資源簡介

《香港和澳門回歸祖國》教學(xué)設(shè)計
教材分析
祖國統(tǒng)一是全體中華兒女的共同愿望，改革開放后，鄧小平提出用“一國兩制”的方式來實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)，香港澳門得到了成功的實踐。
教學(xué)目標
（一）知識與能力:
1.通過本課學(xué)習，了解和掌握以下知識：香港澳門問題的由來：回歸的過程和意義；“一國兩制”提出的背景、內(nèi)容及深遠影響。
2.通過回憶香港、澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過對“一國兩制”歷史含義的討論，培養(yǎng)分析解決問題、歸納歷史的能力；通過小組討論、集體交流等方式，提高與他人交流合作的能力，培養(yǎng)主動參與、樂于探究的學(xué)習習慣；通過比較港澳臺問題的由來、港澳回歸的背景和過程、回歸后的發(fā)展情況等，培養(yǎng)分析、歸納能力。
（二）過程與方法：通過動態(tài)地圖展示的香港被殖民者侵占的過程，形成直觀印象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力；通過合作學(xué)習探究討論，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步能力。
（三）情感、態(tài)度價值觀：香港、澳門的回歸，說明“一國兩制”的偉念大構(gòu)想是從中國的現(xiàn)實狀況出發(fā)，推進祖國統(tǒng)一的正確方針。 進一步認識到只有在堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，才能真正實現(xiàn)香港、澳門的回歸。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：香港、澳門回歸的歷史意義。
教學(xué)難點：“一國兩制”構(gòu)想的基本含義及意義。
教學(xué)方法： 講授法、分析法
教學(xué)手段：多媒體
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、情境導(dǎo)入、聯(lián)系生活
學(xué)情分析：八年級學(xué)生對于香港、澳門問題由來，已經(jīng)在七年級古代史和八年級近代史中有一定的知識基礎(chǔ)，在本課里主要講清楚“一國兩制”的成功實踐為臺灣回到祖國懷抱提供了范例，也體現(xiàn)了當今中國的綜合國力的強大。
課件準備：PPT
教具準備：教案、教材、課標
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲視頻《七子之歌》。
《七子之歌》是詩人聞一多的代表作，發(fā)表于1925年。詩人有感于許多國土“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”，“因擇其中與中華關(guān)系最親切著七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱”。詩人選擇的“與中華關(guān)系最親切的七地”是香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。
二、新授課
（一）第一篇章 母子傷別離------港澳問題的由來
多媒體顯示香港動態(tài)地圖，教師講述香港問題的由來
過渡：三個條約讓香港離開了祖國的懷抱，祖國母親和香港從此骨肉分離。
教師展示澳門被侵占的圖示，
接著教師展示問題:什么原因造成香港、澳門與祖國的別離
學(xué)生小組合作，討論完成以上問題。
過渡：落后就要挨打。香港問題、澳門問題都是歷史遺留下來的。在列強瓜分中國的狂潮下，祖國母親痛失七子，而這種撕心裂肺的痛,一直成為中國人的心結(jié)。改革開放后，中國國力逐漸強盛，國際地位也在不斷提高，隨著時間的推移，香港問題的解決已經(jīng)提上日程。早已凝在當時國家領(lǐng)導(dǎo)鄧小平心中，最終找到了解決的方案-----“一國兩制”。
（二）第二篇章 坎坷回家路---“一國兩制”的構(gòu)想
多媒體顯示材料：材料一 1943年美國總統(tǒng)羅斯福在開羅會議上提出，二戰(zhàn)后的香港應(yīng)該是中國管轄下的自由港。1945年斯大林在雅爾塔會議上也提出，二戰(zhàn)后中國要求收回香港會得到世界人民的支持。然而都被丘吉爾斷然拒絕了。
《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》溫迪頓.丘吉爾
提問回答：當時為什么中國收不回香港？落后就要挨打，弱國無外交
材料二 現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定的：1997年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。
————1982年鄧小平
提問回答：為什么說時機成熟？改革開放使綜合國力大大增強
多媒體顯示自主學(xué)習問題并判斷對錯回答問題：
(1) “一國兩制"”是誰提出的
(2) 堅持的基本方針是什么？
(3) 中國領(lǐng)導(dǎo)人當初提出"一國兩制”的構(gòu)想是為解決什么問題提出的
(4) “一國兩制”這一制度提出的目的是什么
(5) 提出“一國兩制”構(gòu)想的時間”
(6) “一國兩制”的前提是什么
(7) 中央政府對于臺灣問題制定的“一國兩制”和對港、澳實行的“一國兩制"有什么不同
(8) “一國兩制”的實行是否會影響我國的社會主義制度
學(xué)生通過閱讀課文,一起解決自主學(xué)習問題。并解釋“一國兩制”的五個不變。
過渡：這樣偉大的構(gòu)想有利于港澳地區(qū)的穩(wěn)定和繁榮發(fā)展，接下來我們回顧
（三）第三篇章 舉國歡慶一港澳的回歸
教師引言：現(xiàn)在讓我們一起重溫一下這個讓億萬中國人民永遠難以忘懷的日子。
多媒體顯示視頻及音頻材料：鄧小平和英國首相“鐵娘子”撒切爾夫人談判的視頻及香港政權(quán)的交接儀式和聽《七子之歌》及葡萄牙政權(quán)的交接儀式。
綜合得出結(jié)論。
過渡：雙方在經(jīng)過22輪長達兩年的談判后，于1984年12月19日中英兩國政府簽署了《中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》，中國將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。1987年4月，中葡兩國政府簽署了《中英關(guān)于葡萄牙問題的聯(lián)合聲明》。中國將于1999年12月20日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
教師講述：我們終于在1997年7月1日和1999年12月20日的這兩天，在彩旗、煙花和歡呼聲中分別送走了英國和葡萄牙殖民者的最后一任總督，中國人民終于迎來了祈盼已久的時刻，那就是在香港的上空升起中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗；在澳門的上空升起中華人民共和國五星紅旗和澳門特別行政區(qū)區(qū)旗。
教師出示問題:香港和澳門的順利回歸有什么劃時代的意義
學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)歸納出：香港和澳門的回歸,洗血了百年國恥，祖國的統(tǒng)大業(yè)又邁出了重要的一步。
過渡：當全世界華人都沉浸在香港、澳門回歸祖國的巨大喜悅當中時，這一切，鄧小平同志，卻沒有看到。1997年2月19日，鄧小平同志與世長辭。
由此引出下個問題:面對回歸，撒切爾夫人說：“如果中國宣布收回香港，將會給香港帶來實難性的影響。”也有人說香港回歸以后會很快成為一個“毫無活力的死港”，這種說法有沒有依據(jù)？香港和澳門回歸以后是否保持了現(xiàn)有的繁榮呢
為了幫助學(xué)生解決問題，多媒體出示圖片
學(xué)生討論得出結(jié)論后，教師綜述：香港回歸以來，在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)下，一直實施著“港人治港”的原則，克服了重重困難，依然挺立潮頭，保持著世界貿(mào)易中心和航運中心的地位。祖國和人民是香港繁榮發(fā)展的強大后盾，同樣，當祖國和人民遇到危難時，香港同胞也在第一時間伸出了援手。
小結(jié)：百年的國恥終于洗雪了，百年的夙愿終于實現(xiàn)了，百年的滄桑終于結(jié)束了。現(xiàn)在，香港、澳門已經(jīng)完全融人祖國母親的懷抱;香港和澳門]的繁榮發(fā)展，使“一國兩制”的偉大實踐，成為不爭的事實！我們相信，臺灣問題在“一國兩制"方針的正確指引下也終將順利解決，到那時，我們一定會讓心系祖國的老人在九泉之下完全釋放心結(jié)，在睡夢中綻放出更加燦爛的笑容!
板書設(shè)計
第13課香港和澳門回歸祖國
一、母子傷別離---------港澳問題的由來
二、坎坷回家路-------“一國兩制”的構(gòu)想
三、舉國歡慶-------港澳回歸祖國
布置作業(yè)：完成本課練習冊內(nèi)容
課后反思：

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