資源簡介

第11課 元朝的統治
【學習目標】
1.知道元朝的疆域，知道元朝的行省制度，知道宣政院管轄西藏，西藏在元代正式納入中國版圖。知道元朝設立澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。
2.通過識讀《元朝形勢圖》，學會結合地理信息掌握元朝統治的系列措施，培養學生從圖片、文字、視頻史料中獲取信息的能力。
3.通過本課學習，使學生認識到元朝促進了我國統一多民族國家發展和民族交融。
【教學重難點】
重點：行省制度、元朝對邊疆地區的管轄
難點：行省制度
【教學方法】自主學習法、合作探究法、史論結合法
【教學過程】
情景引入
觀看截取的紀錄片《中國通史》中的《元朝的統治》片段導入新課第11課元朝的統治的學習。
自主學習
1.列舉元朝的疆域四至。
2.元朝形成了哪個新民族？
3.元朝在中央設立了哪些機構？在地方實行什么制度？
4.行省制度的措施有哪些？影響怎樣？
4.元朝是如何加強對臺灣和西藏的統治的？
探究新知
一、元朝疆域和民族交融
1. 元朝的疆域：讓學生根據教材內容，說出元朝的歷史地位，并結合《元朝形勢圖（1433年）》在課本上標注元朝疆域四至。
展示《西漢疆域圖》、《盛唐疆域圖》、《元朝疆域圖》，讓學生對比西漢、唐、元疆域圖，談談有什么發現？與漢唐時期的疆域相比，元朝的疆域更為廣闊。新疆、西藏、云南，東北廣大地區，臺灣及南海諸島，都在元朝的統治范圍之內。元朝的版圖是我國歷史上最大的。
2.元朝的民族融合：展示回族圖片，讓學生根據52頁教材內容說一說元朝民族交融的表現有哪些？產生了什么影響？回族是怎樣形成的？
表現：（1）邊疆各族內遷；（2）原遷民族漢化；（3）形成一個新的民族——回族。影響：元朝境內大規模的人口流動，促進了各族經濟、文化的發展與融合。
教師點撥：面對遼闊的疆域，眾多的民族和不同的文化應該如何治理呢？
二、行省制度
1. 觀看視頻了解元朝中央機構的設置和地方行政制度。
2.元朝行政機構示意圖：根據視頻和教材內容完成示意圖，知道元朝的中央、地方行政機構的設置。
3.材料研讀
展示材料：
材料一：各行省的重大民政事務，必須呈報中書省；軍政要務則需呈報樞密院。沒有中書省、樞密院轉發的詔旨，行省官員既不能更改賦稅，也不得調動軍隊，……行省官員要定期覲見皇帝，向皇帝述職，各省官員定期互遷。 ——白鋼主編《中國政治制度史》
材料二：行省……在中央統一政策的基礎上，獨立處理本省內的政務。 ——陳長琦主編《中國政治制度史》
材料三：元代開始實行的行省制度，人為地造成犬牙交錯和以北制南的局面，從而使行省失去割據稱雄的地理條件。今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都源于元朝的行省制度。
學生閱讀材料結分析行省制度有什么影響？
教師總結：元朝的行省制度加強了對地方的控制，鞏固國家統一；對于加強中央集權，特別是調整好中央與地方的關系，具有重要的意義。行省制度是中國省制的開端，在我國歷史上影響深遠。
為了維護統治，對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝推行了行省制度，對邊疆地區因地制宜進行管理，加強了對邊疆地區的有效管轄。
三、元朝對邊疆地區的管轄
1.展示《元朝形勢圖（1433年）》，請同學們在1433年《元朝形勢圖》上找出西藏和臺灣的位置。
2.結合地圖根據教材內容說一說元朝管轄邊疆的方式？設置了哪些管理機構？
臺灣：設置澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球；這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立行政機構。西藏：設置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄；教師強調西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域。西域（今新疆）：設置北庭都元帥府，加強了對西域的管轄。這些體現了元朝因地制宜管轄邊疆的方式。
3.課本53頁問題思考：展示圖片《宣政院印》，想一想，元朝對西藏地區的有效管理,在中國統一多民族國家的發展和民族關系發展史上有什么重要的意義
中央政府對西藏正式行使行政管轄，促進了統一多民族國家的鞏固和發展。
4.回顧元代及以前大陸與臺灣，以及漢藏兩族交往的史實，從中你能得出什么認識？
臺灣：三國時期權派衛溫到達夷洲；隋朝，隋煬帝派人三赴流求；元朝設澎湖巡檢司管轄琉球。西藏，在唐朝時稱吐蕃，唐太宗時，文成公主入藏；元朝時設宣慰使司都元帥府，由宣政院直接管轄西藏的軍民各項事務。
教師點撥：認識:臺灣、西藏地區自古以來就是中國領土神圣不可分割的一部分。任何妄圖分裂祖國領土的行徑都是不能得逞的，必將遭到失敗。
合作交流
元朝是中國歷史上第一個，也是唯一一個由北方草原游牧民族建立的統一王朝，其統治對中國歷史發展產生了深遠影響。 ——張帆《元朝開啟了“大中國”時代》
議一議，元朝在我國歷史上有怎樣的貢獻？
在學生交流的基礎上教師總結：元朝統一全國，結束了我國的分裂局面，并初步奠定了中國疆域的規模；元朝開創的行省制度對后世影響深遠。元朝對邊疆地區進行了有效的管轄，再次出現了民族交融的高潮，促進了統一多民族國家的鞏固與發展。
課堂小結
本節課主要學習了三部分內容: 元朝疆域和民族交融、行省制度和元朝對邊疆地區的管轄。元朝統一全國，結束了我國歷史上較長時間的政權分立狀況，重建大一統國家，為我國統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。元朝的版圖是中國歷史上最大的，今新疆、西藏、云南，東北廣大地區，臺灣及南海諸島，都在元朝的統治范圍之內，初步奠定了中國疆域的規模；元朝的統一再次出現民族交融的高潮，形成了一個新的民族——回族。為了對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝推行了行省制度，鞏固了統一，便利了中央對地方的管理，在歷史上影響深遠；元朝時對邊疆地區因地制宜進行治理，設宣政院管轄西藏，西藏正式成為中國的一個行政區；澎湖巡檢司是歷史上中央王朝首次在臺灣正式設立的行政機構。再次表明西藏、臺灣地區自古以來就是中國領土神圣不可分割的一部分。這一系列行政措施，促進了我國統一多民族國家的鞏固與發展。
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