資源簡介

課題 《繞繞涂涂》 課型 新授 課時 序號
內容 分析
課標 分析 “造型表現”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現手段；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。
學情 分析 知識經驗：學生經過前面的學習，已經具備一定的造型能力，并對線條和基本色有一些認識。 生活經驗：已經認識了線條，并已經掌握了線和形的關系。 策略經驗：低年級的學生想象力十分豐富，喜愛用繪畫的形式表達自己所見所聞。 差異性分析：97%的孩子可以學會如何運用線去塑形的方法，并能構成一幅畫；3%的孩子來說，還是有難度的。
學習 目標 1．通過觀察視頻和圖片，感受和認識物體的形狀。 2.能用流暢穩定的線條，大膽用線涂饒出物體的形狀。 3.體驗繞線涂畫的樂趣，激發繪畫熱情。
學習重難點 重點：學生能夠通過觀察圖片，感受和認識物體的形狀，并能大膽用線涂饒出物體的形狀。 難點：能夠正確使用涂色工具，運用流暢穩定的線條，搭配和諧的色彩，抓住物體的主要特征，涂線成形。 突破措施：通過教師示范進行直觀演示。
課前 準備 課件、課本、圖畫本、水彩筆、油畫棒
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、 視頻導入 目標1 通過觀察視頻和圖片，感受和認識物體的形狀。 學習內容 師：播放視頻，同學們，視頻當中有一個怎樣的動物形象，它在做什么？ 播放完畢后，讀一讀書上朗朗上口的兒歌。 學習活動 觀看視頻，激發學習興趣。 學生觀察后，感知小花貓繞線團的樂趣，引入課題，跟隨小花貓學習一下繞線團本領。 問題預設： 補救措施：
二、 嘗試體驗 目標2 能用流暢穩定的線條，大膽用線涂饒出物體的形狀。 學習內容 老師用粉筆代替毛線，在黑板上自在地繞圈涂畫。 推涂（上下打圈） 圈涂（以中心為基準來打圈） 擺涂（左右打圈） 進行巡視，強調執筆方法與姿勢。 學習活動 學生上臺跟畫，其他同學在座位上跟畫。 學生可以大膽地用線繞涂出物體的形狀，并掌握其中一種或多種涂線方式去涂線成形。 問題預設：部分學生可能線條不流暢，繞不出物體的形狀。 補救措施：可以通過教師示范引導學生。
三、 欣賞作品 教師示范 目標2 能用流暢穩定的線條，大膽用線涂饒出物體的形狀。 學習內容 遵循由簡到繁原則，展示線圈繞出的物象，引導學生進行辨認并進行學習復雜物體的畫法。 展示優秀學生作品，喚起學生生活經驗，豐富學生想象基礎。 學習活動 說一說作品好在哪里并觀察教師示范。 學生對老師用線圈繞出的物象，進行辨認，并探究復雜物體的畫法，學習借鑒優秀作品中的畫法和技巧。 問題預設：學生可能繞不出物體的形狀。 補救措施：引導學生探究物體畫法。
自由創作 目標2 能用流暢穩定的線條，大膽用線涂饒出物體的形狀。 學習內容 作業要求：用線涂饒出喜歡的多個形象組合。 教師巡視指導。適時鼓勵有獨特想法的學生，引導未完成的學生豐富畫面，使得作業更加精彩和完整。 及時指出作業中出現的問題，如畫法單一、補充細節等。 學習活動 學生自由創作 學生創作，學習優秀作品，找出自己畫中的不足，進一步完善畫面。 問題預設：可能出現位置安排不合理，構圖等問題。 補救措施：教師單獨指導。
五、 欣賞作品 目標3 體驗繞線涂畫的樂趣，激發繪畫熱情。 學習內容 稍加分類，展示學生作業，評選出最佳創意獎和精美獎。 小貓跟大家告別：生活中處處是學問，細心觀察有發現。 學習活動 說一說自己的作品好在哪里，再評價一幅自己喜歡的作品。 學生能夠簡單闡述自己的繪畫作品，在評價作品時結合美術的專業術語說出自己的看法。 問題預設：學生可能賞析作品時語言過于口語化。 補救措施：引導學生使用美術的專業術語。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
用線涂饒出喜歡的多個形象組合 繪畫作業 目標1 通過觀察視頻和圖片，感受和認識物體的形狀。 目標2 能用流暢穩定的線條，大膽用線涂饒出物體的形狀。 課上15-20分鐘
生活中處處是學問，細心觀察，繞涂出喜歡物體的形狀。 實踐作業 目標3 體驗繞線涂畫的樂趣，激發繪畫熱情。 10分鐘
板書設計 繞繞涂涂 方法： 推涂（上下打圈）示范 圈涂（左右打圈）示范 擺涂（左右打圈）示范
教學反思

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