資源簡介

課題 《請跟我來》 課型 新授課 課時 序號
內容 分析
課標 分析 本節課屬于設計·應用領域。運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。 主要目的是培養學生形成設計意識和提高動手能力。因此，在這一學習領域的教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。
學情 分析 知識經驗：學生已經掌握基本的手工制作方法，對手工制作有濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。 生活經驗：學生早前接觸過廢紙撕紙游戲，并且深有體會。 策略經驗：孩子思維非常活躍，喜歡美術課堂。 差異性分析：85%做到在折紙后進行添畫，讓固定的形狀因為添畫內容的不同而產生更多的變化。15%的學生有難度。
學習 目標 1.掌握撕剪紙的基本要求，能熟練地撕剪出不同形狀，掌握撕剪的技巧。 2.能在撕剪的紙面大膽地添畫出動物或者人物的形象，能夠使得形象的一個或者兩個部位動起來。 3.能感受紙玩具制作和游戲的快樂。
學習重難點 重點：學生能夠通過觀察圖片、教師示范，掌握撕剪紙的技巧。 難點：通過圖片欣賞，學生能夠大膽地在撕剪后的紙上添畫描繪出人物或者動物的形象，能有所創新，讓制作的紙玩具有一個或兩個部位可以動起來。 突破措施：通過圖片欣賞與教師的示范引導，學生能夠拓寬思路并豐富認知表象，從而幫助創作。
課前 準備 課件、課本、水彩筆或油畫棒、剪刀。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
情景導入 激發興趣 對應目標3能感受紙玩具制作和游戲的快樂。 1.魔術表演：用魔術表演的方式，讓學生猜想會變出什么，同時學生積極觀察老師在魔術當中如何進行的撕剪。 2師：今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我來。 板板書：請跟我來 師兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。 學生能夠融入到課堂中，能夠初步探索紙玩具會動的機關。 問題預設：個別學生不能夠說出紙玩具為什么會動 補救措施：通過教師個個別指導。
直觀感知 對應目標1.掌握撕剪紙的基本要求，能熟練地撕剪出不同形狀，掌握撕剪的技巧。 師：選一選。你想讓什么動起來呢？（課件展示動物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你一個喜歡的形象。 師：想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？ 師師：同學們說的真棒，那現在在紙上畫出基本形狀，并涂色，設計動哪個部分。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。 學生通過觀察實物，研究紙玩具會動的秘訣。 能夠說出會動的秘訣 個別學生無法說出紙玩具會動的秘訣
自主探究 對應目標1.2掌握撕剪紙的基本要求，能熟練地撕剪出不同形狀，掌握撕剪的技巧。 能在撕剪的紙面大膽地添畫出動物或者人物的形象，能夠使得形象的一個或者兩個部位動起來。 1.觀察小拇指的表演視頻，學生進行聯想創作。 2.轉動方向——橫看、豎看、斜看、倒看等方式，去思考探究。 3.學生互相學習，討論探究，可以通過添畫制作出哪些形象。 學生能能夠撕剪出相同形狀，根據形狀去添畫制作成不同形象。 問題預設：5%的學生不能根據形狀添畫。 補救措施：通過反復練習
創作應用 對應目標1.2掌握撕剪紙的基本要求，能熟練地撕剪出不同形狀，掌握撕剪的技巧。 能在撕剪的紙面大膽地添畫出動物或者人物的形象，能夠使得形象的一個或者兩個部位動起來。 思考步驟：紙片外形-物體剪影-物體細節 繪畫指導：1.夸張事物的某一特質。2.畫到紙的最頂端或最邊緣，也就是構圖要飽滿。 出示一張鱷魚圖片：你想讓它哪動起來就夸張畫出它的哪個部分，可以是嘴、腿或者是尾。 出示圖片，學生思考可以使哪部分動起來。可選擇最有特點、最為熟悉的去表現。 挑選一張撕剪的紙片進行添畫，夸張事物的某一特征，構圖飽滿 學生思考，進行構思，能夠根據形狀進行添畫，創作不同形象。 問題預設： 5%不能創造不同形象。 補救措施：通過教師展示作品啟發想象。
欣賞評述 科學解釋 對應目標3能感受紙玩具制作和游戲的快樂。 通過努力紙片在我們手里動起來了，而且還添畫出這么多鮮活的形象，讓我們配上語言和動作表演一下。 學生根據作業即興表演（可加上簡單的臺詞） 作業評述： 魔術有些是利用障眼法，有些是利用科學技術，有些是利用手法，從本質上說都是假的 學生自由創作，能夠折出變臉的臉型并裝飾 問題預設：可想象不夠豐富的現象 補救措施：老師多展示作品，開拓學生思維。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
任意挑選一張撕剪好的紙片進行添畫。 繪畫作業 2.能在撕剪的紙面大膽地添畫出動物或者人物的形象，能夠使得形象的一個或者兩個部位動起來。 3.能感受紙玩具制作和游戲的快樂。 課上15-20分鐘
利用做好的紙玩具講一個小故事給父母聽 交流作業 3.能感受紙玩具制作和游戲的快樂 課后10分鐘
板書設計 請跟我來 方向不同 夸張部分 構圖飽滿
教學反思

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