資源簡介

第13課 宋元時期的科技與中外交通
【學習目標】
1. 掌握活字印刷術的發明；指南針、火藥的應用；知道宋元時期發達的中外交通。理解四大發明對世界文明發展的貢獻。
2.運用圖片、地圖、文字資料等各種歷史材料，培養學生獲取歷史信息，理解、歸納歷史問題的能力。
3.使學生認識我國四大發明對世界文明發展的貢獻。
【教學重難點】
重點：活字印刷術的發明、發達的中外交通
難點：活字印刷術的發明
【教學方法】自主學習法、合作探究法、史論結合法 讀圖學史法
【教學過程】
情景引入
哪位同學知道中國的四大發明 其中哪幾項發明是在宋元時期發明應用的？學生回答的同時展示四大發明的圖片，舉世聞名的四大發明中有三項發明應用于宋元時期，完成于兩宋時期，宋元時期的科學技術取得了突出成就，中外交通也有了進一步的發展，讓我們一起走進歷史，學習13課宋元時期的科技與中外交通。
自主學習
1.誰發明了活字印刷術？活字印刷術的傳播路線及其影響是什么？
2.指南針什么時候發明的？它何時用于航海？產生了什么影響？
3.火藥是如何應用于軍事的？何時傳到了歐洲？對歐洲有什么影響？
4. 宋元時期陸上、海上交通各有什么特點？
5.宋元時期發達的中外交通產生了怎樣的影響？
探究新知
一、活字印刷術的發明
1. 雕版印刷術：學生回答雕版印刷術的發明發明時間、作用、發展等概況；
教師展示：敦煌出土的刻印于868年，現存世界上最早的雕版印刷作品是《金剛經》圖片。讓學生了解雕版印刷可以大量印刷同一本書籍，也可以“圖文并茂”，但雕版印刷也有自身的不足之處。
材料研讀：
材料一：當時的一個刻工一天只能刻四五十個字。每印一頁書就要刻一塊版，書印好后雕版也就被廢棄了。
材料二：宋太祖時由官方主持刻印的《大藏經》，耗時十二年、雕版十三萬塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場。
材料三：一個版200個字，刻工已經成功的刻制了199個字模，即將大功告成，刻工很興奮，一激動結果最后的一個字刻壞了，導致前功盡棄。
閱讀材料說說雕版印刷術的缺點是什么？ 刻版費工費時；出現錯別字難以修改；而且刻好的版只能印刷一種書籍；為此，北宋工匠畢昇發明了活字印刷術。
2. 活字印刷術：學生觀看視頻：了解活字印刷術的發明時間、發明者、使用方法以及
“活”字的含義。
展示材料：（活字印刷術）“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”
——沈括《夢溪筆談》
學生閱讀材料結合視頻說說畢昇發明的泥活字印刷術“活” 在哪里？有何優點？
“活”在兩個變：變“死”字為“活”字、變“死”版為“活”版；優點：印刷刻板省工省時，可重復使用，提高印刷效率。
3.活字印刷術的種類及發展：用圖示法展示活字印刷術的種類及發展，泥活字、木活字、轉輪排字法、銅活字等。
4.活字印刷術的傳播和影響
如果沒有從中國引進印刷術，歐洲可能要長期停留在手抄本的狀況，書面文獻不可能如此廣泛流傳。” ——美國著名學者羅伯特
閱讀材料結合教材60頁內容，歸納活字印刷術的傳播路線和影響。
傳播：13世紀時，活字印刷術傳入朝鮮，后傳到日本及東南亞地區，經絲綢之路傳到波斯，經蒙古人西征傳入歐洲。 宋代不僅發明了活字印刷術，還發明了指南針。
影響：活字印刷術推進了圖書的普及和文化的傳播，對人類文明的發展產生了重大的影響。
教師：宋代不僅發明了活字印刷術，還發明了指南針。
二、指南針、火藥的應用
1.指南針：展示司南、指南針、羅盤的圖片，設問哪位同學能介紹下列圖片的發明？
在學生介紹的基礎上教師強調：司南不屬于指南針，只是一種指南的工具。宋代，人們用人造磁鐵制成指南工具，這標志著指南針的出現。
材料研讀：材料一：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。
——北宋《萍州可談》
材料二：“渺茫無際，天水一色，舟舶往來，唯以指南針為則。晝夜守視為謹，毫厘之差，生死系矣。” ——南宋《諸蕃志》
材料三：沒有中國指南針的發明和應用，就不會有世界近代發達的航海事業，就不會有哥倫布等一系列地理大發現，……世界近代文明的突飛猛進。
——盛靜《淺談中國的四大發明對歐洲文藝復興的影響》
閱讀材料回答問題：
（1）材料反映的是哪一技術的應用？該技術何時應用于航海？
（2）材料二說明了什么？談談指南針的傳播和對世界的影響？
材料二說明指南針已經成為船舶航行辨別方向的重要工具。阿拉伯商人將指南針傳入阿拉伯地區，后來又傳入到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋、世界 地理大發現提供了重要條件。
2.火藥：學生根據61頁教材內容完成下列表格。
教師：展示《宋代火器（模型）》和《元代火統模型》并指導學生閱讀61頁相關史事，讓學生理解火藥武器的出現在世界軍事上引發的變革，改變了作戰方式，推動冷兵器向熱兵器的轉變，影響了世界歷史發展進程。
合作交流
分析宋元時期科技進步的主要原因有哪些？（從經濟、政治、民族關系、對外交往角度）（1）經濟：宋元時期經濟持續發展，為科技文化成就奠定了物質基礎；
（2）政治：北宋結束了五代十國的分裂割據局面，元朝實現了大一統，使社會出現相對安定局面；
（3）民族關系：民族交融加強，各民族之間經濟文化交流頻繁；
（4）對外交往：在傳播我國先進文化的同時，也吸收了外來文化，豐富了本民族文化。教師：兩宋時期，社會經濟進一步發展，城市商業貿易繁榮，為豐富多彩的市民文化娛樂活動的出現提供了物質基礎；同時城市發展，市民階層壯大，社會需要豐富多彩的文化娛樂活動，以滿足市民的文化生活需求，這是市井文化生活滋長的內在動力。繁華多彩的都市生活，也進一步推動了文學的創作和發展。
三、發達的中外交通
1. 展示《元朝的中外交通》圖，學生根據教材62頁內容結合《元朝中外交通圖》歸納宋元時期路上交通的特點。古代著名的絲綢之路成為通往西方的交通要道；宋朝驛站比較發達，元朝時建立了四通八達的驛站；元代的陸路向西可通往中亞、西亞、東歐等國家和地區，范圍更廣。
然后展示《馬可·波羅像》，知道學生閱讀相關史事，意大利旅行家馬可·波羅，在忽必烈時代通過著名的絲綢之路來到中國，講述他在中國經歷的《馬可·波羅行紀》一書，記載了大都、西安、濟南、開封、杭州、福州、泉州等許多城市的情況,描述各地的風土人情和物產,反映了中國的富庶和先進。激起了歐洲人對東方世界的極大向往。
2. 海上交通：仔細觀察教材63頁《元朝交通路線圖》，說一說宋元時期海上交通的發展狀況。
宋元時期造船技術和航海技術有較大的發展；宋代的海路形成了多條航線，遠至波斯灣及東非海岸；元朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期。
材料研讀：“元有天下，薄海內外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中。” ——《元史·地理志》
想一想：元朝建立了遍布全國的驛站，對政治、經濟和文化的發展有什么作用？
加強了中央與地方的聯系，推動了國內交通的發展，促進了國內各族人民的經濟文化交流和邊疆地區的開發。
思考問題：宋元時期發達的中外交通會產生怎樣的影響呢？
發達的中外交通，使中外經濟、文化和科技的交流進一步發展。中國的印刷術、火藥、指南針、紙幣、驛站制度等輸往西方；西方的藥物、天文、歷法、數學也傳到中國。此外，中國的天文、歷法、農業、手工業生產技術也傳入亞洲各國，促進了歐亞國家的社會經濟發展，外來的科學技術與文化在元朝受到重視。
課堂小結
本節課主要學習了三部分內容: 活字印刷術的發明、指南針、火藥的應用、發達的中外交通。宋元時期的科技處于世界領先地位。北宋畢昇發明了活字印刷術，推進了圖書普及和文化傳播。唐朝發明火藥，宋元時期廣泛用于戰爭。火器的使用推動了冷兵器向熱兵器的轉變，改變了交戰方式，影響了世界歷史發展的進程。北宋發明的指南針應用于航海，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋和世界地理大發現提供了重要條件。四大發明共性的影響是推動了世界文明的發展。與此同時，宋元時期古代著名的絲綢之路成為通往西方的交通要道；宋朝驛站比較發達，元朝時建立了四通八達的驛站；元代的陸路向西可通往波斯、阿拉伯、俄國等國家和地區，范圍更廣。宋元時期造船技術和航海技術有較大的發展；元朝時，海上絲綢之路進入鼎盛時期。發達的交通，使得東西方往來更加頻繁，更加便利，不僅將這一時期的科技外傳，讓世界了解了中國，加速了世界文明的發展，同時也將世界的優秀文化帶入中國，推動了中國經濟文化的進步與發展。
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