資源簡介

第8課 金與南宋的對峙
【學習目標】
1. 了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；了解南宋的建立，知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。
2.運用圖片、文字資料等各種歷史材料，培養學生的總結和分析評價歷史問題的能力。
3.體會國家統一、民族團結對國家和社會的重要性；學習岳飛精忠報國的精神和廉潔正直的品格。
【教學重難點】
重點：女真族的崛起、金滅遼及北宋
難點：南宋的偏安
【教學方法】自主學習法、合作探究法、史論結合法 圖中學史法
【教學過程】
情景引入
展示《遼、北宋、西夏形勢圖》和《南宋與金對峙形勢圖》并提出問題：兩幅地圖的政權名稱、疆域有什么變化？金是由哪個民族建立的？又是如何滅掉北宋？南宋與金的關系是怎樣的？帶著這些問題，我們走進歷史學習第8課金與南宋的對峙。
自主學習
1.金政權是哪個民族在何時建立的？建立者是誰？建立后是怎樣發展壯大的？
2.遼和北宋分別是何時被哪個政權所滅？它們滅亡的原因有哪些？
3.南宋是誰建立的？都城在哪兒？
4.岳飛抗金的事跡有哪些？人們為什么尊崇和懷念岳飛？
5.宋金議和的內容和影響分別是什么？
探究新知
一、女真族的崛起
1.你能從下面的圖文中獲取關于女真族的哪些信息？ 展示《女真人像》、《遼、北宋、西夏》形勢圖和材料：“俗勇悍、喜戰斗，耐饑渴苦寒，騎馬懸崖上下如飛，濟江河不用舟楫，伏馬而渡。”——《大金國志》
教師歸納：女真族居住在黑龍江流域和長白山一帶，他們擅長騎射，勇敢善戰，過著游牧漁獵的生活。
2.學生根據教材內容把女真族發展歷程的年代尺補充完整。
3.學生觀察《女真人像》圖與《山西汾陽金墓壁畫》圖中的人物形象有什么區別？反映了什么現象？
教師總結：《山西汾陽金墓壁畫》中的人物形象有明顯的漢化特征，反映出金建立后，模仿中原王朝制度，改革軍政體制，學習漢族文化，迅速強大起來。
二、金滅遼及北宋
1.展示《金滅遼及北宋形勢圖》讓學生依據教材內容結合地圖，簡單講述金滅遼及北宋的史實。1125年，金滅遼。1127年，金軍攻破開封，俘徽、欽二帝，北宋滅亡，史稱 “靖康之變”。
2.材料研讀
展示材料：
材料一 當金軍攻到黃河岸邊時，防守黃河南岸的軍隊全都望風而逃。金軍將領感嘆道：“南朝（北宋）可謂無人矣，若有一二千人守河，吾輩豈能渡哉！”
材料二 重文輕武政策的實施，促進了文化的發展，科技的進步，但是也造成不熟悉軍務的文官勢力做大。特別是對危機重重的邊疆來說，將不專兵，兵無常帥，導致軍隊戰斗力下降，在與其他民族政權的戰爭中屢戰屢敗。
學生閱讀材料結合教材內容分析北宋滅亡的原因是什么？
教師歸納：北宋滅亡的原因：
（1）北宋的統治危機重重,統治者腐敗無能；
（2）重文輕武的政策導致軍隊戰斗力不強；
（3）統治者無心抵抗，只想著妥協求和；
（4）政治腐敗影響軍隊士氣，與金交戰時常常不戰而逃。
三、南宋的偏安
1.南宋的建立：學生結合《金、南宋、西夏形勢圖》介紹南宋建立的概況，了解南宋的疆域。
2.岳飛抗金：展示岳飛的《滿江紅》，設問《滿江紅》表達了岳飛怎樣的志向？你知道岳飛哪些抗金的事跡？人們為什么尊崇和懷念岳飛？
《滿江紅》表達了岳飛收復被金帝國占領的河山的政治抱負，岳飛率領“岳家軍”收復了許多失地，在郾城打敗金軍主力，“撼山易撼岳家軍難”；岳飛抗金為南方地區創造了相對安寧的生產生活環境，讓南方人民免受戰爭災難保衛了人民的生命財產，維護了南宋人民的利益。所以，人們尊崇和懷念岳飛。
展示《浙江杭州岳廟中的岳飛塑像》圖片和文字材料：岳飛：“文臣不愛錢，武將不惜死，天下便可太平。” 習近平： “一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”學生思考：我們應該學習岳飛的哪些精神品質？
讓學生學習岳飛嚴明治軍、精忠報國的精神、廉潔正直的品格……
3.宋金議和（紹興和議）：展示《宋高宗趙構》圖片，和南宋詩人林升的《題臨安邸》。讓學生說一說：這首詩反映了南宋統治者一種怎樣的心態？
南宋統治者滿足于現狀，不思收復中原，偏安江南一隅。過著茍且偷安，粉飾太平的日子。
展示《金南宋對峙形勢圖》讓學生結合地圖說說宋金議和的內容。
（1）南宋向金稱臣，并給金歲幣。
（2）雙方以淮水至大散關一線劃定分界線以北歸金，以南歸南宋。
宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統治者滿足于現狀，偏安江南一隅。
合作交流
閱讀材料，議一議，如何看待宋金和議？
材料一：十一月，和議成，南宋向金稱臣，劃淮為界，歲貢銀25萬兩、絹25萬匹，史稱紹興和議 。金宋疆域從此穩定下來。此后的四十年間，雙方再也沒有發生過大的戰事。
——《中國通史·肆》
材料二：宋金在邊界附近設立榷場邊境貿易場所，榷場貿易十分發達。……除榷場外，民間私相貿易的數量極多。南宋運往金朝的有茶葉、絲織品、瓷器、金屬制品和書籍等，金朝運往南宋的有畜產品和藥材等。 ——朱紹侯《中國古代史》
材料三：昔者金人草居野外，今者城郭宮室,政教號令,一切不異于中國。 ——《宋史》
在學生交流的基礎上教師總結：宋金議和是南宋以屈辱的條件換來的和平，加重了人民的負擔；從中華民族發展史看，雙方和議以后，形成南北對峙局面，有利于和平局面的出現和各民族之間的經濟文化交流，促進了民族的交融；從經濟發展看有利于北方經濟的恢復和南方經濟的發展。
課堂小結
本節課主要學習了三部分內容:女真族的崛起、金滅遼及北宋和南宋的偏安。1115年女真族杰出首領阿骨打建立金；金政權建立后仿漢制，吸收中原地區的先進文化，實力不斷增強；1125年金滅遼，1127年金滅北宋，南宋建立定都臨安；岳飛抗金是南宋軍民抗金的代表，但是南宋統治者滿足于現狀，不思收復中原，偏安江南一隅。宋金和議，南宋與金對峙局面形成。此后，南宋偏安江南，在一定程度上為江南地區的農業生產創造了安定環境，有利于江南地區經濟的發展；也為大批少數民族政權進入中原地區創造了條件，有利于各民族之間的經濟文化交流，促進了民族的交融。兩宋時期是我國古代民族關系發展和民族交融的重要時期，一方面多個民族政權并存如遼、北宋、西夏的并立，金與南宋的對峙等；另一方面多個民族政權的和戰如北宋與遼、夏之間、金與遼宋之間的和戰；這些客觀上都促進了兩宋時期各民族之間更大規模的交融。

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