資源簡介

蘇教版七年級上冊第三課
課 題 3. 情感的記錄
一、教材分析： 本課是繼第二課《身邊的物品》之后“造型·表現”學習領域的第二塊面，用色彩去豐富畫面的效果，去表達自己的情感，更接近自然和生活。教材精選了國外大師的作品、學生的作品和國內畫家的作品，在欣賞的同時，主要幫助學生理解可以不局限于對象的客觀描寫，更注重畫面所要傾訴的情感、注重個人的體驗和感受的表達。
二、教學領域： 造型·表現
三、教學目標： 知識與技能：感受色彩造型作品的藝術美，了解素描淡彩畫和水彩畫的表現方法，認識色調的運用對作品表達意境的作用，培養觀察能力。 過程與方法：運用色彩關系，嘗試用自己喜歡的色彩繪畫工具，來表現自己感興趣的物品。 情感、態度與價值觀：感受色彩作品的豐富，體會色彩對人的情感表達的作用。關注生活的細節，熱愛生活。
四、教學重、難點： 重點：認識色調的運用對作品表達意境的作用，了解色彩靜物寫生的規律。學習色彩在素描作品上的表現方法。 難點：綜合運用色彩知識選擇自己喜歡的物體，進行有感情的表達。
五、教學準備： 教具：課件、色卡。 學具： 水彩筆，彩色鉛筆等。
六、課 時 一課時
七、教學過程
教 學 環 節 教師活動 學生活動 設計 意圖
、組織教學 檢查學具，加強常規教育。
(二）、引導階段 播放課件： 1．欣賞兩段音樂片段（嫉妒探戈、辛德勒名單的插曲）這兩段音樂帶給我們不一樣的感覺，那么音樂家是如何運用音樂來打動人的情感的呢？ 師:節奏、旋律、音色等音樂要素 2．展示優秀繪畫作品，請學生討論分析：繪畫是借助哪些表現語言來反映畫家情感的。 師：色彩，作為傳遞感情的手段，往往勝于形狀，客觀世界色彩的變化能影響人們不同的情緒。 展示圖片 思考：如果失去色彩我們的生活將會變成怎樣？ 這個世界因為有了色彩而美麗，我們的生活因為有了色彩而精彩，今天讓我們一起進入色彩的世界，去探索色彩的奧秘…… 板書課題：3.情感的記錄 學生用手頭上的繪畫工具表達自己感受到的東西。 學生欣賞作品的同時聆聽并體會歡快的音樂和憂傷的曲調 學生設想失去色彩世界將變得灰暗，沉悶，枯燥，給生活帶來不便，對人的情緒產生影響…… 感受音樂家和畫家通過作品帶給我們的情感體驗。
（三）、發展階段 色彩的感知 展示圖片和繪畫作品，體會不同色彩所傳達的情感 色彩的冷暖 了解冷暖色。 凡傾向紅、橙、黃的色相，能引起人對火、太陽的聯想，給人以暖和的感覺，稱之為暖色。凡傾向青、綠、青藍、青紫的色相，令人聯想到天空、海洋，給人以冰冷的感覺，稱之為冷色。以暖色為畫面主色調的稱為暖調子（或暖色調）。反之，以冷色 為畫面主色調的稱為冷調子（或冷色調）。 5、欣賞多張不同表現內容的作品，了解淡彩畫的畫法步驟。 色彩的搭配 展示梵高的《瓶中的鳶尾花》體會畫中色彩的搭配 認識色彩的冷暖，學習色彩相關的知識。 通過圖片展示，文字說明，分析畫面色彩組成、介紹色彩的相關知識，使學生了解色彩搭配的基本規律。
（三）、實踐階段 請學生用彩鉛給一張白描畫填色。 作業要求：在冷、暖色調中選用其中一種 來給一幅線描畫搭配顏色 學生作品展評 （1)、學生自評、互評。 （2）、教師評價。 同學們的作業完成得非常精彩，相信你們在以后的日子一定能讓我們的世界變得更美。 學生獨立創作或小組合作，完成一幅淡彩畫的練習。 結合所學，作品展示，自評、互評相結合（從作業完成的質量，作品的創意，色彩的搭配有無創新等方面來評價）。 本環節設計主要培養學生的動手能力，提高其審美能力，用學過的知識來完成本節課的學習任務。
（四）、課后反思 美術作品、藝術家和學生之間有差距，而老師恰恰是這一距離的最好的連接。 在結束前的幾分鐘留給學生談談收獲，說說這節課的感受，也可以暢想一下美的理想，交流一下所感所想并提醒學生下節課的學具準備。

展開更多......

收起↑