資源簡介

課題 神奇的小畫冊 課型 新授 課時 序號
內容 分析 本課以小畫冊為內容題材，融制作、繪畫、活動為一體開展學習。所制作的小畫冊是由幾張大小相同的白紙對折后，再巧妙地剪為上下活頁，適當地添畫而成，可以隨意翻動上頁和下頁，而畫面的內容隨著翻動的活頁出現有趣的變化。正如教材中圖例所示：當下頁小動物的軀干不翻動時，翻動上頁可變換各種小動物的頭，反之當上頁小動物的頭不翻動時，下頁可有許多變化，而頭與軀干的連接處永遠是固定的，且十分巧妙。 學習活動的開展體現制作與玩樂的結合，讓學生在巧妙地折剪、繪制活動中探究制作小畫冊的方法、秘密，而學生之間開展的對畫冊的評述交流活動可使學生充分感受到成功的喜悅和樂趣。 本課制作較簡單，而繪畫卻留給了學生很大的表現空間，對于這種非常實用又好玩的學習題材，學生將傾注極大的熱情，投入到學習活動中去。
課標 分析
學情 分析 已知：本節課的設置符合學生的年齡和心理特點，學生好奇心強，思維活躍，雖然之前沒有接觸過相關的課程，但低年級學生繪本閱讀量大，對這樣的小畫冊很感興趣，也很熟悉。 未知：但本課神奇的小畫冊和普通的畫冊也是有差距的，和他們嘴里的小漫畫有相似之處又添加了小創意，本課對于繪畫表現要求不高，相比較來說思維比較活躍的男生會更有優勢 障礙：美術素養高的學生會很拘謹，缺少創意。 突破措施：教師在講授新課時充分發揮學生的想象力，鼓勵學生大膽創作，課堂中開設輪流添畫的游戲，注意銜接處形與色的吻合連接，帶學生多欣賞優秀作品，尋求亮點，當學生遇到問題時，鼓勵學生自己解決問題或者尋求小組幫助，在提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、添畫的基本規律和方法，啟發他們大膽表現畫面內容。
學習 目標
學習重難點 重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 難點：有新意的變化，變化的統一性 解決措施： 1.在制作小畫冊時，可先采用小組合作探究制作，教師再進行示范講解，在演示的過程中把學生出現的問題進行重點講解，指出問題。 2.根據學生的水平制定作業要求，可以把小畫冊編成一個連貫的故事，但是這個活動對于二年級學生來說有點難，也可以讓學生隨意添畫，降低難度，也可以當作連環畫創作。 3.教師提前制作一些卡片，只有植物、動物或者人物的上半截或者下半截，鼓勵學生添畫，為學生的繪畫表現提供參考。
課前 準備 課本、剪刀、白紙、記號筆、彩筆或者油畫棒。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
自主學習 自主看課本，你有什么收獲？找到小畫冊的特殊性，并回憶一個你認為最有趣的小故事。（通過回憶小故事，發散學生思維，在學生分享的過程中提供繪畫素材） 1.學生進行課前準備，工具整齊擺放，認真預習課本內容。 2.學生展開想象，討論，并互相講述自己的故事。挑選幾個代表性學生講講自己的故事 1.學生能夠準備好學習用具 2.學生能夠條理清楚講述自己的故事 有可能出現學生不能夠清楚條理的講述自己的故事。 可以通過老師先講、學生再講的方式補救。
確定目標 明確目標、欣賞導入 1、教師提前制作小畫冊，課堂進行展示，學生和繪本進行對比欣賞小畫冊，并分析制作的特殊性。 師：被小白兔剪過的小畫冊有什么變化呢？ （分析對比小畫冊的變化，提高學生興趣，激發創作熱情，更迫不及待的去探究制作方法） 生：剪制后，小畫冊動物的頭部和身體可以進行變化。 板書課題《神奇的小畫冊》 學生結合預習內容，觀察教師作品，分析對比小畫冊的神奇之處，并思考神奇的原因是什么？并積極與老師互動。 學生能夠進行簡單的分析對比，描述小畫冊的神奇之處。 學生描述不清楚的地方，老師及時總結。
小組合作 了解折法 探究質疑 1.教師提出問題：你認為神奇的小畫冊是怎樣制作的呢？ 2.請一個同學嘗試折一折,說說在折的過程中應該注意什么問題（折紙要注意邊與邊，角與角要對齊，把折痕壓平） 解決問題 教師示范 1.師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯系。 2.加深學生印象，回顧制作步驟。 對折——裝訂——畫裁剪線——添畫——裁剪 學生能夠按照制作步驟，折疊制作小畫冊 可能會出現小組內有的同學回剪折、有的同學不會剪折的情況。 充分發揮小組合作的作用，小組內會做的同學教不會做的同學。
集體分享 分組比賽 發散思維 1.思維發散 師：小畫冊除了畫動物之外，還能畫什么？ 2．進行分組添畫游戲。 師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！ 游戲內容：把六本小畫冊分組完成。 游戲規則：以小組為單位，每個同學輪流上臺添畫，音樂一停，各組添畫結束。 3．評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。 師：現在我們來欣賞一下各組繪制的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？ 預設：畫得不飽滿、畫冊上頁和下頁銜接不上..... 師：同學們想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？ 4．欣賞畫冊，鞏固知識。 師：我今天帶來了幾個小朋友的小畫冊，不過他們的小畫冊都有點小問題，看誰能最先發現這些問題。 預設：構圖不飽滿、畫冊的上、下頁銜接不上、畫冊中內容缺乏變化..... 師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿、畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內容時，要有豐富的想象力。 學生能夠發揮想象力、開拓思維，添畫畫冊。 可能會出現學生思維發散不開、局限的情況。 補救措施：老師多準備一些畫冊，各種各樣內容的，開拓學生思維。學生互相多交流，多說自己的創意。
達標檢測 教師指導 自主表現 1.提出作業要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇的小畫冊。 注意：1）剪刀的安全使用。 構圖飽滿、色彩搭配、銜接自然、內容富有變化。 2.學生作業，教師巡回指導，可同桌或者小組成員交換著畫冊進行添畫。 學生能夠發揮想象力、開拓思維，添畫畫冊 可能會出現學生思維發散不開、局限的情況。 補救措施：老師多準備一些畫冊，各種各樣內容的，開拓學生思維。學生互相多交流，多說自己的創意
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
板書設計

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