資源簡介

第5課 耕牛.戰馬
教學目標
1、認知目標:通過賞析、臨摹,了解中國古代美術作品中馬題材的表現意義,古代馬在人們生活中的位置,及中國畫的繪畫語言和線條的獨特魅力,培養學生敏銳的觀察能力和對形象的概括表現力。
2、技能目標:嘗試運用線條的變化,臨摹白描馬的線條,設計雕塑馬的造型,提高學生的造型能力和審美素養。
3、情感目標:引導學生在情感體驗中感悟中國畫簡淡、中國雕塑寫意夸張的風格,發展學生對中國畫的感知能力,培養學生關愛動物、善待動物的情感,提高學生的綜合思維水平。
學情分析
本課屬于《綜合探索》領域,學生們在歷史知識中了解到冷兵器時代,戰馬在征戰中發揮的重要作用,也有著策馬揚鞭、報效祖國的愿望。學生也欣賞郭比如徐悲鴻的作品,再通過對大量古代美術作品中馬的形象的分析,理解中國藝術中的線條元素的魅力,學會結合古代作品設計馬的形象。
重點難點
教學重點:
1、美術主題作品與歷史發展的綜合。
2、馬在繪畫、雕塑作品中的藝術化表現。
教學難點:
1、中國線描畫的線條變化的特點。
2、依據中國美術特點進行創意設計。
教學過程
一．問題導入：
三國呢相信大家都知道，來回憶一下，三國里都有那些有名的戰馬？
點
汗血寶馬-呂布
赤兔-關羽
劉備的的盧
曹操的絕影、爪黃飛電
點
相關的故事有人知道嗎？
赤兔千里走單騎，過五關斬六將
二．新授
好，那么我們開始 談征，論戰
請各位帶著問題思考：
戰馬在古代征戰中發揮了什么樣的作用
馬和人有著怎樣的深厚感情
《銅車馬》:馬作為人類馴化的動物,成為古代重要的出行工具,奢華的駟乘儀仗隊。人們用漂亮的馬鞍、馬鐙裝飾它們,建造驛站供其休息,將軍都非常珍惜自己的坐騎,為贏得戰爭的勝利立下了汗馬功勞。
《馬踏匈奴》:有沒有同學知道這是漢代哪位將軍的陵墓雕刻
年僅23歲英年早逝的霍去病,以山為陵,象征祁連山,用生前的戰馬作為守護神。
《昭陵六駿》:唐太宗李世民生前的六匹愛騎,在統一中國大業時戰功赫赫,放置在墓前永久陪伴主人,因美國人的盜竊被打碎裝箱,現有兩塊還藏于美國。
《水陸攻戰畫像磚》：從氣派的府第到幽深的鹽井，從恭謙的亭前迎謁到浩蕩的車馬出行，從“翩若驚鴻，婉若游龍”的舞女到“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”的采桑女，從熱鬧的集市到緊張忙碌的廚間后院，從席地跽 坐靜聽的學生到扶犁執鞭的農夫，從泛舟荷塘的采蓮者到飛劍跳丸的藝人，這一幅幅畫面讓我們熟悉了漢代的生活。
思考：
1.戰馬在古代戰爭中的作用？
戰馬輕便,機動性高,在冷兵器時代常常深入敵后,出其不備,速戰速決,如漢代的匈奴,元代的成吉思汗等等。
2.人與馬有著怎樣深厚的感情？
欣賞思考
欣賞北宋畫家李公麟的作品《五馬圖》。
首先，馬大家都認識，牽著馬的人，在那個時候，叫什么呢？
有人知道嗎。
非常好。叫奚官，。他們的工作呢，就是專門養馬。
我們繼續來帶著問題往下走。
3個問題。
驄呢，就是清毛與白毛相間，淡青色的馬、
馬的名字的由來
⑴《五馬圖》中的線是如何表現物象的
馬的輪廓,似乎感覺到其骨骼肌肉,略加渲染后,又似乎能感覺到皮毛、斑紋;奚官的面部刻畫得很簡單,但結構準確,狀貌極其生動,甚至從表情可以窺其內心。
⑵《五馬圖》是如何展示中國畫簡淡風格的
這里要給大家教授一個新的技法名詞：白描
白描是中國畫的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。
手法,樸實無華,馬與人物姿態各異,無一雷同,讓觀眾從剛柔、粗細、濃淡、長短、快慢的線條變化中感受到肌膚、皮毛、衣衫各不相同的質感。
點
⑶我們再來看一看《五馬圖》中的馬與奚官的形象比較。
五個奚官因性格不同,或驕橫,或謹慎,或老成,而馬的神情與奚官很像,也許是相處時間長了,跟隨了奚官的習性,反映出人與馬的密切情感。
造型表現
作業內容：用毛筆在宣紙上臨摹五馬圖中的任意一匹馬
作業要求：使用白描的技法，仔細揣摩馬身上不同部位線條的變化。
展示評價
一起來欣賞大家的作業吧!
思考：
誰畫線條最漂亮？
你在創作的過程中對于用毛筆畫白描畫的用線，
有什么樣的感受？
拓展：
下節課，老師將為大家講解耕牛。

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