資源簡介

領域 造型表現 課型 新授 總課時 1
課標目標分析 課標總目標 觀察認識與理解線條、形狀、色彩等基本造型元素，嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。嘗試用不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫的方法大膽、自由得表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。 學段目標 1.學會設計創意與工藝制作的基本方法，體驗設計制作的樂趣，養成勤于觀察，精于制作的習慣和團結合作的態度。 2.學會從多角度欣賞作品的題材、主題和風格，提高視覺感受理解與評述能力。養成尊重世界多元文化的態度。 3.了解美術與各學習領域的聯系，學會美術學科與其他學科融會貫通的方法，激發探索未知領域的欲望。 領域總目標定位(重點分析) 造型表現的重點是通過觀察、認識與理解線條、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節奏、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
學期領域內容體系邏輯結構 大小對比練習，回憶身邊的“高個子”和“大胖子”并畫下來。為以后對比繪畫做鋪墊。
學情分析及重難點 已知： 生活經驗：對形象大小特征已有認識但又比較模糊。 知識經驗：具有一定的運用線色繪畫的能力和色調搭配的能力。 未知：觀察比較及想象能力。對形象進行分析比較，有意識的去感受大小、高矮、胖瘦。 障礙：盡情夸張、運用對比、襯托的手法表現作品。 差異性：50％的學生能夠進行創新，運用教師講解的方法夸張的表現，畫面完整，構圖飽滿。45％學生能夠模仿教師舉例的物品進行繪制，缺乏創新，但作品效果較好。 重難點定位突破措施 突破措施：根據階段學習目標和二年級學生的心理特點,采用了較為合理的教學策略:1、采用問題驅動。2、采用任務驅動。3、建立作業表現與生活經驗的關聯。4、通過有趣的故事語言感染學生。
領域分目標定位及其連續性 1、能夠感受大小、高矮、胖瘦,并運用夸張、對比的表現方法表現出 “高個子”和“大胖子”形象。（圖像識讀） 2、能夠參與欣賞、對比觀察、互動探究和展示評價等美術活動，感受認識形象的外形大小特點，提升觀察和造型表現能力。（美術表現） 3、能夠體驗并發現夸張與對比產生的畫趣,激發孩子們的繪畫熱情，能在趣味的觀察創造中感受到自然和生活的美好，加強生活中對事物形象特征的觀注度和觀察興趣。（審美判斷、）
重難點及突破措施 教學重點：采用比較觀察法認識形象大小特征。 教學難點：夸張、反襯的方法運用。 突破措施：根據階段學習目標和二年級學生的心理特點,采用了較為合理的教學策略:1、采用問題驅動。2、采用任務驅動。3、建立作業表現與生活經驗的關聯。4、通過有趣的故事語言感染學生。展示自然界中高個子和大胖子形象，各種以對比、襯托、夸張表現手法的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現過程中突出表現對象的特點，從而培養學生觀察、分析問題的能力。充分使用教材中提供的典型材料，鼓勵學生創作時應盡情夸張，畫面會收到意外的效果。作業快完成的時候，可以讓學添畫一些合適的環境背景，使畫面更具觀賞性和趣味性。
領域教學進度安排 第一課時 繪畫 心目中的“高個子”和“大胖子”
使用預設及推進措施 90%的學生能夠了解“高個子”和“大胖子”特點，并能夠運用運用夸張和對比的方法表現出來。
作業設計 運用夸張和對比的方法,大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧!
課題 高個子和大胖子 課型 新授 課時 序號 1
內容 分析 學習內容方法：《高個子和大胖子》是湘教版美術二年級上冊第六課的內容。屬于造型、表現學習領域，教材以“高個子”、“大胖子”兩個典型的形象特征為題，藝術地、充滿童趣地向學生傳遞著大小對比這一基礎美術語言。這一階段的兒童對形象大小特征已有認識但又比較模糊，通過引導孩子對形象進行分析比較，有意識地去感受大小、高矮、胖瘦是非常必要的，這對兒童的注意、觀察、識記等認知能力和創造性表現才能有重要的啟發和促進作用。生活中有許多像“高個子”和“大胖子”的形象，這些對比帶來的反差感受，能讓孩子對繪畫主題產生濃厚興趣，可以激發孩子們的創作熱情，是一節趣味性很強的繪畫課。 關系和地位：本課側重引導孩子對形象進行分析比較，有意識地去感受大小、高矮、胖瘦。對比、襯托、夸張表現手法的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，對于接下來的形象繪畫打基礎。
課標 分析 觀察認識與理解線條、形狀、色彩等基本造型元素，嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。嘗試用不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫的方法大膽、自由得表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。
學情 分析 已知： 生活經驗：對形象大小特征已有認識但又比較模糊。 知識經驗：具有一定的運用線色繪畫的能力和色調搭配的能力。 未知：觀察比較及想象能力。對形象進行分析比較，有意識的去感受大小、高矮、胖瘦。 障礙：盡情夸張、運用對比、襯托的手法表現作品。 差異性：50％的學生能夠進行創新，運用教師講解的方法夸張的表現，畫面完整，構圖飽滿。45％學生能夠模仿教師舉例的物品進行繪制，缺乏創新，但作品效果較好。
學習 目標 1.通過摸、聞、看、比等活動，認識并能說出瓜果基本形狀，色彩及其特點。（圖像識讀） 2.通過教師的引導示范，初步了解觀察性繪畫的表現方法，能畫出瓜果的基本形狀并上色。（美術表現） 3.體驗構圖的美感，能畫出多種瓜果的前后遮擋，體會造型表現的樂趣。培養學生的形象思維能力，觀察生活和表現直觀感受的能力。培養學生的生活情趣，增強學生親近生活的熱烈情感。（審美判斷）
學習重難點 教學重點：采用比較觀察法認識形象大小特征。 教學難點：夸張、反襯的方法運用。 突破措施：根據階段學習目標和二年級學生的心理特點,采用了較為合理的教學策略:1、采用問題驅動。2、采用任務驅動。3、建立作業表現與生活經驗的關聯。4、通過有趣的故事語言感染學生。展示自然界中高個子和大胖子形象，各種以對比、襯托、夸張表現手法的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現過程中突出表現對象的特點，從而培養學生觀察、分析問題的能力。充分使用教材中提供的典型材料，鼓勵學生創作時應盡情夸張，畫面會收到意外的效果。作業快完成的時候，可以讓學添畫一些合適的環境背景，使畫面更具觀賞性和趣味性。
課前 準備 課本、作業本、油畫棒或者水彩筆、記號筆等
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、激情導入，引出課題 感受認識形象的外形大小特點。 師： 從前在森林里的住著一對好朋友。一個高得入云霄，它的脖子是森林里最長的；一個胖得都快走不動了，它的腿像大柱子，它的身體像一堵墻！你們知道這對好朋友是誰嗎？ 圖片出示大象和長頸鹿圖片。 問:為什么同樣是小長頸鹿。鹿哥哥說它是小不點兒，而小烏龜卻夸它真高呢？ 3.學生回答 4.生：欣賞教師進行字體變化，體會夸張變形帶來的樂趣。 對比感受高矮胖瘦 能夠通過參與欣賞、對比觀察，感受認識形象的外形大小特點，提升觀察和造型表現能力。 通過創設情境對比觀察，感受高矮胖瘦的區別 提升觀察和造型表現能力。 措施:圖片直觀展示兩種動物，更易學生觀察。）
三、互動探究　突破難點 能夠參與欣賞、對比觀察、互動探究活動，能夠體驗并發現夸張與對比產生的畫趣,激發孩子們的繪畫熱情，能在趣味的觀察創造中感受到自然和生活的美好，加強生活中對事物形象特征的觀注度和觀察興趣。 師：1、圖片欣賞 初破難點 生活中還有哪些高個子和大胖子呢 課件直觀演示人物、動物、植物、建筑等形象和對他們進行適度夸張的圖畫,引導學生欣賞。 2、 有一些壇壇罐罐，它們中既有“高個子”，也有“大胖子”，可是它們分不出來，你們能幫他們排列出來嗎？ 師生共同排序 3、探究發現 完破難點 罐子圖片。提問:他已經很高了,有什么辦法讓他看起來顯得更高呢 學生回答后,課件演示在這個高個子旁添一個矮個子,讓學生直觀感知對比的效果。 課件接著出示一個被夸張了的大胖子 小結:原來“對比”也是能夠讓“高個子”變得更高、讓“大胖子”變得更胖的魔法。 階段小結:運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。 5、教師在黑板快速畫出三幅高個子或者大胖子的圖片,采用競賽形式邀請學生分組進行高個子與胖個子的夸張與對比練習,滲透構圖知識。 生：對比觀察，感受高矮胖瘦的區別 能夠體驗并發現夸張與對比產生的畫趣,激發孩子們的繪畫熱情，能在趣味的觀察創造中感受到自然和生活的美好，加強生活中對事物形象特征的觀注度和觀察興趣。 通過展示自然界中高個子和大胖子形象，各種以對比、襯托、夸張表現手法的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現過程中突出表現對象的特點，從而培養學生觀察、分析問題的能力。 措施:通過PPT里的動畫變形，更直觀的展示物體高矮胖瘦的變化，學生體會通過夸張的手法，體會觀察，感受高矮胖瘦的區別
四、欣賞作品　　自主表現 內容：能運用夸張、對比的表現方法表現出 “高個子”和“大胖子”形象 師：1、談話啟發,激活思維: 大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了,想請小朋友還幫忙邀請一些,你能邀請誰呢 原來生活中有這么多的高個子和大胖子! 2、課件播放優秀的兒童繪畫作品,教師配合生動的語言進行講解。 3、出示作業要求:運用夸張和對比的方法,大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧! 4、學生作業,教師巡視指導。 生：觀看優秀作品，運用夸張對比的方法進行自主創作。 能夠運用夸張、對比的表現方法表現出 “高個子”和“大胖子”形象。能在趣味的觀察創造中感受到自然和生活的美好，加強生活中對事物形象特征的關注度和觀察興趣。 能夠運用夸張、對比的表現方法表現出 “高個子”和“大胖子”形象。 措施：欣賞同伴作品，感受夸張對比手法。
五、展示作業，自主評價 內容： 能夠參與欣賞、展示活動 師： 1、教師巡視,給優秀作業畫上星星。 2、引導開展評價:你覺得誰畫的形象最夸張呢 你覺得誰畫的對比最巧妙呢 自評、互評與師評結合。 小結:今天,我們學會了夸張和對比兩個魔法,希望小畫家們在生活中養成觀察的好習慣,去比較和發現生活的美,用你們的魔法創造出更多的美! 細的比較,給他們排個高矮胖瘦隊。 生：展示作品，自評互評。 能夠參與欣賞、展示活動。能在趣味的觀察創造中感受到自然和生活的美好，加強生活中對事物形象特征的觀注度和觀察興趣。 措施：教師引導學生用美術語言評價作品。
五、交流評析 能畫出瓜果的基本形狀并上色。培養學生的生活情趣，增強學生親近生活的熱烈情感。 師：1、教師引導學生自評和互評。 2、教師總結。 3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。 4、學生自由的發表意見。 生：學生創作，自評互評。 5、拓展延伸：水果的營養及吃法 能畫出瓜果的基本形狀并上色。體驗成功的樂趣 任務：引導學生用美術語言評價作品。 措施：在學生進行作品點評時，著重表揚用美術語言點評的，并強化。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
夸張和對比手法畫高個子和大胖子 繪畫 目標3 課上
板書設計 高個子和大胖子 夸張 對比
教學反思

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