資源簡(jiǎn)介

第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭背景的不同，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。通過(guò)分析鄭和下西洋的歷史地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
2.注意對(duì)“倭寇”“倭患”這些歷史名詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。對(duì)鄭和下西洋路線(xiàn)圖的學(xué)習(xí)，對(duì)澳門(mén)與祖國(guó)的分離回歸的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。
3.通過(guò)對(duì)戚繼光抗倭勝利原因的材料研讀，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：鄭和下西洋；戚繼光抗倭。
難點(diǎn)：鄭和下西洋的條件和意義。
【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、史論結(jié)合法。
【教學(xué)過(guò)程】
情景引入
出示三張圖片：泰國(guó)三寶塔寺，印度尼西亞三寶廟，新加坡三寶山。
這里的“三寶”指三寶太監(jiān)鄭和。鄭和下西洋與這些國(guó)家友好交往，這是明朝對(duì)外關(guān)系的重要組成部分。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課明朝的對(duì)外關(guān)系。
自主學(xué)習(xí)
1.鄭和下西洋的背景、目的、情況、影響分別是什么？
2.戚繼光抗倭背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響分別是什么？
3.葡萄牙是怎樣一步步攫取在澳門(mén)的居住權(quán)的？
探究新知
一、鄭和下西洋
1.背景：
2.在位皇帝：
3.目的：
教師出示上述問(wèn)題，學(xué)生在教材上找到答案，并回答。
學(xué)生回答：背景15世紀(jì)初，明朝經(jīng)濟(jì)逐步繁榮，國(guó)力雄厚，成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)。在位皇帝是明成祖朱棣。目的提高明朝在國(guó)外的地位和威望，“示中國(guó)富強(qiáng)”，同時(shí)也用中國(guó)的貨物去換海外的奇珍。
教師出示鄭和像圖片和鄭和寶船圖片，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
合作交流
觀看視頻，結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，思考：鄭和為什么能夠下西洋？
學(xué)生交流回答后，教師歸納。
教師點(diǎn)撥：前提：明朝經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。技術(shù)：造船技術(shù)；航海技術(shù)；指南針的應(yīng)用。
教師出示表格：鄭和下西洋與歐洲航海家航海之比較表
鄭和 哥倫布 達(dá)伽馬
時(shí)間 1492—1504年 1497—1498年
次數(shù) 4 1
人數(shù) 1000—1500人 160人
船數(shù) 17艘 4艘
船只大小 旗艦長(zhǎng)24.5米，寬6米 長(zhǎng)34米，寬8米
擁有設(shè)備 羅盤(pán)針 羅盤(pán)針
到達(dá)范圍 美洲 印度
學(xué)生回答：時(shí)間是1405—1433年，次數(shù)是7次，人數(shù)最多時(shí)是27000多人，船只最多時(shí)是200余艘。大船長(zhǎng)151.8米，寬61.8米。擁有設(shè)備航海圖、指南針。到達(dá)范圍亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
教師出示鄭和下西洋路線(xiàn)圖，指出文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)稱(chēng)為“西洋”。鄭和下西洋最遠(yuǎn)達(dá)到非洲東海岸和紅海沿岸。
教師出示鄭和下西洋580周年紀(jì)念郵票。指出鄭和下西洋受到亞非各國(guó)的熱烈歡迎，促進(jìn)了明朝與亞非各國(guó)的友好往來(lái)。
通過(guò)鄭和與歐洲航海家的航海比較，再結(jié)合剛才我們看到的圖片，你能總結(jié)一下鄭和下西洋的地位和意義嗎？
學(xué)生回答：①鄭和的遠(yuǎn)航，時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，堪稱(chēng)世界航海史上的空前壯舉；②增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)； ③開(kāi)創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線(xiàn)；④為人類(lèi)航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。
戚繼光抗倭
1.倭寇含義：
2.倭患原因：
3.抗倭地區(qū)：
4.抗倭結(jié)果：
5.抗倭意義：
教師出示上述問(wèn)題，由學(xué)生依據(jù)教材回答。
學(xué)生回答：中國(guó)古代稱(chēng)日本為倭國(guó)。元末明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱(chēng)為“倭寇”。倭患原因：①日本國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩加??；②明朝國(guó)力減弱，海防松懈；③倭寇與中國(guó)海盜、奸商等相互勾結(jié)?？官恋貐^(qū)在浙江、廣東、福建省。抗倭結(jié)果是使東南沿海的倭患基本解除?？官恋囊饬x是戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，他是我國(guó)歷史上一位偉大的民族英雄。
教師出示戚繼光像，指出戚繼光不僅是軍事家，而且還是一位詩(shī)人，有很多著名的詩(shī)句。例如：一年三百六十日，多是橫戈馬上行。再如：封侯非我意 ， 但愿海波平。
材料研讀
材料一：戚繼光組建了戚家軍，紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)……在臺(tái)州九捷中，得到了廣大群眾的大力支持，蕩平浙江的倭寇……在福建、廣東、與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇。
材料二：戚繼光針對(duì)倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)和江南的地理情況，創(chuàng)造“鴛鴦陣”，以12人為一作戰(zhàn)小組，長(zhǎng)短兵器結(jié)合攻防兩便，戰(zhàn)斗力大為增強(qiáng)。
——戚繼光
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考：戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利？
學(xué)生回答：①這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益，得到人民的支持。②戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢。③其他愛(ài)國(guó)軍民的配合作戰(zhàn)。④戚繼光卓越的軍事指揮才能。
三、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)
教師出示聞一多《七子之歌》的澳門(mén)：你可知“媽港”不是我真姓？我離開(kāi)你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)”！母親！母親！我要回來(lái)，母親！
教師：伴隨著新航路的開(kāi)辟，葡萄牙西班牙走在殖民擴(kuò)張的前列，1553年葡萄牙殖民者攫取了在澳門(mén)的居住權(quán)。此后，澳門(mén)逐漸淪為葡萄牙的殖民地。
教師出示澳門(mén)回歸的圖片，指出1999年12月20日，澳門(mén)回歸祖國(guó)。
課堂小結(jié)
國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)為兩種方式：和平交往和暴力沖突。明朝的對(duì)外關(guān)系，和平交往有鄭和下西洋，促進(jìn)了明朝和亞非國(guó)家的友好往來(lái)。暴力沖突包括戚繼光抗倭和葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)。戚繼光抗倭是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，戚繼光也成為偉大的民族英雄。澳門(mén)從明朝開(kāi)始，逐漸淪為葡萄牙的殖民地，長(zhǎng)達(dá)400多年，直到1999年才回歸祖國(guó)。明朝國(guó)力強(qiáng)盛，才會(huì)有鄭和下西洋的壯舉，伴隨著明朝國(guó)力的衰落，明朝不斷面臨外來(lái)侵略者的入侵。
板書(shū)設(shè)計(jì)

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