資源簡介

課題 《我長高了》 課型 新授課 課時 序號
內容 分析
課標 分析 “造型·表現”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。
學情 分析 知識經驗：學生已經掌握基本的線條和色彩的使用，對用線造型有了一定繪畫基礎。 生活經驗：長高，是每一個兒童在成長過程中的心愿。與成年人身高的差異使他們對長高有很多的期盼。 策略經驗：兒童對這一題材的學習內容本身有較強的敏感性。孩子思維非常活躍，喜歡美術課堂。 差異性分析：85%做到觀察細節，通過繪畫記錄自己的心路歷程，并能夠欣賞他人的作品。15%的學生不夠關注自身的變化。
學習 目標 能關注自身的細節變化，感受成長的樂趣。 2.能掌握簡單的觀察方法，加強繪畫表現內容的豐富性。 3.會欣賞他人的作品與經驗，從中發現更多美的存在，逐步形成健康的生活態度。
學習重難點 重點：學生能夠通過觀察圖片、教師引導，掌握簡單的觀察方法，加強畫面的豐富性。 難點：通過圖片欣賞，以及自己的生活經歷，學生能夠從多角度去表現“長高”，把長高后的變化和心情通過線條和色彩表現出來。 突破措施：通過圖片欣賞與教師的示范引導，學生能夠拓寬思路并豐富認知表象，從而幫助創作。
課前 準備 課件、課本、圖畫本、水彩筆、油畫棒
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
情景導入 激發興趣 對應目標1 能關注自身的細節變化，感受成長的樂趣。 上課之前老師先問你們一個問題，你們上幼兒園小班時候的衣服現在還能穿嗎？為什么？因為我長高了（揭題，板書）長高之后不只是身體變高了，我們的胳膊腿的跟著變長了。而且，長高之后我們的生活等方面也發生著一些變化或驚喜。學生欣賞圖片。 學生能夠融學生訴說自我生活經歷，初步理解長高。 問題預設：大部分學生能夠說出具體的場景，但個別學生無法正確的說出感受。 補救措施：通過教師個個別指導。
直觀感知 對應目標 1.能關注自身的細節變化，感受成長的樂趣。 2.能掌握簡單的觀察方法，加強繪畫表現內容的豐富性。 師：欣賞這張圖片看一下能不能體現出這個小朋友長高了？怎樣才能告訴別人我長高了呢？——對比 。怎樣才能使人感受到我的心情？——動態、表情 小組合作討論匯報。 學生通過觀察圖片，匯總得出結論：動態和表情的變化。 能夠說出動作上不用踮起腳尖，表情上吃力，現在輕松愉快。 問題預設5%的學生無法說出如何表現心情，表情。 補救措施：通過教師引導。
自主探究 進行創作 對應目標1.能關注自身的細節變化，感受成長的樂趣。 2能掌握簡單的觀察方法，加強繪畫表現內容的豐富性。 1.請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了？要把對比的物體或人也畫下來。 2.學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。 2、學生作畫物己比身高。 學生能夠準確說出句式：“以前我……，現在我長高了，我可以……。我心里……。能夠抓住主要動作和心情兩方面的變化，構思創作。 問題預設： 5％還不能說出固定句式，無法抓住動作心情兩方面變化。 補救措施：通過教師個別指導補救
欣賞評述 結束活動 對應目標3.會欣賞他人的作品與經驗，從中發現更多美的存在，逐步形成健康的生活態度。 展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。 學生互評和自評 能夠說出其他同學的畫美在哪里，可以去完善自我的畫面，學習借鑒。 問題預設： 個別學生評價語言不規范 補救措施：通過教師引導，規范用語。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
想想自己的生活經歷，把長高后的變化和心情畫下來。 繪畫作業 1.能關注自身的細節變化，感受成長的樂趣。 2能掌握簡單的觀察方法，加強繪畫表現內容的豐富性。 課上15-20分鐘
想一想說一說，我們長高后，生活發生了哪些變化。 交流作業 1.能關注自身的細節變化，感受成長的樂趣。 10分鐘
板書設計 我長高了 變化 驚喜 心情
教學反思

展開更多......

收起↑