資源簡介

《書林漫步》教案
教學目標：
1、了解書籍的結構，設計的不同形式，學會欣賞書籍設計作品。
2、通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。
教學重點、難點：
教學重點：書籍的結構，設計的不同形式。
教學難點：按照書籍設計形式和方法進行分類。
教學設想：
通過欣賞書籍的結構，設計的不同形式，學會欣賞書籍設計作品，并按照書籍設計形式和方法進行分類。
課時知識結構：
1、書籍的結構。
2、設計的不同形式。
3、進行分類。
教學過程：
一、自主學習
1、書籍的演變：中國的古籍設計形式有哪些？
2、國外的書籍設計形式有哪些？
3、走向世界的中國書籍設計是什么樣子的
學生看書，分組討論以上問題。
二、展示交流
1、小組總結：每組代表就以上問題發(fā)言，其他小組可以補充，或是有不明白的問題繼續(xù)反問。
2、教師總結。對學生未設及的問題進一步總結一下。
簡冊、葉子、梵夾裝
紙沙草紙書、卷軸羊皮書
出示圖片
教師串聯(lián)書籍設計的發(fā)展，同時將中國明代以前和早期歐洲書籍形式相對應，將近現(xiàn)代中外書籍形式相對應，使學生在腦海中較為清晰的理順書籍的變遷過程。
三、教師點撥
更多的設計變化體現(xiàn)在哪一方面呢？（書籍材質和裝幀形式）教師鼓勵學生搶答。
1、國外早期的書籍與中國的設計有什么不同？
2、你自己的書籍是怎樣分類的？
學生對自己了解的知識進行回答，促進學生在平時積極探索的良好習慣。
四、課后拓展階段
1、對自己收藏的書籍學會分類、分形式擺放。
2、去附近的書店觀察書籍的不同設計形式，為下一節(jié)課設計書籍做準備。

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