資源簡介

課題 16.小小手 課型 新授 課時 序號
內容 分析 教材地位：指印畫是一種操作簡便、形式新穎的繪形式,深受學生喜愛。本課教授學生憑借指印進行造型組合、添加簡單線條,描繪出生動活潑、新奇有趣的形象,這種借形想象添畫的繪畫形式屬于“造型表現”學習領域。教材主圖呈現了草地、花朵、不同動態的人物及小動物等多個指紋添畫組合,能將學生引入指印畫的神奇世界。幾個簡潔可愛、不同動態及表情的指印小人物,讓學生觀察出不同指頭印出的指印會有不同效果,同時也暗示了如何巧妙地用線條添畫細節和有主題地添畫組合。 本節知識：教材呈現的步驟圖,清晰地展示了指印畫步驟。通過圖示學生不難發現蘸取顏料的干、濕、濃、淡對指紋成形的影響。形成清晰的指紋后,大膽聯想,利用指紋原形進行添畫使指紋印形成一個新形象是整個教學活動的重點。教材設置“試一試,你能將左邊這個指紋添畫成有趣的形象嗎 ”的小訓練,教學重點在這有趣且便于操作的嘗試作業中得以突破。學生通過嘗試,創作激情被極大程度地激發,能巧妙地聯想并進行嘗試添畫。本課活動設置為“指頭蘸上顏料,在紙上壓出指紋后,用筆組合、添畫成有趣的形象”。學生以指印造型、組合、添畫,創造出極富表現力的點、線和面的表現效果。
課標 分析 對應課標：認識美術與自然、美術與生活、開闊視野，拓展想象的空間，進行探究性、綜合性的美術活動，并以印指紋的形式激發想象力發表學習成果。
學情 分析 知識經驗：已知：已經學會了添畫的繪畫方式。 未知：手指印花的基本形式與技法。 生活經驗：已知：認識手與手印的形狀與特點。 未知：用力的大小導致印出指紋是否清晰。 策略經驗：已知：運用指紋拓印與甜瓜點線面的方式進行繪畫。 未知：手指印如何組合能將形象表現的更完整。 差異性分析：困難障礙：將手形想象成生活中的事物，并畫下來。 突破：能通過欣賞與訓練用指紋與筆組合添畫成有趣的形象。
學習 目標 1.了解有關手指印畫的基本形式與技法。（美術表現） 2.能將壓印的指紋添畫、組合成有趣的圖形，提高眼協調能力、觀察力、想象力和創造力。（美術表現、創意實踐） 3.感受手指畫造型的樂趣，激發繪畫興趣。（審美判斷)
學習 重難點 重點：掌握想象、添畫的基本過程與方法。 難點：變換角度進行想象和添畫。 解決措施： 1．教師幫助學生拓展思維，激發想象力。 2．多欣賞適合本課本年齡段的優秀作品，讓學生自主發現有效的想象空間，從觀察中自主學習。
課前 準備 課本、作業本、水彩筆、勾線筆等
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、 自主學習 課前準備： 學生：課本、作業本、水彩筆、勾線筆等。 預習課本： 自主看課本。 學習活動：學生進行課前準備，認真預習課本內容。 能夠自主預習本課內容。 預設：98%的同學都能認真預習本課內容。 補救：2%的學生需要老師督促進行自主學習。
二、 確定目標 一、認識手：小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎 1.從人文角度認識手 手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做什么？ 2.那我們的手指印可以做什么呢 每個人的指紋都是獨一無二的。 二、確定目標： 1.了解有關手指印畫的基本形式與技法。 2.能將壓印的指紋添畫、組合成有趣的圖形，提高眼協調能力、觀察力、想象力和創造力。 3.感受手指畫造型的樂趣，激發繪畫興趣。 學習活動： 學生回答：有五根手指，沒跟手指的粗細高矮都不一樣，手上有指紋...... 1.幫助我們寫作業、吃飯....... 2.解鎖手機密碼、開指紋鎖...... 確定學習目標。 根據觀察說出手的特點、能做什么，指紋又有什么用處。 與教師一起確定學習目標。 預設：97%能回答問題并與老師一起總結本節課的目標。 補救：3%的學生通過教師點撥達成目標。
三、 小組合作 （對應目標1、3） 欣賞感受、獲得新知 １、欣賞手指印畫的作品，你們知道如何讓你的指紋跑到畫紙上嗎？ 交流討論：如何將指紋拓印到紙上。 結合兒歌，示范指紋畫的畫法。 手指輕輕蘸顏色， 用點力氣印一印， 然后拿筆畫一畫， 擦干手指換顏色， 色彩干凈又美麗。 總結步驟： 第一步:沾顏料 第二步:在紙上合適的位置按出指紋 第三步：創作、添畫 教師出示一個手指印的組合，小組討論可以將它添畫成什么形象。 小組合作探究。 學習活動 小組討論。 小組合作探究，將教師出示的指紋添畫成一個形象。
能過有效的進行小組交流與合作探究。 預設：95%的學生能夠通過小組探究討論得出有效答案。 補救：5%的學生通過聽同學描述及教師點撥達成目標。
四、 集體分享（對應目標1、2、3） 請小組代表上臺展示你們的形象。 指導學生欣賞作品，了解指紋畫及手形畫相結合的奇特之處。 欣賞一個指頭變成的形象。 欣賞多個指頭變成的形象。 學習內容： 學生上臺展示。 學生欣賞。 學生能夠展示探究的結果且認真欣賞。 預設：98%能在黑板上很好的進行展示。 補救：2%的學生通過教師點撥達成目標。
五、 達標檢測 （對應目標2、3） 1.指頭蘸上顏料，在紙上壓出指紋后，用筆組合、添畫成有趣的形象。 注意：變色的時候一定要把手擦干凈。 2.學生作業，教師指導。 學生能夠自助繪畫出一幅有趣的手形添畫作品。 預設：90%學生能自主完成作品。 補救：10%的學生通過教師指導達成目標。
六、 拓展升華（對應目標2、3） （教師將部分學生作品貼到黑板上） 展示優秀作品，提出改進意見。 學生互評，師總結。 課后拓展作業： 嘗試用手的任何部位進行拓印添畫，完成一幅作品。 欣賞同學之間的作品，能大膽發言，發表自己的看法，相互之間欣賞、評價（自評、互評、教師評）。 預設：部分學生能欣賞別人的作品，但不能很好地評價出來。 補救：鼓勵學生大膽發言，勇于表達。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
指頭蘸上顏料，在紙上壓出指紋后，用筆組合、添畫成有趣的形象。 注意：變色的時候一定要把手擦干凈。 鞏固式作業 對應目標123 課堂1.2節
嘗試用手的任何部位進行拓印添畫，完成一幅作品。 拓展式作業 對應目標123 課后
板書設計 《小小手》
教學反思

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