資源簡(jiǎn)介

一、 教材分析
常用的構(gòu)思方法教案
本節(jié)課是通用技術(shù)蘇教版必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第四章第三節(jié)內(nèi)容。構(gòu)思方法是設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，它能夠幫助設(shè)計(jì)者把零散的、不具體的設(shè)計(jì)想法轉(zhuǎn)變?yōu)橥暾摹⒕唧w的設(shè)計(jì)方案。通過(guò) 4 種方案的構(gòu)思方法學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒎治龅降膬?nèi)容實(shí)踐性的運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，促進(jìn)批判性思考能力的發(fā)展， 可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
二、 學(xué)情分析
學(xué)生的前面有過(guò)實(shí)際的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，可以很快理解所講述的內(nèi)容，只是學(xué)生本身對(duì)一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程并沒(méi)有很好的體驗(yàn)過(guò)，希望借助這一節(jié)課，可以讓學(xué)生完整的形成一種設(shè)計(jì)方案的技術(shù)觀。
三、 教學(xué)目標(biāo)
技術(shù)意識(shí)：技術(shù)意識(shí)是對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問(wèn)題的感知與體悟。學(xué)生通過(guò)掌握幾種常用的構(gòu)思方法，能夠制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。形成對(duì)設(shè)計(jì)分析、構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的基本觀念，形成技
術(shù)的敏感性和負(fù)責(zé)任的態(tài)度；形成對(duì)設(shè)計(jì)的理解與適應(yīng)。
工程思維：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解常用構(gòu)思方法及其作用。針對(duì)臺(tái)燈設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行要素分析、方案構(gòu)思及比較權(quán)衡；領(lǐng)悟常用方案構(gòu)
思方法的實(shí)際運(yùn)用，并能用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析和性能評(píng)估。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過(guò)案例分析等活動(dòng)，理解常用構(gòu)思方法及其作用，選擇并嘗試合適的構(gòu)思方法完成方案的構(gòu)思。學(xué)生能運(yùn)用常用構(gòu)思方法，提出
符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。
圖樣表達(dá)：學(xué)生能會(huì)用手工和二維或三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡(jiǎn)易臺(tái)燈三視 圖、草圖、框圖等；能通過(guò)繪制臺(tái)燈設(shè)計(jì)圖樣實(shí)現(xiàn)有形與無(wú)形、抽象與
具體的思維轉(zhuǎn)換。
物化能力：學(xué)生利用教學(xué)材料，制作簡(jiǎn)易臺(tái)燈，形成一定的操作經(jīng)驗(yàn)的積累和感悟。能根據(jù)提供的材料進(jìn)行規(guī)劃、工藝選擇及其比較分析和技
術(shù)試驗(yàn)。能完成獨(dú)立完成臺(tái)燈的裝配及測(cè)試，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)形態(tài)分析法、聯(lián)想法、設(shè)問(wèn)法、仿生法在方案構(gòu)思中的綜合應(yīng)用；
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服對(duì)“方案構(gòu)思”的畏難情緒，合理安排好課堂
實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生感受到創(chuàng)造的快樂(lè)；
五、 教法與學(xué)法
教法：
案例分析法：
通過(guò)各種構(gòu)思方案及優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品的分析，讓學(xué)生理解四種常用的構(gòu)思方法的定義及特點(diǎn)，以及如何使用這幾種方法進(jìn)行方案的構(gòu)思。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
以學(xué)生為主體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作能力。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，獲得成就感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力、提高學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生探索精神。
學(xué)法：
小組協(xié)作學(xué)習(xí)。將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位完成任務(wù)。該方式可以增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)、提高學(xué)生社交能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)；喚醒學(xué)生主體意識(shí)，感悟集體的偉大力量。
六、 教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
展示幾不同的構(gòu)思方案，比如模塊化臺(tái)燈、月食臺(tái)燈和動(dòng)物臺(tái)燈等設(shè)計(jì)方案。播放沙漏臺(tái)燈視頻并提出問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意燈具？
設(shè)計(jì)意圖：展示他人設(shè)計(jì)方案，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)思奇特的案例，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面進(jìn)行方案構(gòu)思方法的分析埋下伏筆。通過(guò)提 問(wèn)，引入主題:如何構(gòu)思臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方案。
【講授新課】
案例分析（一）:
展示 6 種創(chuàng)意燈具案例，教師帶著學(xué)生一起整理匯總。列舉各要素具體形態(tài)，完成表格。
電源 光源 結(jié)構(gòu) 開(kāi)關(guān)
220v 家用電 白熾燈 支撐+燈罩 按鍵
充電電池 節(jié)能燈 折疊式 光控
太陽(yáng)能電池 LED 燈 附加功能 智能控制
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)思考、整理、匯總、計(jì)算、繪圖這些步 驟，完成形態(tài)分析法的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生理解什么是形態(tài)分析法，以及形態(tài)分析法的實(shí)施步驟及注意事項(xiàng)。
步驟：1.確定對(duì)象 2.要素分析 3.列舉形態(tài) 4.形態(tài)組合 5.方案篩選
課堂練習(xí)：
讓學(xué)生選擇臺(tái)燈每種要素，用草圖畫(huà)出自己的方案。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)繪制臺(tái)燈設(shè)計(jì)圖樣實(shí)現(xiàn)有形與無(wú)形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換，通過(guò)繪制草圖體驗(yàn)構(gòu)思臺(tái)燈方案的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。案例分析（二）:
展示聯(lián)想法相關(guān)臺(tái)燈設(shè)計(jì)。引出聯(lián)想法概念，并提出聯(lián)想法注意事項(xiàng)：
簡(jiǎn)單易行，存在失敗風(fēng)險(xiǎn)。
聯(lián)想要有豐富的記憶或觀察作為基礎(chǔ)。(3)養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解聯(lián)想法最突出的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易行，所有同學(xué)都可以應(yīng)用，但是有時(shí)候天馬行空的聯(lián)想可能會(huì)聯(lián)想失敗，存在一定風(fēng)險(xiǎn)。聯(lián)想要有豐富的記憶或觀察作為基礎(chǔ)。聯(lián)想能力的大小決定于一個(gè)人的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)豐富的程度。其次，要養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣是培養(yǎng)聯(lián)想能力、提高聯(lián)想能力的一個(gè)重要措施。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
教師介紹設(shè)問(wèn)法的概念與主要類(lèi)型。講解 5W2H 法的概念以及各個(gè)問(wèn)題的具體含義。
布置任務(wù)：針對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用 5W2H 法，檢查設(shè)計(jì)方案的合理性， 然后展開(kāi)交流，完善自己的設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生針對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用 5W2H 法，檢查設(shè)計(jì)方案的合理性，然后展開(kāi)交流，完善自己的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生可以在互相交流中鍛煉自己的表達(dá)能力。
案例分析（三）：
展示仿生法設(shè)計(jì)案例，分析仿生法的四種類(lèi)型。
形態(tài)仿生設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)仿生設(shè)計(jì)
功能仿生設(shè)計(jì) 肌理與質(zhì)感仿生設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解仿生法，通過(guò)多個(gè)案例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)仿生法設(shè)計(jì)案例的過(guò)程和仿生法的四種類(lèi)型。
【課堂小結(jié)】
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)常用的構(gòu)思方法進(jìn)行總結(jié)，歸納優(yōu)缺點(diǎn)。
形態(tài)分析法：內(nèi)容全面，工作量大聯(lián)想法：簡(jiǎn)單易行，可能會(huì)失敗 設(shè)問(wèn)法：誘發(fā)創(chuàng)造性思維
仿生法：思路開(kāi)闊 技術(shù)難度大
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理順知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象。
【課堂練習(xí)】
任務(wù)二：簡(jiǎn)易小臺(tái)燈制作
小組分工，使用教具完成簡(jiǎn)易小臺(tái)燈組裝制作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作簡(jiǎn)易臺(tái)燈，形成一定的操作經(jīng)驗(yàn)的積累和感悟，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生物化能力。
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)
常用的構(gòu)思方法
一 、 形 態(tài) 分 析 法 三 、 設(shè) 問(wèn) 法二 、 聯(lián) 想 法 四 、 仿 生 法
設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)迅速回憶所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象

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