資源簡介

課題 紙杯變變變 課型 新授 課時 序號
內(nèi)容 分析 本課屬于綜合材料運用方面的學習活動。一次性紙杯是學生在日常生活中比較常見的一種物品，本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，變廢為寶，采用不同的方法，制作可愛有趣的小動物形象，來提高學生的造型設計創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
課標 分析 根據(jù)新課標要求，本課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領域，本課不以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近學生年齡階段的身心發(fā)展特點與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中要引導學生主動尋找和嘗試不同材料，探索各種造型。
學情 分析 已知： 知識經(jīng)驗：學生在造型、色彩方面有了一定的基礎 生活經(jīng)驗：紙杯是生活中常見得工具，學生非常了解 策略經(jīng)驗：通過大膽想象可以嘗試制作自己喜愛的造型。 未知： 知識經(jīng)驗：造型不夠多樣化,制作方法單一 生活經(jīng)驗：創(chuàng)新、動手制作、裝飾等方面還有一定的欠缺 策略經(jīng)驗：平日中多注意觀察總結，教師多加啟發(fā)誘導，盡量拓寬學生思路，鼓勵學生大膽造型. 障礙：創(chuàng)造力、動手能力方面有所欠缺. 差異性分析：學生理解力觀察力與創(chuàng)造能力、表現(xiàn)力的不同，90%可制作出自己喜愛的小動物，10%可進行簡單小動物的制作。
學習 目標 1.能說出并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。（圖像識讀） 2.能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。（美術表現(xiàn) 創(chuàng)意實踐） 3.體驗設計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習慣。（美術表現(xiàn)）
學習重難點 重點：學會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成形態(tài)各異的小動物 難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得小動物形象有趣、巧妙。 突破措施：通過作品欣賞與對比，教師的演示，引導學生運用制作練習。
課前 準備 一次性紙杯、彩杯、剪刀、膠水、繪畫工具、ppt等
學 習 過 程
環(huán)節(jié)與目標 學習內(nèi)容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、 欣賞導入 （目標1） 教師出示各種用紙杯做成的造型，讓學生猜1、這分別是什么造型？2、它們都是用什么做的？ 通過學生的回答引導學生仔細觀察、積極思考，充分調(diào)動學生積極性與主動性 指導：創(chuàng)設美術教學情境，美麗的教學樓剛剛裝修，用各種材料裝飾美化教師。 措施：同桌討論交流
二、 反饋交流，嘗試；練習 (目標2
) 同學們，在日常生活中，一次性紙杯給我們帶來了方便，但是許多紙杯只用了一次就被扔掉了，很浪費。我們可以把它利用起來，加上我們的構思，讓它變成有趣的東西。教師給每個小組發(fā)一件紙杯造型范作并提問1、它們是由哪幾個部分組成的？2、他們都是怎樣做出來的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？ 通過傾聽學生總結的觀察研究結果，判斷學生是否掌握紙杯造型的材料特點與制作方法 指導： 90%的同學能夠總結分析出紙杯造型的制作方法。會有10%的同學對其不能很好的掌握。 補救：會針對這部分同學采取同桌互助，教師重點指導的措施。
三、 教師示范，討論方法。 (目標2 3) 師生一起總結紙杯造型的制作方法： 1、剪貼杯身 2、添畫、粘貼、裝飾杯身、 3、改造紙杯 4、整體修飾 通過學生總結判斷學生是否完全掌握紙杯造型的制作方法 指導： 5%左右的學生對于紙杯造型的制作方法不能很好掌握。 措施：教師重點指導。
四、掌握技術，自主表現(xiàn) （目標2 3）。 兩人合用材料，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。 指導： 5%左右的學生對于制作方法把握欠缺。 措施：教師重點指導。
五、相互評價，延伸拓展 1．學生自評、互評作業(yè)。 2．藝術作品欣賞
作業(yè)布置 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類型 對應目標 作業(yè)時間
以紙杯為主材料，運用剪裁、黏貼等方法，把紙杯變成小動物。 課堂作業(yè) 目標2 3 20分鐘
用廢舊材料制作小動物。 延伸作業(yè) 目標4 30分鐘
板書設計 紙杯變變變 添畫、粘貼、裝飾
教學反思

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