資源簡介

情感的抒發與理念的表達
教學內容：《情感的抒發與理念的表達》是人教美術教材中八年級下冊的教學內容，屬于欣賞評述課。本節課的基本教學內容有以下兩方面：1.引導學生借助特定的藝術語言從多角度欣賞藝術作品，并在過程中激發學生興趣。2.參照《星月夜》作品的欣賞方式能夠自主欣賞。
教學目標：
1.知識與能力目標：了解美術作品借助特定的藝術語言和形式來表達內在的深層意蘊。
2.過程與方法目標：知道美術創作是某種理念和情感的表達。
3.情感與態度目標：提高對美術作品的欣賞能力。
教學重點：學會運用直觀感知的方式欣賞美術作品。
教學難點：體會美術作品的意蘊，并能用美術語言分析美術作品。
課時安排：1課時
教學準備：課件、范畫。
教師活動 教學環節 學生活動 設計意圖
1．播放冼星海老師的《黃河大合唱》。 從播放的音樂中仿佛能聽到風的呼嘯、馬的怒吼、波濤的洶涌。音樂能讓我們有這么多的共鳴，那美術作品是不是也會給我們帶來一些情緒上的共鳴呢？今天就讓我們一起來學習情感的抒發與理念的表達這一課，探討畫家是如何通過畫作來抒發情感的，我們又是如何從畫中讀懂畫家的內心理念。 （教師出示課題并板書） 聽音樂，感受音樂帶來的情緒。引出課題
欣賞梵高作品《星月夜》。 張躁曾說：“外師造化，中得心源”，優秀的美術作品大都有著內在深層的意蘊和理念表達，有畫家的主觀想法。 直觀感受畫中有什么內容？（看） 這幅畫給你們又有什么感受？（想） 畫面可能表達了什么意蘊，如何去分析？（析） 教師小結：通過對星月夜這幅畫的欣賞，我們可以從看、想、析三個方面來進行作品的賞析。具體來說是看作品內容、看作品色彩、看表現形式，想畫作內涵、想畫家當時的心態，析整體意蘊、析作品時代價值。 分組討論、探究《狼牙山五壯士》《擊鼓說唱俑》《敦煌彩塑》《在激流中前進》四幅畫中的意蘊通過什么來表達？ 教師總結：意蘊的表達主要靠以下四個內容所影響。 作品形象 物質材料 形象構成 時代文化 不同時代的不同流派。 隨著時代的變化與經濟、文化、科技的發展，藝術界流傳著流派這一說法，流派代指了一類藝術風格，主要的代表流派有： 波普藝術 荷蘭風格 大地藝術 裝置藝術 4. 欣賞作品，并看一看、想一想、析一析。 2.分組討論，實踐理解，加深印象。 4.小練習，觀察不同畫家作品，找出不是齊白石的作品，并說一說是憑借什么選擇出來的。
1.欣賞梵高作品《向日葵》：通過所學內容按照先直觀的原則來欣賞作品，并每人完成一份欣賞報告。 教師引導：從看作品內容開始，再分析筆觸來理解內心情感。 2. 學生欣賞并書寫報告。 作業要求： 言之有理，說之有道。 可以用藝術語言來分析。 結合所學內容，欣賞美術作品并寫出欣賞報告。
1.學生分享。 2.教師總結：繪畫作品是能夠代表畫家的內心情感的，并且是有個人風格的，在欣賞作品時我們應該從各個方面出發去學習。 4.課后拓展：通過這堂課的學習,大家學會了如何去欣賞一幅畫作，從中能夠也可以得知創作一幅作品需要什么，希望大家能在自主創作的同時將這些理念應用起來。 上臺分享 將本課的知識進一步的運用內化。
板書設計： 情感的抒發與理念的表達 看 想 析 內容 色彩 表現手法 作品內涵 意蘊 價值
課后反思：

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