資源簡介

蘇少版初中美術七年級上冊第2課《熟悉的物品》教學設計
第2課 熟悉的物品
一、教材分析：
《熟悉的物品》我設計了兩課時，第一課時重點為靜物畫的構圖及物品的擺放，第二課時重點為用手中的筆描繪你熟悉的物品，本課為第一課時。針對這屆初一學生是第一次參加美術中考的現狀，我把基調定在了穩扎穩打上，特地把這課的內容更加細化。課程設計時把重要的知識點貫穿于整個教學中，在課堂上安排了課前小練，回顧前一課的知識要點，再從分析《雙喜圖》的構圖、國畫家筆下熟悉的物品過渡到今天的教學，然后層層深入地讓學生自主探究物品的選擇與擺放的知識要點，課后又拓展了靜物的取景及靜物畫的表現方式，為下節課做了一個鋪墊，并且課堂小結時回顧下本課的重點內容，使學生能更好的吃透教材。
二、學情分析：
初一的大部分學生還不能夠定下心來，無法保持長久的注意力，如果課堂枯燥結果可想而知。我開頭就讓同學們帶著情感去欣賞自己熟悉的物品，在人文上做了一個升華，將物品當作有生命的物質，調動學生學習的興趣。在教學中，結合課本的文字和圖片，充分利用現代化教學手段，用直觀的教學方法，鼓勵學生以自己獨特方式去觀察、探究與表現。針對初一學生好奇心、表現欲強、愛表揚的特點，我采用了小組合作探究的學習模式，讓每個學生都參與進來，多鼓勵，多贊美，大大提高學生的積極性。活動中注重學生的觀察能力、表現能力和合作能力、創造能力的培養，關注每個學生的發展。
三、教學目標：
1、知識與技能：了解靜物畫的構圖、掌握靜物的選擇與搭配關系，嘗試用多種視覺角度來觀察。
2、過程與方法：通過自主學習、合作探究、實踐演練，培養學生的觀察能力、表現能力、合作能力和創造能力。
3、情感態度與價值觀：讓學生用情感的目光去欣賞自己熟悉的物品，體味生活中的曾被忽略的美。
四、教學重點難點：
教學重點：靜物畫的構圖和靜物的選擇與擺放
教學難點：帶著情感去選擇和擺放物品
解決重難點的方法：觀察比較——自主探究——小組合作——實踐演練
五、課前準備：
教師準備：多媒體設備、照相機、靜物若干、襯布、靜物展示臺等
學生準備：靜物
六、教學過程：
（一）、自主學習
1、課前小練，溫故而知新。
2、分析《雙喜圖》的構圖，導入本課的教學。
3、分析畫家筆下熟悉的物品，初步探究物品的擺放規律。
4、從《墨竹圖》引導要用情感的目光去關注身邊的物品，使這些看似平凡的物品富有了生命。
5、帶著情感欣賞幾組生活中物品擺放的圖片，從另一個角度去欣賞自己熟悉的物品，感受生活中曾被忽略的美。
【設計意圖】溫故而知新，回顧前一課的知識要點，再從分析《雙喜圖》的構圖、國畫家筆下熟悉的物品過渡到今天的教學，然后從《墨竹圖》引導學生要帶著情感去關注自己熟悉的物品，解決難點，層層深入，水到渠成。
、合作探究
對比幾組學習用品的擺放圖片，學生談感受，確少美感，引出本課的教學重點——怎樣使我們熟悉的物品擺放的具有美感？
出示本課知識點：靜物、靜物畫。
出示圖片，小組交流，探討物品在畫面中的組合注意了哪些變化？教師總結。
分析靜物畫構圖的基本形式。
【設計意圖】讓學生通過觀察對比，導入本課的教學重點。小組再次深入的探究物品擺放的變化規律，引導到靜物畫構圖的基本形式。
、實踐演練
練習1：出示幾組圖片，學生分析靜物畫的構圖形式，教師歸納總結，及時消化知識要點。
靜物的選擇與擺放知識點回顧，及時鞏固本課的知識要點。
出示3張不同主題的靜物擺放圖片，讓學生更深入的體會情感與物品的關系。
練一練2:2組學生上臺PK展示物品的擺放，學生評議，教師示范擺放物品。
練一練3:根據各小組自己選擇的主題，分小組自行選擇靜物與擺放展示。
把學生剛擺的靜物組合拍成照片展示，學生評議，教師點評作品。
出示幾組圖片，更深入的探究當物品擺放的不合適時還有什么補救的方法。
各小組調整自己擺放的物品，教師拍照展示，師生再次評議作品。
【設計意圖】通過練習1，使學生及時鞏固及消化靜物畫構圖的基本形式的知識要點；通過練習2，先讓2組學生上臺展示，可以降低學生完成作業的難度系數，使臺下的學生能夠放開，敢說敢做；通過練習3，讓每個學生都參與，小組合作，先根據所學自行擺放，再師生評議作品，接下來再通過欣賞圖片，揭示當物品擺放的不合適時的補救方法，最后各小組再調整擺放的物品。層層深入，循序漸進，本課的知識要點就在游戲中輕松消化了。
、課后拓展
出示圖片，了解靜物畫的取景方式。
出示圖片，了解同一組靜物的不同角度的取景。
出示圖片，了解靜物畫的表現形式。
【設計意圖】課后拓展為下一節課鋪墊。
、本課小結：
總結本課的知識要點，及時鞏固本課所學，適應美術中考。
七、板書：
熟悉的物品
——靜物的構圖與擺放
靜物 三角形 均衡
靜物畫 傾斜形 質感
垂直形 變 大小
3、靜物畫構圖的形式 曲線形 形態
中心式 色彩
散點式 化 前后
水平式 疏密
4、靜物的選擇與擺放 主次
統一 ： 主題

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