資源簡介

課題 猜猜我是誰 課型 新授 課時 序號
內容 分析 猜猜我是誰”是融游戲、制作、表演為一體的美術活動，屬于“綜合探索”這學習領域。本課教學圍繞“制作面具、開展游戲”這一主題展開。學生的主要學習活動為選擇合適的材料，撕一撕、貼一貼、制作個有趣的面具并開展躲迷藏、猜猜我是誰等形式的游戲獲得快樂并能大膽表達自己的感受。 教材兒歌及主圖以戴面具、躲迷藏的游戲及文字來營造學習氛圍，適合低年級學生的心理需求。設定開展“猜猜我是誰”的游戲需要學生用面具來遮擋自己的面部，自然需要學生探究學習制作面具的方法。教材設置的小訓練“你比較喜歡哪個面具 告訴你的小伙伴吧!”能啟發學生通過比較、欣賞并表達感受，加強對面具形式美的認識。教材設置的另一小訓練“欣賞中國各地區及國外面具并表達感受”能讓學生了解面具文化的源遠流長。學生由此對面具形成初步感知與認識，對紙質材料進行聯想，從而進入撕拼、貼等面具制作知識與技能的學習探究中。教材圖示包含觀察、欣賞、表述、演示制作、裝扮、游戲等方面的提示。整體活動設置融合了美術各個學習領域，能促進學生創意思維及紙工技能，起到良好的美育與情感教育作用。
課標 分析 采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學科內容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象、創作和展示。
學情 分析 已知： 低年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。本課的內容面具制作符合學生的年齡特點。 未知：根據學生發展的特點，讓他們在輕松愉悅的氛圍中大膽的用畫筆裝飾生活從而達到學以致用。教學活動中設計表演情境，學生主動參與到制作活動，初步感受面具的神秘魅力，運用各種紙材，通過撕貼的方法制作面具，在裝扮活動中感受成功的喜悅。 障礙：如何用各種紙質撕貼材料用撕一撕、貼一貼的方法制作面具
學習 目標 1.認知面具及各種紙質撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。 2.在造型與游戲中提高動手能力、語言表述能力及創新意識。 3.積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。
學習重難點 重點：學習用撕貼的方法制作面具，培養學生動手能力。 難點：制作別具一格的的面具。
課前 準備 課件、水彩筆或油畫棒、剪刀、白紙等。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、導入 教師戴上面具并介紹游戲要求：自己動手制作一個有趣的面具。今天我們也來制作有趣的面具，一起來玩一玩“猜猜我是誰”的游戲吧。 學生：仔細觀察老師戴的面具。 提問：面具有什么用？ 小結：面具不但可以遮蓋人的本來面目，而且它還有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。 學生能否在游戲過程中感受和發現面具獨特的美感效果。 學生有可能找不到合適的方法進行觀察。 老師可以先講解，出示幾個合理有效的方法再對學生進行引導。
二．確定目標 1.認知面具及各種紙質撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。 2.在造型與游戲中提高動手能力、語言表述能力及創新意識。 3.積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。 學生通過自主學習確定學習目標、教師總結補充 根據學生表述目標的完整性及美術語言的應用進行評價 部分學生不能夠完整的總結出學習目標 教師引導、總結、補充，PPT展示完整學習目標。
三、小組合作 小組內交流： 1.制作面具的步驟 2.用什么材料進行裝飾？怎樣裝飾？ 學生： 學生在討論過程中帶著問題去思考，分小組進行討論。每組派一個代表總結發言。 通過小組合作交流，學生總結面具的樣式，并嘗試畫一畫，從條紋的粗細、顏色、方向等豐富的變化進行小訓練。 學生可能出現總結不全面，教師引導總結補充
四、集體分享 師生嘗試共同制作一個面具 1.教師展示面具圖片，提問，這些面具給你什么感覺？你喜歡哪個面具？ 小結：面具外形夸張，色彩鮮艷，有豐富的羽毛、貝殼、彩色布條等裝飾。 古代人相信面具具有神秘的力量，因此每個面具都有特殊的象征意義（外形 色彩 裝飾） 教師出示范品，引導學生欣賞 提問：“這個面具最特別的部分是什么？”“它用到了什么材料？你帶了哪些材料可以使用？ 稍硬的紙，對折，大膽撕出面具的外形。注意大小與自己的臉相近。 2.撕出眼洞的形狀，注意眼睛的位置。 提示：鼻子、嘴巴等部分可根據自己的設計需要，選擇撕或不撕。 3.運用自己帶來的材料進行裝飾 出示兩個面具，比較色彩相近的搭配和合適的色彩搭配面具。 出示另一范品并提問：這個面具裝飾的美嗎？有什么不足之處？ 提示：裝飾不能過于瑣碎，雜亂。 4.制作頭帶 通過教師示范，能否總結制作一個面具的方法等方面進行評價 可能會出現人物形態不僵硬、呆板，可請學生登臺表演，并指導學生怎樣觀察和表現，避免雷同，鼓勵學生制作屬于自己的獨一無二的面具等。
五、達標檢測 1.啟發學生思考，你想設計一個什么樣的面具？它有什么與眾不同的地方？ 2.指導學生運用所學知識，運用撕貼的方法，小組合作制作一個有趣的面具
六、拓展延伸 欣賞各地具有代表性的面具，講解它們相關的歷史文化。 能否講解各地具有代表性的面具的文化 可能會出現學生評價語言不規范，關鍵點不明顯。 學生通過教師個體引導講解點撥達成目標。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
運用撕貼等方法制作一個有趣的面具 綜合探索 對應目標2 40分鐘
板書設計 8.猜猜我是誰
教學反思

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