 課題4 化學式與化合價 》第 1 課時教學設計
任課老師 班級 課型 新授
知識與能力目標 1.認識物質的多樣性，了解化學式的含義。2.掌握常見物質化學式的寫法，能用化學式表示某些常見物質的組成。
過程與方法目標 引導學生運用科學方法來學習化學知識，培養學生分析問題、歸納整理的學習能力。
情感 、態度價值觀目標 通過對化學式的學習，使學生領會必須根據客觀事實和化合物的組成寫化學式，建立科學的物質觀和實事求是的科學精神。
教學重點 能用化學式表示某些物質的組成
教學難點 化學式表示的含義
新課導學過程新課導學過程新課導學過程 教學資源與師生活動 設計意圖
課前知識儲備請同學們寫出下列元素的符號。氫 碳 氧 氖 鈉 硫 氯 鈣 鐵 汞 寫出下列元素符號表示的意義。O: 表示 Fe: 表示 2C :表示 新課程學習導學一：化學式的意義 什么是化學式？ 思考：一種物質只能用一個化學式來表示，那么一個化學式是否只能表示一種物質？化學式的意義有哪些？宏觀方面： ； 微觀方面： ； 思考：1.水（H2O）中含有兩個氫原子和一個氧原子。這句話是否正確，為什么？ 2.2H2O所表示的意義是什么？ 表示2個水分子 2H2O 表示每個水分子中含有2個氫原子強調：化學式前若有數字，只具有微觀意義。討論：化學符號H、2H、H2、2H2各表示什么意義？H： 表示 2H：表示 H2：表示 2H2：表示 導學二：化學式的寫法1.單質化學式的書寫⑴由原子直接構成單質的化學式硫 磷 鈣 銅 氖氣 氬氣____ ⑵由雙原子分子或多原子分子構成單質的化學式氧氣 氫氣 氯氣____ 化合物化學式的書寫⑴氧化物的化學式氧化鈣 五氧化二磷 ⑵金屬元素與非金屬元素組成化合物的化學式氯化鈉 硫化鈣________ 導學三：化學式的讀法請同學們試著讀出下列化學式的名稱N2 CS2 Fe3O4 Ca(OH)2 Na2CO3 Cu(NO3)2 H2O2課堂小結 本節課你的收獲是： 當堂檢測1.下列化學式書寫正確的是 （ ）A水H2O B 五氧化二磷 05P2 C氧氣O D氦氣He2既表示某元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種物質的是 （ ） A H B N2 CHg D2He3.下列化學用語所表示的意義正確的是 （ ） A Mg—鎂 B 2Na—2個鈉元素C 3Fe2+—3個鎂離子 D 4N2—4個氮原子4.甲醛（CH2O）是室內污染的主要成分之一，它來源于室內裝修所用的油漆、膠合板等材料。下列關于甲醛的說法錯誤的是 （ ） A 甲醛由C、H、O三種元素組成B 甲醛分子由一個碳原子和一個水分子構成 C 一個甲醛分子含有四個原子 D 甲醛分子中C、H、O原子個數比是1:2:15.用化學用語填空。⑴銅 ⑵1個氮分子 ⑶2個二氧化碳分子 ⑷5個鐵原子 ⑸6個水分子 五、布置作業1.教材P88 1題、2題⑴～⑶2.練習冊P33 1～ 5題六、板書設計 § 4 化學式與化合價化學式化學式的定義用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子，叫做化學式。化學式的意義宏觀意義：⑴表示一種物質；⑵表示該物質的元素組成；微觀意義：⑶表示該物質的一個分子；⑷表示該物質的分子構成。化學式的寫法 “書寫時，金左非右；氧化物，氧在右” S、Ca、Cu、Ne、Ar、O2、H2、Cl2、CaO、P205、NaCl、CaS化學式的讀法 “讀化合物名稱時，從右向左，先寫的后讀” 溫故而知新，為學習新知識做準備；培養學生良好的學習習慣。通過學生自主閱讀課本P83，提高提取信息與歸納能力。通過思考，增強學生邏輯思維和解決問題能力。增強學生的合作互助精神。 培養學生勤于思考的品質和提高學生運用所學知識解決問題能力。幫助學生加深對知識的理解。鞏固、強化知識。進一步鞏固所學知識。
教學反思 本節課順利完成教學任務。成功之處：教學過程流暢，層次清晰，有序得當；充分以學生為主體，注重全體學生的參與。存在問題：在總結化合物化學式的書寫規律時，直接將規律給學生不如通過學生熟悉的化合物的化學式入手，讓學生自主分析得到；缺少了化合物化學式讀法的練習。

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