資源簡介

課題 8 彩墨游戲（筆墨嘗試） 課型 造型表現 課時3 序號 1
內容 分析 學習方法： 觀察法 比較分析法 自主探究法 小組討論法 關系和地位：本課在小學階段第一回融入國畫，學生第一次接觸國畫，具有開篇定位的地位。 資源挖掘：1..融入老師現場示范和微課以及直觀豐富的作品，開拓學生視野，提升核心素養。2.到濰坊市郭偉渠美術館和高新區藝術節進行現場參觀學習。
課標 分析
學情 分析 知識經驗：之前學生接觸過線描的基本技法，與本課國畫學習具有想通之處。 生活經驗：水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，具有悠久歷史和深刻的文化內涵，學生在生活中或多或少的接觸過、欣賞過這一類型的繪畫作品。 策略經驗：通過“玩”墨，能夠感悟和發現水墨畫表現中許多特有的筆墨技法。 障礙分析：本課學習是小學階段學生初識水墨畫，障礙就在于認識和感悟水墨畫的筆墨技法。 差異性分析：學生原有認知基礎和學習能力不同，能力強的可自行創作，偏弱的學生通過臨摹范畫進行體驗。
學習 目標 1.通過賞析相關作品，學生能準確說出水墨畫的特征，掌握水墨畫的基本表現方式。（圖像識讀 審美判斷） 2.通過臨摹或創作，體驗墨色相融的國畫魅力。（美術表現） 3.通過初步感受中國畫的筆墨特點，提升學習水墨畫和熱愛傳統文化的興趣。 （文化理解）
學習重難點 重點：嘗試多種技法畫富有創意的彩墨畫。 突破措施：通過初識工具材料，嘗試筆墨變化，賞析水墨作品等一系列教學活動，不斷激發學生的學習興趣，在“玩”墨中感受水墨的無窮變化，從而解決本課重點。 難點：彩墨畫面的美感具體具體如何分析？ 突破措施：融入老師現場示范和微課以及直觀豐富的作品，通過具體講解分析畫面美感的具體體現，突破難點。
課前 準備 教具：課件、課本、毛筆、生宣紙、墨。 學具：毛筆、生宣紙、墨、毛氈。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、明確目標、初識工具材料。（對應目標1認識水墨畫的特征，掌握水墨畫的基本表現方式。） 學習內容： 視頻導入， 問題前置思考回答文房四寶。 呈現中國畫工具材料，介紹中國畫文房四寶工具材料相關知識。 2.感受墨和生宣紙的特點：選兩個學生分別在打印紙和生宣紙上點水點墨，引導學生觀察比較并發現“水墨遇生宣即滲透的特點”。 學習活動： 1.觀看視頻，從中找到文房四寶的確切內容。 2.仔細觀看同學的操作，直觀感受水墨工具的特點。 90%能夠說出自己對水墨工具的感受。 圖像識讀 審美判斷 90%能準確表達墨遇到宣紙后的滲化變化。 預設：視頻里只有圖像，如果學生觀察不夠仔細，10% 可能出現回答不確切的問題。 補救：課上通過引導5%學生仔細觀看視頻，適度點撥解決預設。 課下通過推薦學生自主觀看紀錄片《中國文房四寶》進行理解鞏固。
二、明細目標，探究新知。（對應目標2運用水墨畫的方法，進行創作表現。） 游戲一：“超級模仿”。 （1）模仿正確握筆姿態和運筆方法。 （2）教師微課示范用筆用墨：筆蘸水后，筆尖蘸墨，學生觀察發現。墨色在筆上的墨色變化，從筆尖到筆腹由濃到談的墨色滲透。 （2）教師小結：中國畫中墨分五色，分別為焦墨，濃墨，重墨、淡墨，清墨。 2、游戲二：“隨心所欲”。 （1）教師現場示范滴，敲，灑等動作技法。 （2）組織學生進行練習反饋，探討筆墨經驗。 1、根據教師的引導，學生分組分別嘗試畫點，線、面。學生察試作業中的要墨色，暢談墨色的不同。 模仿教師示范，嘗試滴，敲，灑，或先用蘸水筆畫水在宣紙上，再畫墨色等辦法，進行繪畫游戲。 驅動任務設計（從生活中的具體且有趣的問題出發）： 結合服裝的色彩深淺不同引出的衣服搭配這一必要的生活問題，引出國畫也需要墨色的搭配才更好看。 95%能夠指出畫面中的“焦濃淡干濕”。 美術表現 95%可具體說出或探討自己的筆墨經驗。 美術表現 預設：5%可能出現執筆不夠習慣不夠適應的問題。 補救：5%課上通過引導學生仔細觀看老師示范，解決預設。 課下通過多加練習進行理解鞏固。 預設：5%可能出現墨色變化不大不夠豐富，色彩差距拉開不大的問題。 補救：老師個體示范引導提醒與補充。
三、賞析水墨作品。（對應目標2運用水墨畫的方法，進行創作表現。） 1.欣賞大師吳冠中作品（1）你在這些作品中發現了哪些墨色？ （2）作品中的墨色有什么變化？ （3）作品主要的表現元素？ （4）對比分析點線面不同形式作品思考表現方法。 2.同齡作品賞析 （1）在表現上有哪些特別的地方？ 觀察作品，嘗試說出自己的感受。 （1）深淺不同墨色 （2）深淺不同的墨色變化豐富，有點線面的組合。 點線面元素 分析點線面不同形式作品，再融合點、滴、灑 吹、潑、甩等方法讓畫面更豐富有趣。 2.(1)以墨為主 墨色搭配 沒有具體形象（抽象）點線面結合 90%能比較準確說出自己的感受及感悟。 審美判斷 關鍵的墨色變化和點線面組合結合具體作品要表達清晰。 預設：10%可能出現賞析作品的感受時用詞不準確不貼切，缺少美術詞匯的問題。 補救：老師個體示范引導強反復調提醒補充。
四、 拓展練習，深化新知。（對應目標2運用水墨畫的方法，進行創作表現。） 各顯神通 出示作業要求。 （教師適時幫助指導） 大膽創作表現。 臨摹或創作一幅彩墨畫。選擇點，線，面三種中的一種方法為主，或點線面組合，注意畫面的干濕濃淡變化和點線面的組織疏密關系。 90%能夠根據個人實際自臨摹或創作一幅彩墨畫。 美術表現 預設：10%可能出現墨色變化不大不夠豐富，色彩差距拉開不大的問題。 補救：老師個體示范引導提醒與補充。
五、作業展評。（對應目標3、初步感受、感受中國畫的筆墨特點，提高學習水墨畫興趣。 ） 組織學生交流評價自己或他人的作品。 藝術拓展 工具材料的多樣 教師總結本課。 說說對自己或他人作品的感受與想法。 說說自己在筆墨表現時，把握墨色變化的成功經驗。 能90%夠運用美術語言進行大膽自由表達。 文化理解 預設：10%可能出現賞析作品的感受時用詞不準確不貼切，缺少美術詞匯的問題。 補救：老師個體示范引導強反復調提醒補充。
作 業 布 置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間 評價標準
臨摹一幅彩墨畫。 基礎型 目標1 課中 能基本描繪出范畫的墨色特點，融入個人想法更好。
運用自己喜歡的墨色創作一幅彩墨畫。 鞏固型 目標2 課中 能充分表達出個人的墨色特點。
尋找生活中帶有彩墨元素的物品。 拓展型 目標3 課后 能將所學運用到日常生活的觀察中。
板書設計 彩墨游戲 文房四寶：筆，墨，紙，硯 墨分五色：焦墨，濃墨，重墨、淡墨，清墨。
教學反思

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